I.Проверка домашнего задания.
Какое произведение вы прочитали дома?
Проверка заданий, выполненных в РТ.
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос | Ответ |
Вот еще один рассказ о предвестниках весны - «Жаворонок» Г. Скребицкого. Прочитайте его. | |
Какое событие описывается в произведении? | Самое начало весны. Жаворонок будит весну своим пением. Животные выходят из спячки. Букашки выползают на солнышко. |
Почему все радовались песне жаворонка? | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
Кто слушал песню жаворонка? | (Работа с текстом). |
Прочитайте первый абзац. Как автор описывает восход солнца? | |
Откуда взлетел жаворонок? | |
Прочитайте последний абзац. С чем сравнивает автор жаворонка? | С золотой звездочкой, дрожащей в небе. |
III. Практические задания. | |
Вопрос | Ответ |
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 1. | (Самостоятельная работа). |
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 2. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 3. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 4. | В синем небе голосок, Будто крохотный звонок. (Жаворонок) |
IV. Домашнее задание.
1. Выучите наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок».
2. Учебник: стр. 116 - 117. Прочитайте стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».
Выполните задания к тексту.
3. РТ «Литературное чтение»: стр. 70 № 1 - 4.
Урок 123. В. Жуковский «Жаворонок»,
П. Воронько «Журавли». Заклички – веснянки.
Цели:
Формирование навыка работы с текстом;
Уметь анализировать;
Понимать смысл произведения;
Выражать эмоциональное отношение к персонажам;
Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания._
Вопрос
- Чтение наизусть одного из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». _
- Какое стихотворение вы читали дома самостоятельно? / Стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».
- Кто такой В. Жуковский? / Русский поэт. Друг Пушкина А. С.
- Какое время суток описывается в стихотворении?_/ Раннее утро.
- Какую часть стихотворения нужно читать особенно радостно? / Последние две строки
- Найдите рифмы / Зардел - запел; Тонкий - звонкий; С вышины - весны; Сверкая - молодая.
И. Знакомство с новым материалом.
Вопрос | Ответ | |
Давайте прочитаем стихотворение П. Воронько «Журавли». | ||
Как ждут журавлей на родине? В каких словах это прослеживается? | (Самостоятельные рассуждения учеников). | |
Как чувствовали себя журавли в чужой стране? Подтвердите это | Последнее трехстишие. | |
словами из текста. | ||
В какой форме написано это стихотворение? | Диалог журавлей с людьми. | |
Что такое диалог? | Разговор двух лиц. | |
С весной возвращаются из теплых стран птицы. В народе их считали вестниками весны. Чтобы весна пришла быстрее, к птицам обращались с закличками-веснян-ками. | ||
Прочитайте закличку в учебнике на странице 114. | ||
Прочитайте определение новою слова на странице 115. | ||
Как люди обращаются к жаворонку? | Жавороночек. | |
О чем они его просят? Найдите ответ в тексте. | (Работа с текстом). | |
А вот пример еще одной песни-веснянки. | Солнышко-колоколнышко! Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поля бежать, Нам весну встречать! | |
Помимо закличек-веснянок, народ придумывал и загадки про весну и ее приметы. Прочитайте загадку на странице учебника 115. О ком она? Постарайтесь догадаться по признакам и действиям. | О жаворонке. | |
Отгадайте загадку со страницы 116. | Журавли. | |
Посмотрите внимательно на текст загадки. Чем похожи выделенные слова? | Совпадает произношение, но разное написание и значение слов. | |
III. Практические задания. | ||
Вопрос | Ответ | |
РТ «Литературное чтение»: стр. | (Самостоятельная работа). | |
69 № 1. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. | |
69 № 2. | |
РТ «Литературное чтение»: стр. | 1.Жаворонок. |
69 № 3. | 2. Журчание. |
(Кроссворд изображен на | 3. Журавль. |
доске. Ученики разгадывают его, | 4. Звон. |
не открывая книг). | |
РТ «Литературное чтение»: стр. | В синем небе голосок, |
68 № 4. | Будто крохотный звонок. |
(Жаворонок) |
IV. Домашнее задание.
1. Выучите наизусть стихотворение П. Воронько «Журавли».
2. Придумайте свою загадку о птицах.
3. Подберите загадки о весне.
Урок 124. О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Уметь анализировать и сравнивать;
• Понимать смысл произведения;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Вопросы | Ответы |
Какие загадки о весне вы | Рыхлый снег на солнце тает, |
знаете? | Ветерок в ветвях играет, |
Звонче птичьи голоса | |
Значит, к нам пришла ... | |
(Весна) | |
Ручейки бегут быстрее, | |
Светит солнышко теплее. | |
Воробей погоде рад - | |
Заглянул к нам месяц ... | |
(Март) Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель – В гости к нам пришел ... (Апрель) Сад примерил белый цвет, Соловей поет сонет, В зелень наш оделся край – Нас теплом встречает... (Май) Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы ... (Скворечник) Здесь на ветке чей-то дом Ни дверей в нем, ни окон. Но птенцам там жить тепло. Дом такой зовут... _(Гнездо)_ |
- Какую загадку о птицах вы придумали дома?_
- Чтение наизусть стихотворения П. Воронько «Журавли».
II. Знакомство с новым материалом.
Вопросы | Ответы |
Какие цветы появляются одними из первых? | Подснежники, первоцветы, одуванчики, ... |
Как раз об одуванчике следующее стихотворение. Прочитайте стихотворение О. Высоцкой «Одуванчик». | |
Почему автор называет этот цветок портретом солнца? | (Самостоятельные рассуждения учеников). По внешнему сходству. |
Вот еще одно произведение про одуванчики, только прозаическое - «Золотой луг» М. Пришвина. |
Почему луг назван золотыми Найдите ответ в тексте. | «...луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков». |
Расскажите, как автор описывает луг в разное время дня. | |
Что общего в стихотворении О. Высоцкой и в рассказе М. Пришвина? | Описываются одуванчики. О. Высоцкая для описания выбрала стихотворную форму, М. Пришвин - прозаическую. |
III. Практические задания. | |
Вопрос | Ответ |
РТ «Литературное чтение»: стр. 71 № 1. | Радостное. |
РТ «Литературное чтение»: стр. 71 №3. | (Самостоятельная работа). |
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 4. | В синем небе голосок, Будто крохотный звонок. (Жаворонок) |
IV. Домашнее задание.
1. Выучите наизусть описание луга из рассказа «Золотой луг» М. Пришвина.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 71 № 2.
3. РТ «Литературное чтение»: стр. 72 № 1 - 4.
Урок 125. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете», Э. Шим «Муравейник»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Уметь анализировать и сравнивать;
• Понимать смысл произведения;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока