Перечень знаний студентов по курсу биомедицинской этики

БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА

Методические рекомендации к практическим занятиям

Казань 2002

УДК 614.253

ББК 87.75

Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета

Составители:

зав. кафедрой биомедицинской этики и медицинского права с курсом истории медицины д.м.н., профессор Альбицкий В.Ю.,

к.м.н., доцент Абросимова М.Ю.,

к.м.н., ассистент Гурылева М.Э.

Рецензенты:

д.м.н., профессор Пикуза О.И.,

к.ф.н. Нежметдинова Ф.Т.

Биомедицинская этика: Методические рекомендации к практическим занятиям /Альбицкий В.Ю., Абросимова М.Ю., Гурылева М.Э. – Казань: КГМУ, 2002. - 41 с.

Методические рекомендации призваны оказать помощь при подготовке к практическим занятиям по курсу биомедицинской этики. В приложении даны документы Всемирной медицинской ассоциации, Всемирной организации здравоохранения, Ассоциации врачей России и др., вопросы к зачету.

Методические рекомендации предназначены для студентов лечебного, педиатрического, медико-профилактического, стоматологического факультетов медицинского университета.

© Казанский государственный медицинский университет, 2002

- 3 -

ВВЕДЕНИЕ

С установлением в России в начале 90-х годов отношений, характерных для правового государства, и в связи с нарастанием движения за демократические права все заметнее в нашей стране становится интерес общественности, органов государственной власти, медиков, населения к широкому кругу социальных, экономических, этических и правовых проблем биологии и медицины, которые получили название биомедицинской этики (биоэтики).

Формирование биоэтики как новой области знаний, прежде всего, обусловлено небывалым прогрессом медицины, связанным с начавшейся в 60-е годы научно-технической революцией. Широкое внедрение в медицинскую практику новейших технологий вызвало к жизни комплекс морально-этических и правовых проблем, решение которых в рамках традиционной медицинской этики оказалось весьма затруднительным, а то и невозможным. Причем эти проблемы касались всех периодов жизни человека – от зачатия до смерти. Другой ведущей причиной развития биоэтики стало движение за демократические права, массовое распространение и утверждение в общественном сознании населения западных стран понятий о либерально-демократических правах и свободах, о примате прав человека, в контексте которых как их составная и наиважнейшая часть не могли не получить нового осмысления и права пациента.

Для того чтобы идеи биоэтики нашли свое отражение в практической медицине, необходимо подготовить почву для её восприятия нашими врачами, начать подготовку специалистов-медиков по биомедицинской этике.

Предлагаемое методической пособие максимально учитывает рекомендации и основные положения проекта программы преподавания дисциплины "Биомедицинская этика", разработанной сотрудниками сектора биоэтики Института человека РАН, и рекомендованной к использованию Учебно-методическим объединением по медицинскому образованию (УМО) Минздрава РФ.

Методическое пособие составлено в соответствии с программой по дисциплине "Биомедицинская этика" для студентов медицинского университета, разработанной сотрудниками кафедры биомедицинской этики и медицинского права с курсом истории медицины совместно с кафедрой философии КГМУ и утвержденной ПМК Методического совета гуманитарных и социально-экономических дисциплин КГМУ.

Цель преподавания биомедицинской этики

Биомедицинская этика как специальная дисциплина играет важную роль в системе подготовки врача, формировании его гуманистического мировоззрения, чувства социальной ответственности, повышает уровень нравственно-правовой и профессиональной культуры. Являясь составной частью общей гуманитарной подготовки студентов и основываясь на логике современных

- 4 -

этических и правовых теорий, биомедэтика дает критерии для правильной оценки конкретных проблемных ситуаций современной медицинской практики, для поиска оптимальных решений возникающих при этом этико-правовых дилемм.

Задачи преподавания биомедицинской этики

1. Ознакомить студентов с новейшими зарубежными и отечественными разработками в области биомедицинской этики, нормами и принципами международного и российского права, касающимися рассматриваемых проблем.

2. Способствовать развитию нравственно-правовой культуры врача, совершенствовать навыки культуры общения врача с пациентами, учитывая новый этический императив медицины - уважение прав пациента, его системы ценностей и религиозной ориентации.

3. Воспитывать студентов (слушателей) в духе социально-правовой, нравственной и профессиональной ответственности.

