Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
«Римское право» является фундаментальной юридической дисциплиной, ввиду того, что отдельные юридические науки, в частности Гражданское право, опираются на заложенную им основу. В современных условиях преподавание дисциплины «Римское право» не может осуществляться с позиции какого-то одного подхода, концепции и т.п.
На сегодняшний день наиболее успешным является многоконцептуальный подход, учитывающий различные методологические школы, направления и предполагающий выделение дискуссионных вопросов и указание основных точек зрения по той или иной проблеме.
Изучение студентами дневного отделения дисциплины «Римское право» предусматривает лекции, семинары, консультации и т.п.
Лекция несет в себе информационную, мотивационную (развитие интереса к науке, познавательных потребностей, убеждения в теоретической и практической значимости изучаемого), организационно-ориентационную, профессионально-воспитательную, методическую, оценочную, развивающую и воспитательную функции. Конспекты лекций значительно облегчают подготовку к практическим занятиям, а в дальнейшем – к зачету и экзамену. В полной мере это достигается лишь в том случае, если конспектирование лекций ведется тезисно, с обязательным разъяснением отдельных моментов. Для того, чтобы сочетать глубокое понимание излагаемого вопроса с логическим его пониманием, надо иметь перед глазами содержание последней фразы записей, внимательно слушать лектора. Обрабатывать лекцию во время самостоятельной подготовки лучше не позже второго-третьего дня ее прочтения. Для этого необходимо прочитать свои записи, учебник и другую литературу. По мере усвоения порции учебной информации необходимо вносить в конспект дополнения, уточнения и т.д. Разбить учебный материал на смысловые операции, дать им легко запоминающиеся заглавия, выделяя, подчеркнуть главные мысли.
Основой вузовского образования является самостоятельная работа студентапо изучению курса с учетом рекомендаций преподавателя. Уровень и результаты самостоятельной работы проверяются на практических занятиях, в индивидуальных беседах и в последующем на зачете и экзамене. Подготовка к практическим занятиям включает в себя и подготовку материалов, их группировку и систематизацию. Необходимо оформить в тетради краткие тезисы или развернутый план по вопросам рассматриваемой темы. В ходе занятия нужно уметь обосновать его, а в процессе коллективного обсуждения внести поправки и дополнения. Характерная черта семинарских занятий по «Римскому праву» – изучение непосредственно памятников права, т.е. законодательства, ушедшего в прошлое. Семинарские занятия преследуют несколько целей:
1) они должны дать студенту углубленное знание предмета, причем по первоисточнику, каковым для каждого юриста выступает закон;
2) семинары дают не просто историко-правовые знания, но и профессиональные. Студент учится обращению с законом, его практическому применению;
3) будущий юрист должен уметь дискутировать, следовательно, нужно научиться четко и верно излагать свои мысли, внимательно подходить к доводам научного противника.
В период подготовки к практическим занятиям студентам представляется возможность права выбора темы реферата с последующим аргументированным выступлением в ходе занятия.
Основная цель выполнения реферата – это привитие навыков самостоятельной работы с литературой, проведение определенного анализа проблемы. В ряде случаев реферат может называться «эссе», и тогда он ближе к сочинению – в нем желательно отразить свое личное отношение к изучаемому вопросу.
Для реферата важно, чтобы в него попали наиболее представительные труды ученых, поэтому в начале работы надо не просто подобрать как можно больше литературы, но и критически выделить в ней наиболее значимые труды
Во введении студент должен кратко определить актуальность выбранной темы, цель, задачи и методы своего исследования.
Основная часть должна содержать изложение основных проблем по теме доклада. Необходимо делать ссылки на используемые источники, оформляемые в соответствующими стандартами. Студент должен также помнить о том, что помимо анализа и обобщения имеющихся источников ему необходимо высказать и обосновать собственную позицию в отношении рассматриваемых вопросов.
В заключении должны быть сформулированы основные выводы по результатам исследования. Список использованных источников располагается в конце доклада. Учебная и научная литература располагается в алфавитном порядке. Работы одного автора располагаются в хронологической последовательности (по году издания).
Объем доклада должен составлять примерно 10-15 страниц машинописного текста (14 шрифт, полуторный интервал).
Используется система контроля на основе разработанных тестовых материалов. Примерные варианты тестов по курсу «Римское право» приводятся в данном учебно-методическом комплексе, и их рекомендуется использовать в ходе проведения семинаров. Тестовые задания позволяют:
· выяснить знания основных событий, фактов, имен, дат;
· определить, насколько студенты владеют элементами историко-правового анализа, могут установить причинно-следственные связи;
· проверить, насколько самостоятельно студенты могут объяснить сущность, причину, последствия тех или иных явлений и событий.
В период учебного семестра со студентами проводятся индивидуальные и коллективные консультации по данной дисциплине, как обязательные (в период подготовки к зачетам и экзаменам) так и дополнительные по просьбе студентов. Форма проведения зачета и экзамена по данной дисциплине определяется преподавателем на основе указаний кафедры в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.
Приведенные вопросы для подготовки к зачету и экзамену могут в определенной степени измениться и дополниться, что обусловлено постоянным процессом развития общественно-политической мысли нашего общества.