Практическое занятие №3 (тема №5)
«Инновационный потенциал организации»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Алгоритм анализа инновационного потенциала организации».
2. Решение индивидуальных заданий студентами (анализ инновационного потенциала конкретной организации, в которой обучающиеся проходили практику).
3. Рассмотрение кейс-стади «Инновационная история – развитие от идеи до инновации (на конкретном примере) – с анализом инновационного потенциала конкретной организации, в которой работал новатор» (см. Фонд оценочных средств).
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-20; ПК-21.
Практическое занятие №4 (тема №6)
«Планирование комплекса работ по созданию и освоению новшества»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Бизнес-план создания и/или освоения новшества.
2. Решение индивидуальных заданий студентами (управление инновационным проектом. Разработка инновационных проектов и программ. Типы и методы решения управленческих задач, характерных для практики инновационного менеджмента - анализ реальных проектов) (см. Фонд оценочных средств).
Примечание: интерактивные формы и методы проведения:
семинар – «круглый стол» – форма практического занятия, позволяющая реализовать принцип коллективного обсуждения стоящих проблем в ходе дискуссии. Особенностью данной формы является то, что заблаговременно сообщается возможный сценарий занятия, предлагаются вопросы для обсуждения. Само обсуждение проблемы происходит под руководством преподавателя в форме дискуссии с последующим подведением итогов работы
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-20; ПК-21.
Практическое занятие №5 (тема №7)
«Экономика инновационной деятельности»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Экономика инновационной деятельности - различные современные подходы».
2. Решение индивидуальных заданий студентами (экономика инновационной деятельности конкретной организации, в которой обучающиеся проходили практику).
3. Рассмотрение кейс-стади «Инновационная история – развитие от идеи до инновации (на конкретном примере) – с анализом экономики инновационной деятельности анализируемого новатора» (см. Фонд оценочных средств).
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-21.
Практическое занятие №5 (тема №8)
«Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности - различные современные подходы».
2. Рассмотрение кейс-стади «Инновационная история – развитие от идеи до инновации (на конкретном примере) – с анализом процессов коммерциализации конкретной инновации» (см. Фонд оценочных средств).
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-21.
Практическое занятие №7 (тема 9)
«Статистическое наблюдение и статистика науки и инноваций»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Статистические данные. Статистика инноваций».
2. Рассмотрение особенностей сбора данных Росстатом, Дирекцией федеральной целевой программы (с использованием интернетзкоммуникаций и интернет – ресурсов). (см. Фонд оценочных средств).
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-20.
Практическое занятие №8 (тема №12)
«Экспертиза и конкурс инновационных проектов»
1.Рассмотрение проблемной ситуации «Основные экспертные методы для оценки и выбора инновационных проектов и принятия управленческих решений в сфере инновационной деятельности».
2. Рассмотрение особенностей выбора эффективного варианта инновационного проекта; экспертизы инновационности проектов в системе Федеральных целевых программ (с использованием интернет-коммуникаций и интернет – ресурсов) (см. Фонд оценочных средств).
Формируемые компетенции: ОК-20; ПК-20; ПК-21.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Методические указания студентам по учебной дисциплине «Инновационный менеджмент» составлены в соответствии с квалификационными требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по направлению 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) «бакалавр»).
Самостоятельная работа, являясь основным видом обучения, предполагает изучение рекомендованных литературных источников, справочных материалов (основной и дополнительной литературы) в интересах доработки лекций и подготовки к семинарским и практическим занятиям.
Доработку лекции целесообразно осуществлять в течение 2-3-х дней после её проведения. Для этого необходимо прочитать сделанные записи, подчеркнуть (выделить) вопросы, заголовки и основные положения лекции, тщательно изучить ключевые слова и понятия данной темы занятия. В случае необходимости следует более подробно самостоятельно рассмотреть вопросы лекции, дополнив материалом из других источников. При этом следует учесть, что конспект лекции должен максимально полно раскрывать содержание изучаемой темы.
К семинарскому и практическому занятию следует готовиться заранее. Для этого необходимо детально изучить план семинарского занятия, подобрать соответствующую литературу. Желательно по каждому вопросу семинарского занятия сделать небольшой конспект, отразив в нем ключевые моменты. В случае выбора доклада, рекомендованного на семинаре, целесообразно поставить об этом в известность преподавателя и проконсультироваться у него по поводу структуры и содержания доклада. Кроме выступления на семинаре, студент должен быть готов к рецензированию докладов, сделанных товарищами, внесению дополнений к имеющимся выступлениям, а также к решению тестов и ситуационных (расчётных) задач.
В ходе подготовки к семинарскому и практическому занятию студент должен повторить лекционный материал по данной теме, изучить рекомендованную основную и дополнительную литературу. В целях более полного усвоения учебного материала следует также изучить основные термины и вопросы для самоконтроля по данной теме. Подготовка к семинару или практическому занятию должна обеспечивать активное участие каждого студента в обсуждении всех вопросов, вынесенных для рассмотрения на каждом занятии.
