Сообщение темы и целей урока. Знакомство с единицами измерения длины

Знакомство с единицами измерения длины

Задание 1 (с. 46)

Из жизненного опыта ученики находят те единицы длины, которые могут быть использованы.

Задание 2 (с. 46)

Учитель обращает внимание, что ре­зультаты измерений у разных детей будут разные, и объясняет, с чем это связано.

Задание 3 (с. 47)

Ученики находят на линейке деление, равное одному миллиметру, а потом чертят отрезки длиной 8 мм, 2 см 3 мм (23 мм). При этом учитель обращает внимание учеников, как правильно прикла­дывать линейку.

Закрепление изученного материала

Задание 4 (с. 47)

С помощью чертежа задача решается разными выражениями:

350 + (350 + 180) = 350 + 530 = 880 (штук);

350 • 2 + 180 = 700 + 180 = 880 (штук).

Задание 6 (с. 47)

Способ I.

Р = (5 + 9) • 2 = 28 (см);

Р = (5 + 11)· 2 = 32 (см); 32-28=4 (см).

Способ II.

При нахождении периметра длина прямоугольни­ка как слагаемое учитывается 2 раза. Если увеличи­ваем слагаемое, сумма также увеличивается.

Значит, периметр увеличится на 4 см (2 + 2 = 4).

Задание 8 (с. 47)

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:стр. 47 № 9, № 10

МАТЕМАТИКА

Тема: Таблица мер длины

Цели урока: составить таблицы мер длины; отрабатывать навыки преобразования единиц длины.

Организационный момент

2. Устный счёт

1. Решите уравнения, объясните решения:

100 + х = 370 х : 5 = 150

х - 170 = 600 60 : х =12

800 - х = 420 х · 8 = 560

2. Соревнование "Лесенка". Класс делится на две команды. Учитель выполняет на доске рисунок. Одна команда решает примеры справа, вторая — слева от флажка. Побеждает команда, участники которой первыми правильно решат примеры.

3. Решите задачи:

а) Мама купила 3 одинаковые пачки печенья общим весом 900 г и 2 одинаковые коробки конфет общим ве­сом 800 г. На сколько граммов коробка конфет тяжелее пачки печенья?

б) Купили 3 пакета семян тыквы по 200 г в каждом и семена гороха. Все семена весят 800 г. Сколько граммов семян гороха купили?

в*) 1 км проволоки имеет массу 5 кг. Какова масса куска проволоки длиной 800 м?

Задание 4 (с. 48)

20 : 4 + 15 : 5 = 5 + 3 = 8 (ч).

Задание 5 (с. 48)

5 — треугольников; 9 — прямоугольников.

Задание 6 (с. 48)

Каждое из чисел представить коли­чеством единиц и сравнить. Например: 814 десятков 9 единиц = 8140 единиц + 9 единиц = 8149 еди­ниц. Значит, 8149 = 8149. Аналогично выполняются остальные примеры:

2805 < 2806; 1047=1047.

Задание 8*(с. 49)

Решается задача методом подбора. На доске делается таблица и постепенно заполняет­ся. При этом ученики комментируют каждый шаг: «Пусть была 1 утка, тогда зайцев было 9 (10 -1 = 9). У одной утки 2 лапы. У 9 зайцев 36 лап (4 • 9 +36). Всего будет 38 лап, а нужно 28 лап. Эта проба не под­ходит. Делаем следующую пробу и т. д.».

Количество уток	Количество зайцев	Количество лап у уток	Количество лап у зайцев	Равенство
				2+36=28
				4+32=28
				6+28=28
				8+24=28
				10+20=28
				12+16=28

Уток было — 6, а зайцев — 4.

Можно предложить другой вариант рассуждений, начиная с количества зайцев. Получится другая таб­лица.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 48)

Задание 2 (с. 48)

1/4 км = 250 м,

5 км 50 м = 5050 м,

10 дм = 1 м.

Задание 3 (с. 48)

Задание 11 (с. 49) - устно

Закрепление изученного материала

Задание 9. (с. 49)

15 • 5 = 75 (мм) — длина;

Р = (15 + 75) • 2 = 180 (мм) = 18 (см)

Задание 12 (с. 49).

	Скорость	Время	Расстояние
Велосипедист	?	6ч	72км
Мотоциклист	?, на 15 км/ч больше	?	81 км

1) 72 : 6 = 12 (км/ч);

2) 12 + 15 = 27 (км/ч);

3) 81 : 27 = 3 (ч).

Задание 13 (с. 49) – самостоятельно

Подведение итогов урока

МАТЕМАТИКА

Тема: Единицы массы. Таблица мер массы.

Цели: составить таблицу мер массы; повторить единицы измерения массы и связи между ними.

Организационный момент

2. Устный счёт

Найдите "лишнее" из записанных на доске чисел:

• 2, 9, 7, 4, 1, 14, 5;

• 19, 2, 17, 16, 11, 18;

• 204, 331, 448, 35556;

• 12000, 47051, 3678, 43090;

• 132 000, 465 098, 1 000 000, 689 000.

Решите примеры:

72: 6

52:4

36:2

84:7

96:6

65:5

13·6

14·5

18·3

19·4

15·6

16·4

25·4

34·5

45·2

39·2

54·5

84·4

Задание 8 (с. 51)

Число 84 увеличится на 765 единиц (849 - 84 = 765).

Задание 9 (с. 51)

(420 - 350) • 3 = 210

Задание 7 (с. 51)

МР, МN, МК, NК, НР, КР — отрезки, N, К, Р — точки, которые принадлежат лучу NР.

Задание 5* (с. 51)

Схематически покажем расположение этажей.

Петя живет на третьем этаже, он поднимается с первого этажа на 2 одинаковых
промежутка.

Костя поднимается вдвое выше, значит, — на 4 таких промежутка.

Через 4 промежутка от первого этажа находится 5 этаж.

Решите задачи:

а) В сценке играли 10 актеров, это ¼ часть всех участников концерта. Сколько человек принимали учас­тие в концерте?

б*) На два одинаковых платья нужно 7 м шелка. Сколько платьев получится из 30 м шелка?

в) Бегемот съедает за один день 200 кг травы, а слон — 600 кг. Сколько тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 дней?