Деятельности учащимися в ходе педагогической

практики в дошкольных образовательных

учреждений.

Г Усть-Каменогорск

Год.

Составители: Завалова И Ж, Литвинова Е И, Нургалиева Г А, Корендясова Ю А, Пискунова Е Г- преподаватели и методисты по педагогической практике Восточно-Казахстанского гуманитарного колледжа.

Пояснительная записка

Данное методическое пособие рекомендуется для учащихся педагогических учебных заведений по специальности « Дошкольное воспитание и обучение» для прохождения производственной практики.

Подборка вопросов для анализа воспитательно-образовательного процесса с детьми в ДОО поможет более глубоко понять методическую сторону деятельности воспитателей дошкольных образовательных организаций, мини-центров, классов предшкольной подготовки.

Практические материалы, представленные в виде вопросников разной степени сложности, подобраны с учётом имеющихся у учащихся навыков аналитической деятельности.

Вопросы в виде таблиц могут быть применены выпускниками и педагогами ДОО для оценки качества проведения организованной учебной деятельности и других форм работы с дошкольниками.

Утверждено на заседании ПЦК Утверждено на Научно - методическом

дошкольной педагогики и координационном центре:

частных методик:_______________ __________________________

Протокол № от Протокол № от

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И МАТЕРИАЛЫ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Данные рекомендации помогут обратить внимание на важные аспекты деятельности воспитателя и детей и предполагают сформированность у учащихся следующего ряда комплекс профессиональных умений:

Ø - аналитических умений , позволяющих проводить анализ выполняемых в педагогическом взаимодействии с ребёнком требований, оценивать данные требования;

Ø -умения применять психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательной работе с ребёнком;

Ø - умения анализировать индивидуальные качества ребёнка, под руководством осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ индивидуальности ребёнка и организовывать психолого-педагогическую поддержку развития ребёнка.;

Ø - умения анализировать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении и создавать эстетически грамотно-организованную среду и психологически комфортную развивающую среду в нём.

Материалы позволяют обеспечить психолого-педагогическую практику , а также будут полезны при организации самостоятельной работы воспитателя с детьми.

Оглавление.

Вопросы к анализу деятельности детей

в дошкольных учреждениях

1.Вопросы к заданию « Знакомство с дошкольным образовательным

учреждением», эстетика ДОО.____________________________________ 4

2.Вопросы для знакомства с базой педагогической практики.___________ 5

3.Вопросы для знакомства с работой педагогов-специалистов ДОО._____ 6

4.Вопросы для анализа предметно-развивающей среды.______________ 7-12

5.Вопросы к анализу режимных моментов 1 поло­вины дня. __________ 13-25

6.Вопросы к анализу режимных моментов 2-ой поло­вины дня._________ 25-26

7. Общие вопросы для анализа ОУД любого вида.___________________ 27-29

8..Вопросы к анализу ОУД по экологии и ознакомлению с природой.____29-32

9..Вопросы к анализу ОУД по развитию речи._______________________ 33-37

10.Вопросы для анализа содержания и оформления уголка книги в ДОО__ 35

10Вопросы к анализу ОУД по изобразительной деятельности. _________38-42

11.Вопросы к анализу ОУД по математике.__________________________ 43-48

12.Вопросы к анализу ОУД по музыкальному воспитанию_____________49-51

11.Вопросы к анализу игровой деятельности детей.___________________ 52-58

14.Вопросы к анализу трудовой деятельности детей.___________________59-62

15.Вопросы к анализу ОУД по физическому воспитанию.________________63

16.Вопросы к анализу утренней гимнастике.___________________________ 64

17.Вопросы к анализу ОУД по самопознанию._________________________65-67

18.Вопросы к анализу праздников и развлечений.______________________ 68-70

ВОПРОСЫ К ЗАДАНИЮ

« Знакомство с дошкольным образовательным учреждением».

1. Тип учреждения, его структура, количество групп, порядок комплектования возрастных групп детьми.

2. Здание ДОО, его оформление, соответствие эстетическим и педагогическим требованиям

3 .Состав административно- педагогического состава коллектива ДОО.

4. Назначение помещений, их оборудование, особенности размещения, подбора оборудования

5. Содержание и организация педагогической деятельности в ДОО.

6. Участок ДОО, его использование, рациональность размещения оборудования.

ЭСТЕТИКА ДОО

§ Как оформлены холлы, коридоры, лестничные клетки.

§ Имеются ли в офор­млении детского сада произведения искусства.

§ Используются ли при оформлении интерьера живые рас­тения, составляются ли композиции из засушенных расте­ний и т.д.

§ Какие стенды оформлены, их тематика, актуальность.

§ Наличие в детском саду технических средств (музыкального центра, интерактивной доски, проектора, компьютера и т.д.).