II. Проверка домашнего задания. €

Э. Успенский «Разгром»

III. Речевая разминка

1. Дом мод.

2. Олесе весело!

3. Бел хлеб.

4. Вижу — жив!

— Что удивительного в этих словах? (Это слова-перевер­тыши.)

Скороговорка

Боря Ире дал ириску,

Ира Боре – барбариску.

Дыхательные упражнения.

Работа со слоговыми таблицами.

IV. Вступительное слово учителя

— Сегодня мы побываем в волшебном мире книг и позна­комимся с самым главным волшебником этой страны — Ни­колаем Николаевичем Носовым. Он был волшебником, потому что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам мил­лионов детей всей планеты: его книги переведены на десятки языков мира, они совершили путешествие по всем странам и континентам.

Волшебники бывают разные: и добрые, и злые. Николай Носов был не просто добрым волшебником, а, можно сказать, добрейшим. Да, и еще веселым! Писатель создал очень много рассказов, сказок. Герои произведений непоседливы, нелогич­ны, порой очень наивны, но в целом ребята искренние, добрые, и ошибаются честно, и хитрят бесхитростно.

V. Работа с текстом рассказа Н. Носова «Леденец»

1. Чтение рассказа учителем (с. 77).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия произ­ведения.

— Какое это произведение: веселое или грустное? Почему?

3. Чтение текста учащимися («жужжащее» чтение).

4.Обсуждение прочитанного.

— О чем просила мама сына, уходя из дома?

— Как Миша нашел леденец?

— Почему разбилась сахарница?

— Что сделал Миша?

— Можно ли простить Мише его поступок?

— Что бы вы посоветовали главному герою?

— Простила ли мама Мишеньку? Почему?

— Какова главная мысль произведения? (Мальчик должен не только извиниться перед мамой за свои проделки, но и сде­лать вывод, вынести урок из этой истории.)

5.Выборочное чтение.

— Прочитайте, как вел себя Миша, когда ушла мама?

— Какой был леденец?

— Как разбилась сахарница?

— Почему мальчик съел леденец? Как он ответил маме?

6.Выразительное чтение:

а) прочитать рассказ, стараясь передать настроение ма­мы, мальчика.

б) чтение по ролям.

VI. Рефлексия « Цвета»

(каждый ученик выбирает цвет на цветовом веере, который соответствует его настроению и отношению к уроку).

Домашнее задание:

Перечитать рассказ «Леденец». (на четверг)

Подготовиться к внеклассному чтению: вспомнить, какие книги Н. Носова читали в течение месяца, взять понравившуюся на урок в среду.

Урок № 30

Внеклассное чтение

Тема: Весёлые и мудрые книги Николая Носова.

Цели:

• познакомить учащихся с творческой деятельностью Николая Носова;
• продолжить работу над развитием устной речи учащихся;
• развивать фантазию, мышление, внимание, память;
• воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: портрет Н. Носова, выставка книг.

Ход урока

I. Организационный момент

Вот прозвенел колокольчик-звонок,

Сейчас начинается новый урок.

Дети спешат, в классы бегут.

В школе их новые знания ждут.

II. Вступительное слово учителя.

Николай Носов родился 23 ноября 1908 г. в Киеве в семье киноактера. С детства он любил фантазировать и мечтать, вокруг него оживали обычные вещи. Становились они как люди: буфет — легкомысленным, шкаф — серьезным и неразговорчивым.

Н. Носов и не думал сочинять рассказы. К тридцати годам он успел освоить множество профессий — газетного торговца, чер­норабочего, землекопа, косаря, возчика бревен.

Но вот у Николая Носова родился сын, который каждый вечер стал «требовать» сказку. И он стал сочинять для него и для его друзей небольшие забавные рассказы. Одобрение маленьких слу­шателей было благодарным и бурным, оно побуждало Н. Носова не только продолжать сочинительство, но и внимательно присмат­риваться к этому удивительному возрасту, по-своему свежо и обо­стренно глядящему на мир.

Вот так и началось это содружество писателя и детей взаим­ная заинтересованность друг другом.

III. Проверка домашнего задания.

Ученики рассказывают о прочитанных книгах.