II. Проверка домашнего задания. (Составление картинного плана.)

(Составление картинного плана.)

— Вы должны были дочитать сказку до конца. На сколько ча­стей вы поделили прочитанное? (На 4 части.)

1) Женитьба Гвидона.

2) Встреча гостей.

3) В гостях у Салтана.

4) Счастливая встреча. (Выставка детских рисунков.)

III. Обсуждение нового материала

(Выразительное чтение отрывка, прочитанного дома. Беседа после чтения.)

— Ожидал ли князь, что царевна — это лебедь? (Он не ожидал, так как хотел идти искать ее даже очень далеко.)

— Обрадовался ли он, когда увидел ее?

— Почему не сразу призналась Царевна Лебедь, что она и есть прекрасная царевна? (Она хотела, чтобы он сначала все об­думал, чтобы потом не раскаяться: Но жена не рукавица: / С белой ручки не стряхнешь /Да за пояс не заткнешь.)

— Расскажите и покажите свои иллюстрации. Какой вы пред­ставляли себе Царевну Лебедь? (Ответы детей.)

— Какое чудо вам запомнилось? Почему?

— Что вас более всего поразило в облике Царевны Лебеди?

— О чем Гвидон не забывает напомнить корабельщикам даже в момент женитьбы?

— Мы с вами говорили, что это сказка. А в сказке добро... (По­беждает зло.)

— Кто и как был наказан в этой сказке? (А ткачиха с повари­хой, / С сватьей бабой Бабарихой / Разбежались по углам; / Их нашли насилу там. / Тут во всем они признались, / Пови­нились, разрыдались...)

— Простил ли их автор? (Да, он их простил.)

— А вы бы простили или вам хочется изменить конец сказки? (Ответы детей.)

— Сохранилась ли у царя любовь к жене, к сыну? Почему вы так считаете?

— Чему научила нас эта сказка? (Сказка учит доброте, тер­пению, мужеству, умению прощать и любить близких, не за­видовать другим черной завистью, а учиться радоваться за других.)

IV. Физкультминутка

Солнце землю греет слабо,

(Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз,

(Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной бабы

(Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос.

(Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

(Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится,

(Дети кружатся.)

Заметает все кругом Белоснежным серебром.

V. Продолжение работы по теме урока

1. Характеристикагероев

— Разберемся, какие герои в сказке. Откройте рабочие тетра­ди. Выпишите имена героев, разделив их на группы.

Герои

положительные

отрицательные

нейтральные

Сегодня мы будем давать характеристику героев по плану.

План

1. Имя героя, его место жительства.

2. Действия и поступки героя; их характеристика.

3. Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

(Учитель вызывает по одному ученику к доске, и ученик пы­тается с помощью класса дать характеристику царя Салтана, Гви-дона, Царевны Лебеди, Поварихи.)

Анализ сказочных примет

— Докажите, что прочитанное произведение — сказка. (Есть устойчивые эпитеты, повторы.)

— Какие устойчивые эпитеты и выражения встречаются в сказке Пушкина?

— Где в сказке встречаются троекратные повторы?

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Чем сказка А.С. Пушкина интересна современному читателю?

— Чему научила нас эта сказка?

Домашнее задание

Выучить отрывок из сказки.

Урок 4 0. Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

Цели: ознакомить учащихся с творчеством художника-ил­люстратора И. Билибина; учить детей сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие спо­собности.

Планируемые результаты: учащиеся должны научиться срав­нивать произведения словесного и изобразительного искусства; знать творчество художника-иллюстратора И. Билибина; нахо­дить отрывки к иллюстрациям; раскрывать нравственный смысл сказки А.С. Пушкина.

Оборудование: репродукции И. Билибина по теме урока; песня композитора П. Свиридова на стихи Пушкина «Зимняя дорога»; карточки с текстом речевой разминки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Еще дуют холодные ветры

И наносят утренни морозы.

Только что на проталинах весенних

Показались ранние цветочки,

Как из чудного царства воскового,

Из душистой келейки медовой

Вылетела первая пчелка,

Полетела по ранним цветочкам

О красной весне поразведать,

Скоро ль будет гостья дорогая,

Скоро ли луга позеленеют,

Скоро ль у кудрявой у березы

Распустятся клейкие листочки,

Зацветет черемуха душиста.

— Прочитайте жужжащим способом.

— Прочитайте медленно.

— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

— Прочитайте скороговоркой.

— Прочитайте выразительно.

III. Актуализация знаний. Введение в тему

— Как вы думаете, кто автор стихотворения, которое мы чита­ли, проводя речевую разминку? (Это стихотворение Алек­сандра Сергеевича Пушкина.)

Произведения Пушкина очень музыкальны. По ним постав­лены оперы и балеты, написаны песни и романсы. Пушкин в музыке - это творчество Глинки и Чайковского, Даргомыжского и Рахманинова. Литературное наследие гениального поэта вдох­новляло и продолжает вдохновлять многих композиторов.

- Послушайте песню композитора П. Свиридова на стихи Пушкина «Зимняя дорога».

Не только композиторов вдохновляло творчество гениального поэта, но и художников, а также художников-иллюстраторов.

— Вспомните, для чего в книге помещаются иллюстрации.

— Определите тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока