Рекомендации по написанию контрольных работ

Темы контрольных работ.

1. История возникновения программы Спешл Олипкис.

2. Причины и общая характеристика легкой степени умственной отсталости.

3. Причины и общая характеристика умеренной степени умственной отсталости.

4. Причины и общая характеристика тяжелой степени умственной отсталости.

5. Причины и общая характеристика глубокой степени умственной отсталости.

6. Развитие координационных способностей у детей с легкой степенью умственной отсталости.

7. Методика коррекции двигательных нарушений у детей с различной степенью умственной отсталости.

8. Креативные виды двигательной активности для коррекции нарушений у детей с умственной отсталостью.

9. Методика коррекции психических нарушений через движение у детей с умственной отсталостью.

10. Характеристика и методика преподавания вида спорта (в рамках движения СПЕШЛ ОЛИПИКС) для детей с легкой степенью умственной отсталости (вид спорта по выбору).

11. История международного специального олимпийского движения.

12. История СОК СПб.

13. Цели и задачи специального олимпийского движения.

14.Деятельность СОК СПб (основные направления).

15. Мероприятия проводимые СОК СПб для детей с умственной отсталостью.

16. Специальные олимпийские игры России (организация мероприятия ).

17. Специальные олимпийские игры СПб (организация мероприятия).

18. Всемирные специальные олимпийские игры ( виды, организация мероприятия).

19. Программа СПЕШЛ АРТ.

20. Физкультурно-творческий центр социальной реабилитации «Олимпикс». 21. Специальная олимпиада 2006 (участники, виды спорта, организация мероприятия).

22. Характеристика средств и методов АФК для детей с умственной отсталостью.

23. Методические приемы необходимые для развития мелкой моторики рук для умственно отсталых детей.

24. Роль подвижных игр для детей с умственной отсталостью.

25. Дополнительное физкультурно-спортивное образование для учащихся с легкой степенью умственной отсталости.

26. Методические требования при организации и проведении подвижных игр с умственно-отсталыми детьми.

27. Методические приемы, применяемые для коррекции расслабления.

28. Развитие физических качеств у детей с умственной отсталостью (выносливость, гибкость, скоростно-силовые качества ).

29. Виды АФК и формы занятий для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.

30. Методы активизации познавательной и речевой деятельности учащихся с умственной отсталостью на уроках физической культуры.

31. Объем и особенности формирования знаний на уроке физической культуры умственно отсталых детей (возраст по выбору студента).

32. Формирование элементарных математических представлений у умственно-отсталых школьников на уроке ФК.

33. Формирование навыков социального поведения и управления эмоциями умственно-отсталых школьников на уроке ФК.

34. Влияние неблагоприятного семейного воспитания на уровень агрессивности умственно-отсталых школьников на уроке ФК.

35. Методика подготовки умственно-отсталых старшеклассников к трудовой деятельности средствами АФК.

Рекомендации по написанию контрольных работ.

Тема контрольной работы в обязательном порядке утверждается преподавателем. Тема может быть выбрана из предложенных в УМК, либо по желанию студента.

Объем работы должен составлять не менее 8 печатных листов и иметь титульный лист, содержание и список использованной литературы. К проверке принимается только оформленная в соответствии с установленными стандартами работа. Не менее 4 источников литературы должны быть позднее 1998 года издания.

При составлении текста работы рекомендуется вначале обращаться к печатным источникам информации, затем – к электронным. Также, в выводах должна даваться ссылка на мнения авторов изученных источников информации, после чего следует собственный взгляд студента на исследуемую проблему.

Работа оценивается по следующим критериям:

2 баллов – материал по теме работы изложен последовательно, использовано не менее 4 источников литературы, сделан краткий вывод.

3 балла – материал по теме работы изложен последовательно, использовано не менее пяти источников литературы, сделан расширенный вывод по данным литературы.

4 - 5 баллов – материал по теме работы изложен последовательно, использовано не менее семи источников литературы, работа содержит более 2 выводов по темам, затрагиваемым в контрольной работе.

6 - 7 баллов – материал по теме работы проработан студентом и изложен в форме самостоятельного обобщения различных данных, использовано не менее семи источников литературы, сделаны выводы.

8 - 9 баллов – материал по теме работы проработан студентом и изложен в форме самостоятельного обобщения различных данных, сделаны выводы, использовано не менее семи источников литературы, приведены примеры по теме работы.

10 баллов – материал по теме работы проработан студентом и изложен в форме самостоятельного обобщения различных данных, использовано не менее семи источников литературы, сделаны самостоятельные выводы, приведены примеры по теме работы, в завершении работы изложен собственный взгляд на изученную проблему.