Сообщение целей урока. Чтение отрывка.

-Сегодня мы будем учиться кратко пересказывать текст.

- Где в жизни нам пригодится такое умение?

- Что мы должны успеть сделать, чтобы хорошо пересказать текст?

(Прочитать, определить тему, идею, тип речи. Составить план.

Отобрать главные предложения, выбрать выразительные

авторские слова.)

-Что из этого мы частично готовили дома и на прошлом уроке?

-Прочитать текст, который нам надо научиться передавать кратко.

(Чтение. Оценка: правильность, беглость, выразительность.)

Структурный анализ.

-Какова тема текста? (Уничтожение фашистов в ловушке)

-Какая идея?

(Преданность Родине М.Кузьмина. Патриотизм русского народа в годы Великой Отечественной войны)

(Патриотизм русского народа в годы Великой Отечественной

войны.)

-По какому типу речи построен текст? Доказать.

(Повествование, т.к…)

Проверка домашнего задания.

-Дома вы отбирали лучшие заголовки. Прочитайте, какой план у вас

получился.

Оценка планов: соответствие заголовков теме и идее части.

-В чём при пересказе поможет вам план? (Последовательность.)

(На доске один вариант плана.)

План.

1.Неожиданная засада.

2. Фашисты в панике.

3.Бесстрашие Матвея.

Языковой анализ.

-Будем по частям перечитывать текст и отбирать языковой материал так, чтобы пересказать сжато, обобщенно и в тоже время передать тему и главные авторские мысли.

-Чаще всего употребляются предложения о врагах, проследите, как автор избегает повторов этого слова: враги, вражеский отряд, немцы, егеря, вражеские стрелки, немецкий офицер.

- Как ещё предлагаете заменить.

Условимся начать текст с предложения, которое поможет понять, что до первых выстрелов сделал Матвей Кузьмин?

(Завёл вражеский отряд в ловушку, засаду.)

-Читаем 1 часть. Пользуясь планом, назовите тему.

(Наши бойцы начали уничтожение отряда.)

- Говоря о засаде, какую главную мысль нужно передать?

(Неожиданность, силу и окружение.)

-Выберите в первой части выразительные авторские слова, которые

передают эту идею кратко.

Неожиданность Вдруг распорол

Сила Секли и секли в упор

Окружение Сжимая в колонну

- Какое слово можно опустить в первом предложении? (Сухой)

- О чём говорится во втором предложении? (О пулях.)

- Какое сходное слово из 1предложения позволит нам в кратком пересказе опустить второе предложение? (Очереди.)

- Прочитайте 3 и 4 предложения. На какую тему эта вставка?

(Описание леса в момент боя.) В кратком пересказе можно опустить, описания, чаще берём в подробном пересказе.

Первое предложение.

- Какое авторское слово взяли? (В упор.)

- Что с ним близко по смыслу, и не нарушит смысл, если опустим?

- А теперь соедините 1 и 2 предложения. Чем неудачно? (Повтор.)

- Кто стреляет? (Бойцы)

- Из второго предложения мы взяли отрывок, поэтому не всем понятно, кто такие лыжники. Заменим самым выразительным словом, чтобы показать, за что их расстреливают. (Фашисты.)

- Как предлагаете короче передать, что происходило?

(На лицах, не успев сообразить, в чём дело.)

- Третье предложение. В предыдущем предложении мы указали, по кому бьют пулемёты.

- Что позволит нам опустить без искажения смысла? (Снежную равнину.)

- Как 2 часть предложения сказать более обобщённо? (С двух сторон.)

- Прочитайте, каким текстом мы передадим неожиданное нападение,

силу огня и окружения?

- Перечитайте, как мы сократили I часть, связно ли получилось.

- Посмотрите на доске, как получилось у меня. /На доске сжатый вариант текста учителя/

- Читаем 2 часть. Что в поведении стрелков надо передать? (Панику.)

- Какие авторские слова помогут передать паническое состояние,

безвыходное положение? (Кинулись, но и там панически метались, побросав лыжи.)

1 пр.- Как обобщённо построим предложение для краткого пересказа?

2 пр. - Передавая панику, возьмите 2 выразительных слова.

- Передайте предложение обобщённо.

- Перечитайте, какая получилась 2 часть?

- Сравните с моим вариантом.

- Какую тему, идею надо передать в 3 части?

- Какие черты характера, чувства Матвея?

(Бесстрашие, гордость, презрение к фашистам.)

- Перечитайте 3 часть. Какие авторские слова надо обязательно взять,

передавая бесстрашие М. К.?

(Спокойствие, торжество, гуляла смерть, издевательски бесстрашно,

презрительно.)

- О действии офицера оставим 1предложение, которое передаст сразу

Опасность ситуации и смелость М.К. (Немецкий офицер навёл пистолет в лоб старику?)

- Что делает в ответ М.К.?