4. Ознакомить студентов с этико-нормативными актами медицинской деятельности с целью подготовки их к работе в условиях обязательной и добровольной страховой системы.

Перечень знаний студентов по курсу биомедицинской этики

После изучения курса биомедицинской этики студент должен:

- сформировать представление об особенностях и закономерностях биомедицинской этики в современном обществе, причинах ее возникновения, формирующих факторах и основных принципах;

- усвоить основные исторические этапы зарождения и развития этики, медицинской этики, биомедицинской этики, основные понятия биомедицинского характера, овладеть информационным минимумом (дефиниции, факты, персоналии и др.);

- использовать знания по биомедицинской этике для профессионального совершенствования и самовоспитания;

- знать права и обязанности пациента, уметь применять знания по биомедицинской этике при общении с пациентом и его родственниками;

- знать свои права и обязанности при взаимоотношениях с пациентами и с коллегами;

- овладеть методикой исследовательской работы (работать со справочной литературой, составлять библиографию по теме, реферировать, анализировать и обобщать научную литературу, формулировать проблему, цель и выводы исследования);

- решать ситуационные задачи, условия которых затрагивают этические или деонтологические принципы современного врача;

- сформировать представление о профессиональном врачебном поведении, основанном на деонтологических нормах и принципах;

- 5 -

- усвоить основные нормативные и законодательные международные и Российские документы, регламентирующие правовое и этическое поведение врача в современном обществе;

- уметь выступать перед аудиторией, вести дискуссию.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

1. Медицина, этика, право и религия: формы взаимодействия 2 часа

2. История и традиции медицинской этики в России 2 часа

3. Теоретические основы биомедицинской этики 2 часа

4. Модели и правила взаимоотношений между врачом и пациентом 2 часа

5. Права пациента как центральная проблема биоэтики 2 часа

6. Неблагоприятные последствия медицинской деятельности и

ответственность медицинских работников 2 часа

7. Социальные, правовые и этические аспекты начала жизни человека 2 часа

8. Современные биомедицинские технологии и этические

проблемы вмешательства в природу человека 2 часа

9. Правовые и этические проблемы ординарных и экстраординарных

средств продления жизни. Моральные проблемы, связанные с

эйтаназией и трансплантологией 2 часа

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Вводное. Введение в биоэтику. Методика подготовки к занятиям 2 часа

2. Классическая (Гиппократова) медицинская этика (деонтология).

Этические требования к врачу в современном обществе 2 часа

3. Медицинские (врачебные) ошибки. Проблема ятрогенных

заболеваний 2 часа

4-5. Права пациента в международной практике и в России 4 часа

6. Экспериментальная медицина: этические и правовые проблемы 2 часа

7. Этические проблемы аборта, контрацепции, стерилизации.

Новые репродуктивные технологии 2 часа

8. Эйтаназия как биоэтическая проблема 2 часа

9. Этико-правовые проблемы клинической трансплантологии

и трансфузиологии 2 часа

10. СПИД: этико-правовые проблемы 2 часа

11. Этико-правовые проблемы медицинской генетики и генной

инженерии 2 часа

12. Этические проблемы педиатрии (для педиатрического факультета) 2 часа

Этические проблемы профилактической медицины (для медико-

профилактического факультета) 2 часа

Этические проблемы стоматологии (для стоматологического

факультета) 2 часа

13. Зачет 2 часа

- 6 -

ЗАНЯТИЕ 1

ВВОДНОЕ. ВВЕДЕНИЕ В БИОЭТИКУ. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ

На вводном занятии студенты знакомятся с планом проведения занятий и методикой подготовки к ним.

Виды работ

1. Подготовка устного ответа на вопросы семинара, сообщения (реферата) по теме занятия.

2. Конспектирование и анализ документов ВМА, ВОЗ, статей Основ законодательства РФ "Об охране здоровья граждан" и др.

3. Решение задач и тестовых заданий.

4. Участие в дискуссии.

Сообщение (реферат) - форма учебно-исследовательской работы студентов, позволяющая овладевать навыками исследовательской работы, определять степень изученности проблемы, выделять узловые вопросы, делать выводы по теме. Это обобщенное и систематизированное изложение темы на основе изучения источников и литературы, а также мнения и выводов автора сообщения.