Организация и навигация Web-страниц учебного назначения
1. Повторение представленных теоретических сведений. | |
2. Участие в работе дискуссионной площадки «Организация и навигация web-страниц учебного назначения» | |
3. Самостоятельная работа. | |
4. Ответы на контрольные вопросы. | |
5. Выполнение теста. |
Цель: получение начальных сведений об организации и навигация Web-страниц.
Знать:
- структуру электронного учебника;
- структуру рядовой страницы учебного пособия;
- этапы и технологию создания мультимедийных учебно-методических материалов (лекций, семинаров)
- роль Интернета в поиске информации;
- существующие информационно-поисковые системы;
- существующие тематические сайты необходимые в профессиональной деятельности.
- существующие Интернет-ресурсы;
- существующие конструкторы сайтов.
Уметь:
- использовать основные сервисы Интернета в профессиональной деятельности;
- использовать современные технологии для поиска информации;
- использовать компьютерные технологии при решении проектных задач;
- применять коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Формируемые компетенции: ОК-9,ПКНМ-3, ПКНМ-10, ПКОУ-7, ПКПП-5, ПКПП-12.
Создание ЭУС на базе Internet - технологий, является непростой технологической и методической задачей. Тем не менее, компьютерные учебно-методические материалы, размещенные в Интернет, востребованы, т.к. Интернет - это источник информационного ресурса, предоставляющий способ получения информации, представленной в виде Web-страниц.
Web-страница представляет собой текстовый файл с расширением *.htm, который содержит текстовую информацию и специальные команды - HTML-коды, определяющие в каком виде эта информация будет отображаться в окне браузера.
Web-сайт - это информационный ресурс, состоящий из связанных между собой гипертекстовых документов (Web-страниц), размещенный на Web-сервере и имеющий индивидуальный адрес.
Рассмотрим основные этапы проектирования электронного учебника с использованием технологии WWW.
|
Web-страницы с текстом, рисунками, таблицами и другими стандартными элементами могут создавать пользователи, не владеющие специальными навыками создания сайтов.
Перечислим основные действия, необходимые для создания Web-сайта:
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
|
Существует несколько видов структурирования информационного материала на Web-сайте:
- линейная структура (материал весь располагается последовательно);
- иерархическая структура (узкая глубокая и широкая неглубокая);
- нелинейная структура;
- смешанная структура и др.
ЭУС чаще всего имеют линейную структуру.
1. Устройство сайта. Топология сайта. Распределение материала. | |
2. Типы и архитектура сайтов: линейная организация, решетка, узкие деревья, широкие деревья, запутанные деревья, полное связывание, смешанные формы стиль паутины. | |
3. Специфические типы Web-сайтов: учебного назначения, коммерческие, информационные, развлекательные, навигационные, общественные, художественные, персональные сайты. | |
4. Web-сайты и Web-страницы: их роль в учебной деятельности. | |
5. Инструментальные средства создания Web-страниц. |
1. Глазова, В.Ф. Особенности процесса информатизации в вузе / В.Ф. Глазова // Вектор науки ТГУ. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2013. - №1(12) – С. 28-30. - (Экономика и управление) | |
2. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – М: Издательский центр «Академия», 2003 -С. 7-169. | |
3. Леонтьев, Б.В. Web-дизайн: Тонкости, хитрости и секреты / Б.В. Леонтьев. –М.: Познавательная книга плюс, 1999. - С. 6-8. | |
4. Прокудин, Д.Е. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы / Д.Е. Прокудин http://anthropology.ru/ru/texts/prokudin/art_inf_edu.htm | |
5. Симонович, С.В. Специальная информатика: учебное пособие / С.В. Симонович, Г.А.Евсеев, А.Г. Алексеев. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005. - С. 407-416. | |
6. Черни, Е.А. Понятие дистанционного и электронного обучения, опыт применения в Великобритании / Е.А. Черни // Вектор науки ТГУ. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 201.1 - № 1(4).- С. 171-174.- (Экономика и управление) | |
7. Ширчков, Е.В. Информационно-педагогические технологии: ключевые понятия: словарь /Е.В. Ширчков; под ред. Т.С. Буториной. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006-256 с. – (Высшее образование). |
1. Дайте определение Web-сайта. | |
2. Назовите классификацию сайтов. | |
3. Какие возможности и преимущества использования образовательных электронных ресурсов, опубликованных в сети Интернет? | |
4. Выберете в сети Интернет несколько сайтов и определите, какую структуру эти сайты имеют. | |
5. Начертите разветвлённую структуру Вашего сайта, имеющего глубину вложенности 2, обозначьте стрелками связи по ссылкам между страницами. |
1. Что такое Web-страница? Из каких компонент она складывается? | |
2. Назовите наиболее популярные браузеры. | |
3. Какие этапы выделяют в процессе разработки Web-страниц? | |
4. Какую структуру может иметь навигационная схема сайта? | |
5. Какие известные редакторы Web-страниц Вы знаете? |
Тест № 2
На рисунке представлен пример структуры web-сайта, предназначенный для обучения школьников.
1. Опишите структуру сайта:
а) линейная;
б) решетка;
в) дерево/иерархия;
г) смешанное дерево.