(Бросает деньги и отворачивается.)

- Прочитайте абзац, где описание М.К.

- Из описания возьмём самое главное для начала части о М. К.

(А Матвей стоял у всех на виду среди поляны, на которой гуляла смерть).

- Второй абзац. Используя подчёркнутые авторские слова, составьте предложения об этом поступке.

- Прочитайте, как мы кратко передаём поведение М.К.

Физминутка.

5.Самостоятельная подготовка к пересказу.

- По размеченному тексту повторите пересказ.

/Можно рассказать в паре\

Пересказ с аудиозаписью.

Анализ.

Структурный.

Прослушивание записи с предварительным заданием по языковому анализу.

Языковой анализ.

8. Итог урока.Оценка за пересказ. Оценки за работу на уроке.

Примерный пересказ.

Матвей Кузьмин завёл вражеский отряд в ловушку. И вдруг тишину распорол треск пулемётных очередей. Бойцы строчили почти в упор. Фашисты со страхом и недоумением падали на снег. А пулемёты секли и секли, сжигая колонну.

Опомнившись, вражеские стрелки кинулись в лес, но и там рокотали автоматы. Егеря панически метались по поляне. А Матвей со спокойным торжеством стоял среди поляны, по которой гуляла смерть. Немецкий офицер навёл пистолет в лоб старику. Но Матвей Кузьмин издевательски бесстрашно бросил деньги фашисту в лицо и презрительно отвернулся.

Исходный текст – в приложении Б.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Л.ТОЛСТОЙ. ПРИШЛА ВЕСНА.

Пришла весна. По мокрым улицам журчали торопливые ручьи. Все стало ярче, чем зимой: и дома, и заборы, и одежда людей, и небо, и солнышко. От солнца майского жмуришь глаза, так оно ярко. И по-осо­бому оно ласково греет, точно гладит всех.

В садах пухнули почки деревьев. Ветви деревьев покачивались от свежего ветра и чуть слышно шептали свою весеннюю песню.

Шоколадные чешуйки лопаются, как будто выстреливают, и показы­ваются зеленые хвостики. И лес, и сад по-особому пахнут - зеленью, оттаявшей землей, чем-то свежим. Это почки с разных деревьев раз­ными запахами перекликаются. Понюхаешь черемуховую почку - горькова­то-вкусный запах напомнит тебе белые кисточки её цветов. А у березы свой особый аромат, нежный и легкий.

Запахи наполняют весь лес. В весеннем лесу дышится легко и свободно. И уже зазвенела короткая, но такая нежная и радостная песня малиновки. Если прислушаться к ней, можно разобрать знакомые слова: "Славься, славься все кругом!" Свистит, переливается на все лады молодой, зеленеющий лес.

Радостно, молодо на небе, и на земле, и в сердце человека

Аксаков С.Т.

"Великолепен был вид зимней природы. Мороз выжал влажность из древесных сучьев и стволов, и кусты, и деревья, даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем, по которому безвредно скользили солнечные лучи, осыпая их только холодным блеском алмазных огней. Красны, ясны и тихи стояли короткие зимние дни, похожие как две капли воды один на другой, а как-то невесело, беспокойно становилось на душе, да и народ приуныл. Болезни, безветрие, бесснежие, и впереди бескормица для скота. Как тут не приуныть? Все молились о снеге, как летом о дожде, и вот, наконец, померкла ясность синего неба, потянул западный ветер, и пухлая белая туча, незаметно надвигаясь, заволокла со всех сторон горизонт. Как будто сделав свое дело, ветер опять утих, и благоприятный снег начал прямо, медленно, большими клочьями опускаться на землю. Радостно смотрели крестьяне на порхающие в воздухе пушистые снежинки, которые, сначала порхая и кружась, опускались на землю. Снег начал идти с деревенского раннего обеда, шел беспрестанно, час от часу гуще и сильнее. Я всегда любил смотреть на тихое падение снега. Чтобы вполне насладиться этой картиной, я вышел в поле, и чудное зрелище представилось глазам моим: все безграничное пространство вокруг меня представляло вид снежного потока, будто небеса разверзлись, рассыпались снежным пухом и наполнили весь воздух движением и поразительной тишиной. Наступали длинные зимние сумерки; падающий снег начинал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю. Хотя мне, как страстному ружейному охотнику, мелкоснежье было выгодно и стрельба тетеревов с подъезда, несмотря на стужу, была удобна и добычлива, но, видя общее уныние и сочувствия общему желанию, я также радовался снегу. Я воротился домой, но не в душную комнату, а в сад и с наслаждением ходил по дорожкам, осыпаемый снежными хлопьями. Засветились огоньки в крестьянских избах, и бледные лучи легли поперек улицы; предметы смешались, утонули в потемневшем воздухе. Я вошел в дом, но и там долго стоял у окошка до тех пор, покуда уже нельзя было различить опускающихся снежинок..."