Изложение изученного материала
Исследовательская работа предполагает обзор литературы по избранной теме, изложение современного состояния вопроса, его краткой истории, формулировку выводов и их аргументацию. В обзоре даются анализ и сравнительная оценка различных подходов к решению поставленной проблемы разными авторами. Выполнение этих задач облегчается анализом литературы, который проведен при отборе первичной проработке материала и зафиксирован в конспектах и выписках. Теперь особое значение приобретает систематизация сделанных записей и собственных замечаний, предложений и предварительных выводов. Здесь же уточняется и принимается окончательный вариант плана исследовательской работы.
Обобщение собранного материала требует его систематизации и классификации. Выполнить эту работу с наименьшей затратой времени помогает предложенная нами форма записи на одной стороне листа, позволяющая свободно оперировать материалом: разрезать, перекладывать, подклеивать и т.п.
Рекомендации:
- в обзоре литературы не следует стремиться к изложению всего и всякого материала, перечисляя одну за другой прочитанные статьи и книги. Необходимо раскрыть существо вопроса, выделить главные положения и ведущие идеи в соответствии с темой, объектом, предметом и гипотезой исследования. Таким образом, обзор литературы должен носить проблемный характер, раскрывать состояние вопроса по разным литературным источникам. Излагать свои мысли следует простым литературным языком, используя общедоступные для понимания термины.
- каждый параграф имеет: вводную часть – несколько предложений, вводящих в замысел параграфа; последовательное раскрытие содержания; вывод – обобщающую мысль изложенного; переход к следующему параграфу.
- содержание курсовой и выпускной квалификационной работ заключается в отражении своего собственного понимания и осмысления проблемы на основе изученной литературы, оценки тех или других аспектов педагогической теории и концепций со ссылкой на их авторов, доказательства каких-либо положений с привлечением цитат. Ссылка на автора и его работу очень важна для рецензентов, студентов, знакомившихся с темой вашего исследования. Она позволяет непосредственно обратиться к первоисточнику и сделать необходимые уточнения. Надо только помнить, что цитирование не должно превращаться в самоцель, заглушать собственную мысль автора курсовой или выпускной квалификационной работы, его понимание проблемы. В конце цитаты следует определить источник высказывания.
- стиль изложения должен носить характер доказательности, убедительности, как следствие проведенного исследования.
- неписанным правилом является, когда автор исследования выступает во множественном числе «МЫ» - я и научный руководитель.
Приведем примеры глаголов, предложенные И.В. Усачевым, И.И.Ильясовым, которые можно использовать в тексте при ссылке на высказывания цитируемых авторов и выражении отношения к ним: анализирует, возражает, высказывает мнение, добавляет, доказывает, допускает, задает вопрос, излагает, констатирует, надеется, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отстаивает, определяет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разрешает, разъясняет, рекомендует, решает эту проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, утверждает, уточняет.
Для облегчения работы над текстом приведем еще один пример речевых клише, выполняющие различные речевые функции предложенных О.Ю.Дембицкой и М.В. Сергеевой [4].
Таблица 6