Публикации рубрики - Образование. Страница: 417

И СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИМ ВИДОВ ОБОБЩЕНИЯ В ОБУЧЕНИИВ.В. ДАВЫДОВА.Содержанием обучения в концепции УД Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова являются теоретические знания, являющиеся продуктом теоретического мышления. ( В традиционном обучении

В концепции возрастного развития Д.Б.Эльконина дан полный набор ведущих деятельностей современного ребёнка, характеризующихся собственным предметным содержанием. Ведущая деятельность и её субъект также рассматриваются в

Соотношение обучения и развития связано со спецификой социальной ситуации развития (ССР) в каждом возрасте, которая заключается в особом характере связи ребёнка того или иного возраста со средой, прежде всего социальной, с

Существуют несколько принципов педагогических исследований. Личностный принцип указывает на направление на личность при моделировании и проведении педагогических процессов и изучения. Личностный принцип основывается на

Чтобы подробно изучить данный вопрос, необходимо определить и описать все указанные выше характеристики научного педагогического исследования и выяснить, какое содержание характерно для каждого этапа. Прежде всего необходимо

Уровень однозначной детерминации.1. Характеризуется как «механистическое мировоззрение». 2. Необходим для исследования педагогических явлений. 3. Необходим для применения на практике передовых новаторских идей педагогической

Общенаучная методология представляет собой систему взглядов и подходов, которые показывают общую связь и взаимодействие явлений и процессов окружающего мира. Она ориентирует педагога на необходимость подходить к явлениям

Значение влияния философии на формирование, развитие и становление педагогической науки и ее отдельных отраслей неоценимо. Об этом свидетельствует история развития методологического знания, которая указывает, что на ранних

Явление взаимодействия, взаимовлияния и взаимопроникновения различных смежных наук, постоянное совершенствование и развитие педагогической мысли, всестороннее изучение педагогических процессов – все это предполагает

Значение педагогической практики определяется опытным путем и опирается на многие положения философской, педагогической и психологической наук. 1. Продуктивность образовательного процесса педагогической науки определяется и

Практическое трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях. Труд во все времена был, есть и остается необходимым и важным средством развития

Педагогический процесс – это понятие включает в себя метод и способ организации воспитательных отношений, которые заключаются в систематическом и целенаправленном выборе и применении внешних факторов развития субъектов

В образовательном процессе существует множество внешних и внутренних противоречий. В данном случае очень ценным является то, что движущей силой развития процесса образования и развития самой личности является разрешение

Любой процесс представляет собой смену одного состояния другим. В педагогическом процессе таким двигателем является педагогическое взаимодействие. Педагогическое взаимодействие состоит из влияния, активного восприятия и

Общая педагогика – предполагает исследование критериев, способов и форм образования. В данном случае необходимо учитывать общие возрастные признаки и условия получения образования в образовательном учреждении. Разделами

Предметом педагогики является особая функция общества – воспитание. Но не только педагогика изучает образование. Его изучают другие науки, такие как философия, социология, психология, экономика и т. д. Так, например, экономист,

Насколько можно говорить о педагогике как о науке, когда в среде самих педагогов она зачастую рассматривается как искусство или как нечто производное от философии, психологии, социологии? Известные ученые и философы по-разному

В древнем Риме существовала практика семейного образования, когда все обучение велось в стенах дома. Но, так же как и в Афинах, характер образования зависел от материального достатка и социального положения семьи. Учителя на

ЛЕКЦИЯ № 1. Педагогика как наука, ее объектЭтапы развития педагогической наукиПредваряя знакомство с каким-либо новым словом, понятием, явлением, необходимо выяснить значение, этимологию этого словообразования. Термин