IV. Изучение нового материала. Сообщение темы и цели урока.

Сообщение темы и цели урока.

У: Сегодня мы будем упражняться в употреблении глаголов в неопределенной форме и научимся писать глаголы в неопределенной форме с суффиксом -ся на конце.

Упражнения на закрепление

Выборочное списывание.

У: А теперь откройте учебники на странице 53 и найдите упражнение 93.

У: Прочитайте глаголы про себя и скажите, в какой форме они даны?

Д: Глаголы даны в неопределенной форме.

У: Прочитайте внизу задание с точкой и самостоятельно выполните его.

2 человека пойду к доске, а остальные выполняют задание у себя в тетради.

У: Проверяем вместе.

У: Х, читай глаголы, которые отвечают на вопрос что делать?

Д: Веять, печь, стеречь, сеять, смотреть, мыться, таять, стричь, решать, чувствовать, идти.

У: Теперь Х прочитает глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?

Д: Испечь, развеять, сберечь, привести, услышать, рассмотреть, решить.

У: Так ли написано у вас в тетрадях?

У: Хорошо, а теперь прочитаем второе задание с точкой. Будем выполнять его и на доске, и на местах.

У: Ученики с колонки у окна по цепочке будут выделять приставки в глаголах, которые отвечают на вопрос: ЧТО СДЕЛАТЬ?- сов.в.

У: А ученики с колонки у двери будут выделять приставки в глаголах, которые отвечают на вопрос: ЧТО ДЕЛАТЬ?- несов.в.

Все остальные в тетрадях.

У: Проверьте, так ли у вас в тетрадях!

2)Расширение знаний о неопределённой форме глаголов. (Наблюдение над правописанием в неопределённой форме возвратных глаголов)

У: Найдите глагол, в котором на конце есть суффикс –ся

У: Давайте хором его произнесем:

М-Ы-[Ц]-А

У: Какой звук мы произносим на месте букв Т,Ь, С? (Подчеркни на доске это сочетание букв)

Д: [ц]

У: Он мягкий или твёрдый?

Д: твёрдый

У: Кто догадался, почему после буквы Т написан Ь?

Д: В неопределённой форме глагола после Т или Ч пишется Ь или И

У: Проверить написание Ь можно с помощью вопроса: Что делать? В вопросе звук [т^,] мягкий, значит в глаголе после Т надо писать Ь.

У: Переверните страничку и прочитайте вверху правило про себя. Теперь вслух прочтёт Х1, Х2, Х3 (-3 раза прочитать.)

( Беседа по правилу. Я задаю вопросы, а дети отвечают)

У: Кто может правило повторить?

Д: (Ученик повторяет правило)

Списывание с грамматическим заданием

У: Теперь выполним упражнение под номером 95, по вариантам.

Прочитайте про себя задание. А теперь Х прочтет его вслух.

У: всем ли понятно задание ?

У: Первые два словосочетания составим вместе.

У: Прочитай слова, с которыми надо составить словосочетание.

Д: Вбегать, убегать, дом, зверь.

У: Какие словосочетания получатся из этих слов?

Д:Вбегать в дом - убегать от зверя

У: Запиши их на доске, а вы в тетрадях.

Сделаем разбор словосочетания вбегать в дом. Какое слово в нём главное?

Д: Вбегать

У: Как его обозначим?

Д: Крестиком сверху

У: Какой частью речи оно выражено?

Д: Глаголом

У: На какие вопросы отвечает зависимое слово?

Д: Вбегать (во что? куда?) в дом

У: Какой частью речи оно выражено?

Д: Существительным

У: А какое значение имеет предлог в?

Д: Движение внутрь.

У: Второе словосочетание разберите самостоятельно. Х-на доске, а вы в тетрадях.

У: Проверим. Х-читай, что у тебя получилось.

Д: В словосочетании убегать от зверя главное слово убегать, оно выражено глаголом. Зависимое от зверя, оно выражено существительным. Предлог от имеет значение удаления.

У: 1ый вариант будет составлять словосочетания со словами: одеть-надеть и приступить - уступить.

У: 2ой вариант - со словами: списать - исписать, съездить – изъездить.

У: Проверим, что получилось у 1-го варианта. Читаем пары словосочетаний по цепочке.

Д: Одеть сестренку - надеть тапочки

Приступить к делу – уступить место

У: Проверим, что получилось у 2-го варианта.

Д: Списать с книги – исписать страницу

Съездить в столицу – изъездить всю страну

V. Домашнее задание

У: Дома вам надо будет выполнить упражнение 94. Прочитайте про себя задание. Х - вслух. Все ли понятно?

Устно домашнее задание частично выполнить!!!

VI. Подведение итогов