Публикации рубрики - Образование. Страница: 500

В подростковом и юношеском возрасте (период от 11 до 19 лет) происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов и формирование личности. Наиболее существенные изменения в структуре психических познавательных

Вопросы для обсуждения: Сущность, цели и задачи студенческого самоуправления. Функции органов студенческого самоуправления. Формы организации студенческого самоуправления. Задания: 1. По одному из предложенных вопросов для

Вопросы для обсуждения: Система организационных форм обучения в вузе. Лекция как ведущая организационная форма обучения: её структура, разновидности. Семинарские занятия: структура, типы занятий, методика их организации.

(Второй вариант – использование дискретной шкалы) ______________________________________________________________(ФИО), ___________________________________________образовательное учреждение, преподаваемый предмет) ____________________________________________________ (имеющаяся квалификационная

Как Вы поступите, что сделаете на этапе подготовки к уроку? Напишите Ваш вариант, ориентируясь на содержание темы, которую Вы сейчас изучаете и конкретных учеников из класса, в котором Вы будете вести занятие. Один из учеников

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы. 35. Начинающий учитель обращается к Вам как к классному руководителю и просит

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы. Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой». В ответ на замечание педагога

Пример задания с анализом возможных вариантов ответов 1. Вы пришли в класс заранее и увидели, что двое учеников (один из них староста) исправляют в журнале оценку. Как Вы отреагируете (поступите, сделаете, скажете и др.) в данной

для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) 25. Аттестация педагогического работника для установления соответствия уровня его квалификации

Их состав и порядок работы5. Аттестация педагогических работников образовательных учреждений субъекта Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений проводится аттестационной комиссией, формируемой

Заполнение экспертного листа является завершающей стадией экспертного оценивания. На всем протяжении экспертизы экспертный лист позволяет структурировать направления анализа. Эксперт в процессе аттестации оценивает уровень

Среди материалов, которые целесообразно использовать должна быть информация о самом педагоге: имеющемся образовании, курсах повышения квалификации, наградах. Заявление педагога должно содержать обоснование собственной

Уравнение регрессии, рассчитанное относительно квалификационной категории, которая была бы присвоена педагогам по результатам экспертной оценки, имеет следующий вид: ПК = (0,1864 × МД) + (0,1812 × ОПД) + (0,1792 × ПД) + (0,1753 × ПЦ) +

В таблице 9 представлены ключи, содержащие соотнесение порядковх номеров параметров оценки с базовыми педагогическими компетенциями. При обработке данных самооценки следует учитывать, что в методике использованы как прямые,

Самооценка профессиональной деятельности в процессе аттестации проводится с целью установления собственной готовности педагога к решению функциональных задач соответствующей квалификационной категории. Перед началом

Таблица 8   Наименование показателя Само оценка Экспертная оценка Компетентность в области личностных качеств 3,77 4,60 1.1 Эмпатийность и социорефлексия 3,83 4,60 1.2 Самоорганизованность 3,67 4,20 1.3 Общая

Таблица 5 1. Анализ урока Данная форма экспертной деятельности позволяет оценить многие из педагогических компетентностей: постановка целей и задач; мотивирование учеников на осуществление педагогической деятельности;

    Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся           Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом  

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся     Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету           Умеет ставить цели урока в