С целью более эффективного усвоения учебного материала студенты в процессе самостоятельной работы должны использовать словарь основных терминов курса и вопросы, предназначенные для самоконтроля, а также подготовиться к решению тестов и заданий, предназначенных для проведения семинаров и практических занятий.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной дисциплины «Инновационный менеджмент»
(очная форма обучения – 180 ч.)
| № | Темы занятий | Всего | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары. | Практические занятия | ||||
| Тема 1.Управление развитием: тенденции и разновидности развития. Особенности управления развитием. Нововведения как объект инновационного управления | - | |||||
| Тема 2. Основные подходы к изучению инновационного менеджмента | - | |||||
| Тема 3. Типы инноваций в инновационном менеджменте | - | |||||
| Тема 4. Общее представление о продуктах (изделиях) и технологиях | - | |||||
| Тема 5. Инновационный потенциал организации | - | |||||
| Тема 6. Планирование комплекса работ по созданию и освоению новшества | - | |||||
| Тема 7. Экономика инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 8. Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 9. Статистическое наблюдение и статистика науки и инноваций | - | |||||
| Тема 10. Правовые основы инновационной деятельности и государственная научно-техническая и инновационная политика | - | |||||
| Тема 11. Анализ и прогнозирование инноваций | - | |||||
| Тема 12. Экспертиза и конкурс инновационных проектов | - | - | ||||
| Итого часов |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной дисциплины «Инновационный менеджмент»
(очно-заочная форма обучения – 180 ч.)
| № | Темы занятий | Всего | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары. | Практические занятия | ||||
| Тема 1.Управление развитием: тенденции и разновидности развития. Особенности управления развитием. Нововведения как объект инновационного управления | - | |||||
| Тема 2. Основные подходы к изучению инновационного менеджмента | - | - | ||||
| Тема 3. Типы инноваций в инновационном менеджменте | - | |||||
| Тема 4. Общее представление о продуктах (изделиях) и технологиях | - | - | ||||
| Тема 5. Инновационный потенциал организации | - | |||||
| Тема 6. Планирование комплекса работ по созданию и освоению новшества | - | |||||
| Тема 7. Экономика инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 8. Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 9. Статистическое наблюдение и статистика науки и инноваций | - | |||||
| Тема 10. Правовые основы инновационной деятельности и государственная научно-техническая и инновационная политика | - | - | ||||
| Тема 11. Анализ и прогнозирование инноваций | - | - | ||||
| Тема 12. Экспертиза и конкурс инновационных проектов | - | |||||
| Итого часов | - |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной дисциплины «Инновационный менеджмент»
(очная форма обучения – 108 ч.)
| № | Темы занятий | Всего | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары. | Практические занятия | ||||
| Тема 1.Управление развитием: тенденции и разновидности развития. Особенности управления развитием. Нововведения как объект инновационного управления | - | |||||
| Тема 2. Основные подходы к изучению инновационного менеджмента | - | |||||
| Тема 3. Типы инноваций в инновационном менеджменте | - | |||||
| Тема 4. Общее представление о продуктах (изделиях) и технологиях | - | |||||
| Тема 5. Инновационный потенциал организации | - | |||||
| Тема 6. Планирование комплекса работ по созданию и освоению новшества | - | |||||
| Тема 7. Экономика инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 8. Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 9. Статистическое наблюдение и статистика науки и инноваций | - | |||||
| Тема 10. Правовые основы инновационной деятельности и государственная научно-техническая и инновационная политика | - | |||||
| Тема 11. Анализ и прогнозирование инноваций | - | |||||
| Тема 12. Экспертиза и конкурс инновационных проектов | - | - | ||||
| Итого часов |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
учебной дисциплины «Инновационный менеджмент»
(очно-заочная форма обучения – 108 ч.)
| № | Темы занятий | Всего | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары. | Практические занятия | ||||
| Тема 1.Управление развитием: тенденции и разновидности развития. Особенности управления развитием. Нововведения как объект инновационного управления | - | |||||
| Тема 2. Основные подходы к изучению инновационного менеджмента | - | - | ||||
| Тема 3. Типы инноваций в инновационном менеджменте | - | |||||
| Тема 4. Общее представление о продуктах (изделиях) и технологиях | - | - | ||||
| Тема 5. Инновационный потенциал организации | - | |||||
| Тема 6. Планирование комплекса работ по созданию и освоению новшества | - | |||||
| Тема 7. Экономика инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 8. Проблемы процесса коммерциализации в инновационной деятельности | - | |||||
| Тема 9. Статистическое наблюдение и статистика науки и инноваций | - | |||||
| Тема 10. Правовые основы инновационной деятельности и государственная научно-техническая и инновационная политика | - | - | ||||
| Тема 11. Анализ и прогнозирование инноваций | - | - | ||||
| Тема 12. Экспертиза и конкурс инновационных проектов | - | |||||
| Итого часов | - |
Задания для самостоятельной работы студентов
а). При чтении лекций