CCXIII. Закрепление изученного материала

(Дети по таблицам повторяют правила.)

CCXIV. Рефлексия

(На доске запись.)

... п..лянке,... тр..пинке (Про)биваются тр..винки. ... бугорка ручей б..ж..т, А... елкой сне.. л..жит.

- Прочитайте стихотворение. Спишите.

(Проверка. Ученики читают слова по цепочке, называют пропущенную орфограмму.)

- Подведение итогов урока

- На какое правило вы больше всего допустили ошибок? Сделайте для себя вывод.

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Что не получилось?

Урок 148. Что такое местоимение?

Цель: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Ход урока

— Организационный момент

— Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске запись.)

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

урок 14-а. что такое местоимением

Где птиц нет, там и лягушки за соловьев сходят.

Урожай сам не придет, за посевами нужен уход.

CCXV.Выпишите словарные слова из пословиц. (Мороз, лягушка, урожай.)

CCXVI.Образуйте от слов однокоренные прилагательные, запишите с подходящим по смыслу существительным. Обозначьте непроверяемую безударную гласную. (Морозный день, лягушачья икра, урожайное лето.)

CCXVII.Запишите пословицу о трудолюбии. (Урожай сам не придет, за посевами нужен уход.)

Орфографическая минутка

(На доске запись.)

Обезьянка ..., попугай ..., утка ..., собака ....

CCXVIII.Вспомните, как звали персонажей сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит». (Чичи, Корудо, Кика, Авва.)

CCXIX.Запишите словосочетания. Допишите еще два на это правило.

Кошка Маришка, Котенок Тишка, Щенок Дружок, Цыпленок Пушок, Корова Буренка, Коза Найденка, Поросенок Хрюша И бычок Гаврюша — Все их клички до одной Пишут с буквы прописной.

- Самоопределение к деятельности

(На доске запись.)

Сова — хищная птица. У совы мощные когти и чуткие уши.

CCXX.Прочитайте текст.

CCXXI.Какая ошибка допущена в тексте? (Повторяется словосова.)

CCXXII.Как можно исправить эту ошибку? (Заменить словосовадругим словом.)

CCXXIII.Прочитайте новые предложения. (Сова — хищная птица. У нее мощные когти и чуткие уши.)

CCXXIV.Вместо какой части речи вы употребили словосочетание у нее? (Вместо существительногосова.)

CCXXV.Часть речи, которая употребляется вместо существительного, называется местоимением.

CCXXVI.Назовите тему урока.

- Работа по теме урока

Упр. 171 (с. 100).

(Выполнение с комментированием.)

CCXXVII.Прочитайте слова тетушки Совы на с. 101.

CCXXVIII.Что такое местоимение?

CCXXIX.Назовите местоимения.

CCXXX.Какую роль они выполняют в предложении? (Учитель читает текст.)

Достойная замена

CCXXXI.Будьте любезны, — обратилось как-то Существительное к Местоимению, — займите на время мое место, я уже всем глаза намозолило...

Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное и Прилагательное вместо себя оставляют своих заместителей — Местоимения. Заместители такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ могут заменить любое Существительное.

Я и мы, ты и вы, Он, она, оно, они — Все слова отличные, Важные и личные. Это, без сомнения, Все местоимения. Упр. 172 (с. 101). (Устное выполнение.)

CCXXXI. Физкультминутка

Мы покажем букву А. (Улыбнулись все сперва!) Ноги в стороны прыжком, (Ноги на ширине плеч.) Руки кверху шалашом:

(Поднятьруки вверх и соединить кончики пальцев.)

Перед нами буква А.

Раз — присели, встали — два!

(Два приседания.)

CCXXXI. Закрепление изученного материала

Упр. 173 (с. 101).

(Самостоятельное выполнение после предварительного разбора по шагам.) Упр. 174 (с. 102).

(Выполняется самостоятельно по образцу. Проверка — учащиеся читают существительные и местоимения по цепочке.)

CCXXXI. Рефлексия