Публикации рубрики - Образование. Страница: 134

В некоторых немногих местах Земли мы находим определенное весьма своеобразное сообщество горных пород. В таких местах часто упоминавшиеся в предшествующих главе пегматитовые ходы встречаются с очень древними

В той же области горных пород, с которой мы познакомились при рассмотрении розового кварца, а затем топаза и берилла, в пегматитах, находятся также турмалины и сподумены. При изобилии самых различных минералов, которыми одеты

Месторождения берилла в узком смысле ­ тесно связаны с месторождениями топазов. Это большое семейство благородных камней, которое в виде своих неблагородных отпрысков поставляет громаднейшие кристаллы, подразделяется, как мы

В четвертой главе мы сообщали о «матерях горного хрусталя» ­ агатах, халцедонах и других, у которых мы нашли связь с древним растительно­животным состоянием жизни Земли. В ещe более ранних, чем упомянутые, образованиях

Из древнейших жизненных процессов Земли, которые мы уже охарактеризовали в главе о розовом кварце и опалах как минерально­растительныe процессы, выделился мир горных пород, не содержащий никаких следов или форм жизни, известных

В истории Земли было время, когда ещe ничто не было так оформлено в твердых формах, как сегодня. Не было еще ни растений, которые бы цвели и увядали, ни животных, которые бегали или летали вокруг, не было никаких твердых горных

Во многих местах, известных своим прекрасным, совершенно сформированным горным хрусталем, находят также окрашенные вариации этого камня, известные как дымчатый кварц или, ошибочно ­ дымчатый топаз. Оттенки этого горного

Кто странствовал в горах и имел счастье найти в расселине скалы прозрачный горный хрусталь, тому знакомо изумление при виде этих, каких­то ирреальных образований. Что-то от прозрачности воздуха, от чистоты струящихся ключей ­

От автораПервопричина этой книги ­ желание некоторого круга людей узнать о благородных камнях кое­что такое, чего нет в научных книгах. Корни этого желания следует искать в надеждах этого круга найти из трудов Рудольфа

АРАБСКИЙ АЛФАВИТ № Буква Н а п и с а н и е     отдельно в начале в середине в конце Алиф ا ا ـا ـا   Алиф максура ى     ـى Ба ب بـ ـبـ ـب Та

1. Почта, телеграф 2. Стационарная телефонная связь 3. Мобильная телефонная связь 4. Интернет 5. Телевизионная связь 6. Радиоточка (УКВ) 7. Радио (ФМ) 8. Недоступно ничего из перечисленного Обсудим, насколько свободно Вы можете

Анкета исследованияЗдравствуйте! По заказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации проводится опрос, в связи с чем, обращаемся к Вам – с просьбой ответить на вопросы анкеты, цель которой – выяснить,

Да Нет 28.1 Физическому 28.2 Психологическому 28.3 Сексуальному 28.4 Экономическому Теперь поговоримкак соблюдаются права Вашего ребенка на образование 29. Есть ли у Вашего ребенка необходимость в получении

1.Да 2. Нет 2. Как Вы считаете, насколько федеральное законодательствопозволяет соблюдать права инвалидов в различных сферах жизни?(ответьте по каждой строке) № п/п Название статьи Конвенции Позволяет полностью Скорее

Анкета исследования дляродителей детей-инвалидов Здравствуйте! По заказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации проводится опрос, в связи с чем, обращаемся к Вам – с просьбой ответить на вопросы анкеты,

1. John looks sunburnt. You ask: (you / sit in the sun?) Have you been sitting in the sun? 2. You have just arrived to meet a friend who is waiting for you. You ask: (you / wait / long?) _______________________________________________________? 3. You meet a friend in the street. His face and hands are very dirty. You ask: (what / you / do?) ___________________________________________________? 4. A friend of yours is

PresentPerfectОбозначает действие, которое произошло в прошлом, но результат этого действия очевиден в настоящем. То есть это прошедшее действие, но связано с настоящим. Образуетсяпри помощи вспомогательных глаголов have, has (hasдля he,she,it)

Put the verbs in brackets into Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous.1. Nina (to celebrate) her birthday yesterday. Her room looked beautiful, there (to be) many flow­ers in it. When I (to come) in, somebody (to play) the piano, two or three pairs (to dance). 2. Listen! Somebody (to play) the piano. 3. I (to like) music very much. 4. When I (to look) out of the window, it (to rain)

1. I’ll call you when I ________ (arrive) at my hotel. 2. He ________ (text) you as soon as he’s on the bus. 3. Let’s eat dinner when John ________ (get) here. 4. Julie ________ (be) late tomorrow evening, so I’ve booked a table at a restaurant for 10pm. 5. As soon as I ________ (be) able to, I’m going to get a new job. 6. Please wait here until the nurse ________ (call) you. 7. I ________ (get) up early