III. закрепление изученного материала.

Сценка «Встреча Зимы».

– Ребята, о ком принято говорить, что она в лесу разносит новости? (О сороке.)

Выбегают две Сороки (на головах у девочек шапочки с клювиками, на руках крылья, на груди плакатики с надписями «Лесная почта»). У одной Сороки в руках огромный желтый лист, у другой – большая снежинка, на том и на другом написано: «Телеграмма». Это телеграммы Осени и Зимы.

Сороки (перебивая друг друга). Телеграмма! Телеграмма!

На осеннем листочке-телеграмме написано: «Свои владенья сдала в отличном порядке! Ушла в другие страны. До свидания! Осень». На снежинке-телеграмме написано: «Иду на смену Осени. Несу снега белые, вьюги да метели. Встречайте меня пословицами и поговорками. Зима». Сороки зачитывают телеграммы.

Учащиеся называют пословицы и поговорки о зиме.

· Снег глубок – год хорош.

· Снегу надует – хлеба прибудет.

· Мороз невелик, да стоять не велит.

· Волку зима за обычай.

· Декабрь год кончает, зиму начинает.

· Береги нос в большой мороз.

· Много снега – много хлеба.

· Жаворонок – к теплу, а зяблик – к стуже.

· Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает.

· Январь – к весне поворот.

· Январь – году начало, зиме середка.

· Январь – солнце на лето, зима на мороз.

· Февраль придет, все пути заметет.

· Февраль – кривые дороги.

Звучит запись музыкальных пьес о зиме из фортепианного альбома П. И. Чайковского «Времена года».

Ученик. Зима пришла...

За окнами,

Где черных елок ряд

Пушистые и легкие

Снежиночки летят.

Летят, порхают, кружатся

Пушистые, летят

И белым мягким кружевом

Окутывают сад.

В класс входит Зима.

Зима. Здравствуйте, ребята! Много же пословиц и поговорок вы обо мне знаете! Молодцы!

Но я пришла не одна. Со мной пришли мои братцы, красавцы-молодцы! Кто же это? Отгадайте загадку – узнаете.

«Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз».

Входят братцы-месяцы: Декабрь, Январь и Февраль.

Зима. Узнали, кто это? (Это зимние месяцы: декабрь, январь и февраль.)

Зима. Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

(Декабрь.)

– По каким признакам вы догадались, что это декабрь? (Ответы учеников.)

Декабрь. Я Декабрь, первый месяц зимы. Еще вчера только уныло чернели голые, хмурые поля и леса, а наутро – все кругом бело. Снег лежит на земле, на крышах домов, сараев, на заборах и даже на ветках деревьев. Хорошо! Воздух чистый, свежий. И морозец уже пощипывает уши и нос.

Зима. Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится –

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Январь. Я – второй зимний месяц. Как меня зовут? (Ответы учеников.)

Январь. Январь – это самая середина зимы, пора лютого холода. Поглядите, какими узорами разрисовал мороз стекла окон. Холодно. Пруды и реки закованы льдом. Поля и леса занесены снегом.

Зима. Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню полетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно,

Ну, так что за месяц это?

(Февраль.)

Февраль. Я Февраль, самый младший зимний месяц. Я самый снежный, самый метельный месяц. Снег все сыплет и сыплет, а ветер кружит его, вздымает и гонит белым крутящимся вихрем. Много снега выпало за этот месяц. Кажется, что зима решила всю землю упрятать в непролазных белых сугробах, сравнять бугры и овражки в полях, укрыть кустарники и даже молодые деревья.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Назовите изменения в неживой природе зимой.

– Какие изменения происходят в жизни животных зимой?