V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику:№2 (с. 37).

— Сформулируйте задание. Что нужно сделать? (Сравнить выражения.)

— Выполните задание самостоятельно.

(Проверка.)

— Прочитайте равенства. (6-4 = 4- 6, 2 + 2 = 2■ 2, 9 + 9 = 9- 2.)

№ 3 (с. 37).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют числа: 6,9, 12,15,18, 21, 24,27, 30; 4, 8,12, 16, 20, 24,28.)

№4 (с. 37).(Работа в парах. Учащиеся должны назвать номера фигур и об­основать свое мнение.)

Ответ: 1, 2, 4 или 1, 3, 4.

VI. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 37). Самостоятельное выполне­ние. Проверка.)

Решение: 6 • 2 = 12 (р.).

Ответ: на выставке было 12 рисунков учеников 4 Б класса.

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Чему вы научились на уроке?

— Кому и за что вы хотели бы сказать сегодня спасибо?

Домашнее заданиеУчебник: № 5 (с. 37).

Тема: Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Стр.38-39,Т. с.24, 37-38

Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в не­сколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать зада­чи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стре­миться к ее выполнению; создавать модели с выделением суще­ственных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.

Дыня весит 3 кг, а арбуз — в 4 раза больше. Найди массу арбуза.

— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.

Дыня весит 3 кг, а арбуз - на 4 кг больше. Найди массу арбуза. (Три ученика работают у доски.)

— Заполни пропуски.

□ •5 = 20 32: □ = 8 :4 = 6 9-  = 0

21: □ = 3 □•4=16 2 • □ 14 :7 = 4

— Реши уравнения.

х • 4 = 28 14 :х = 2 14-х = 2

— Укажи порядок действий.

т — а : в + с — с1 т + (п — к) — (с/ + а)

а — к+ с — в — в:т т+(п — к — й + а)

а:в — с — й — к:т к: в + (а — с) —х

Устный счет

— Заполните таблицу

Множитель
Множитель
Произведение

— Какое действие выполнили?

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Оли 5 конфет, а у Лены и 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?

ооооо ооооо ооооо ооооо

Решение: 5 3 = 15 (к.).

Ответ: у Лены 15 конфет.

— Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в 3раза меньше.)

— Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.

— Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? {Делением.)

№ 1 (с. 38).

— Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили на 3 и взяли одну часть.)

— Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)

Работа над задачей

— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?

(Один ученик работает у доски.)

Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет — рису­ем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.

Решение: 15:3 = 5 (к.).

Ответ: у Оли 5 конфет.

3. Работа по учебнику №2 (с. 38).

— Прочитайте задание.

- Что мы должны сделать, чтобы проверить, верны ли равен­ства и неравенства? (Решить левую и правую часть и срав­нить ответы.)

ООООО ооооо ооооо

— Выполните задание.

(Взаимопроверка. Взаимооценка.)

№ 3 (с. 38).

(Устное выполнение.)

— Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)

V. Физкультминутка