Организация проведения прогулок пояснительная записка
Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогами задачу большой экологической и социальной значимости: воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального использования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого гражданина, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей природы. Дошкольный возраст - это целая эпоха человеческого развития, которая требует к себе особого внимания и отношения. Именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе, поэтому необходимо формировать у дошкольников такое отношение к окружающим природным явлениям, которое строится на эмоциональном отношении к ней.
Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания дошкольников. Общаясь с ней, изучая ее объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий их мир, в котором живут. Они открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранности и приумножении природных богатств. Природа - это источник красоты, радости отдыха и здоровья.
Мир природы с его необычным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие впечатления, чем книги, картинки и рассказы взрослых. Познание предметов, явлений природы, понимание связи между ними, гармоничное сосуществование с природой и психологическая готовность беречь природные ценности везде, всегда, ответственное отношение к природному окружению - это основа экологического образования и воспитания. Шестым чувством назвал К. Г. Паустовский чувство природы. Оно проявляется лишь на определенной ступени сознания. Развить у детей «шестое чувство» - значит научить их экологически мыслить.
Как показал опыт работы, чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней проходит обучение и формируется осознанное отношение к природе.
Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и для обогащения ума впечатлениями, души - красотой и светом.
К концу дошкольного возраста в результате сезонных наблюдений у детей формируется умение обобщать увиденное и выражать свои сенсорные ощущения в виде связных рассказов, художественно-игровой и трудовой деятельности. Под влиянием впечатлений существенно меняется и отношение к природе. Появляется желание сберечь ее красоту, то есть зарождается действенная любовь к природе.
Использование игровых приемов, а также практических заданий развивает наблюдательность, активизирует мысль. При изучении природы в системе, логической последовательности, во взаимосвязи всего живого с внешней средой у ребенка формируется тот образовательный стержень, который необходим для совершенствования его экологического мышления, осознанного, правильного отношения к природе и готовности к практической деятельности, направленной на сохранение природы.
' Опыт работы МОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 334» г. Волгограда.
«1
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКЕ
Ме- | Наблюдения | Игровая деятельность | Опытно-экспери- | Трудовая дея- | ||
сяц | Живая природа | Неживая природа | Дидактические игры | Подвижные игры, игры-забавы, игры разных народов | ментальная деятельность | тельность |
1 з | ||||||
Наблюдение: | Нахождение при- | «Природа и человек», | Игры-забавы. «Узнай по зву- | • Уличные | Сбор мусора | |
- за многообразием | мет осени в природе. | «Наоборот», «Назови | ку», «Узнай, не видя», «Что | тени. | и сухих ли- | |
листьев; | Наблюдение: | растение с нужным зву- | изменилось?», «Необычные | • Распростра- | стьев на уча- | |
- многообразием цве- | - за погодой; | ком», «Что растет в ле- | жмурки», «Успей подхва- | нение семян | стке. | |
тов; | - ветром; | су», «Назови три предме- | тить», «Считайте ногами», | одуванчика. | Уборка цвет- | |
- растениями; | - облаками; | та», «Добавь слог», | «Развиваем внимание», «Где | • Почему | ника от сухих | |
- распространением | - дождем; | «Скажи по-другому», | звук?». | не тонут ко- | стеблей. | |
семян; | - природой после дож- | «Мое облако», «Найди | Подвижные игры. «Бездом- | рабли. | Сбор овощей | |
- растениями | дя; | листок, как на дереве», | ный заяц», «Зайцы и волк», | • Видимость | на огороде. | |
на огороде; | - лужами; | «Закончи предложение», | «Охотник и зайцы», «Красоч- | во время ту- | Сбор на ого- | |
- дождевыми червями; | - цветом неба; | «Не ошибись», «Летает - | ки», «Казаки-разбойники», | мана. | роде неуб- | |
►а | - поведением птиц; | - долготой дня; | не летает», «Кто больше | «Картошка», «Садовник», | • Пар - это | ранных стеб- |
Он ю й | - птицами; | - движением солнца | знает?», «Найди предмет | «Зверинец», «Жмурки», «Со- | тоже вода. | лей и ботвы. |
н к | - насекомыми (паучка- | по небосводу; | той же формы», «Отга- | роконожка», «Пустое место», | • Летающие | Сбор опав- |
и | ми); | - небом; | дай, что за растение», | «Осьминог», «Гуси-лебеди», | семена. | шей листвы. |
- красотой природы. | - вечерним небом; | «Похож - не похож», | «Крокодил», «Хитрая лиса», | • Движение | Сбор листьев | |
Рассматривание: | - туманом; | «Что это за птица?», | «Кенгуру», «Медведь и пче- | воздуха | для гербария | |
- травянистых расте- | - росой; | «Угадай, что в мешочке», | лы», «Петушиные бои», «Го- | |||
ний; | - грозой; | «Придумай сам», «Отга- | релки», «Лягушата», «Караси | |||
- стеблей растений | - первыми замороз ками; - изменениями в при роде | дай-ка!», «Вершки и корешки», «Лесник», «Бывает - не бывает» (с мячом), «Что это такое?» | и щука», «Динозаврики», «Волк во рву», «Не попадись!», «Не намочи ног», «Пустое место», «Улитка». Русские народные игры. | |||
.: - | «Пчелки и ласточка», «Капус- |
та», «Мячик кверху»
Продолжение табл.
Сравнивание деревь- | Наблюдение: | «Бывает — не бывает» | Подвижные игры. «Уга- | • Летающие | Уборка опавшей | |
ев и кустарников. | - за продолжитель- | (с мячом), «Узнай, чей | дай, что поймал», «Лягуш- | семена. | листвы. | |
Рассматривание: | ностью дня; | лист», «Расскажи без | ки», «Замри», «К назван- | • Свойства | Уборка стеблей | |
- пожелтевшей листвы; | - изменением тем- | слов», «Похож - не по- | ному дереву беги», «Про- | воздуха. | и ботвы с ого- | |
- семян растений; | пературы воздуха; | хож», «Найди, что опи- | бегите тихо», «Бездомный | • Состояние | рода. | |
- многолетних и одно- | - характером дождя; | шу», «Летает - не лета- | заяц», «Охотник и зайцы», | почвы в зави- | Сбор осенней | |
летних растений; | - облаками; | ет», «Мое облако», «Что | «Космонавты», «Гуси- | симости от | листвы для гер- | |
- почек после листопада | - температурой воз- | растет в лесу?», «Кто | лебеди», «Медведь и пче- | температуры | бария. | |
и веткопада; | духа; | (что) летает?», «Найди | лы», «Песенка стрекозы», | Сбор осенней | ||
- веток деревьев; | - небом; | дерево», «Назови три | «Пузырь», «Совушка», | листвы для кра- | ||
- листьев на земле; | - ветром; | предмета», «Отгадай, что | «Ловишки на одной ноге», | сивого букета. | ||
л | - пожелтевшей листвы. | - погодой; | за растение», «Что это | «Стой», «Успей подхва- | Сбор опавшей | |
а, | Наблюдение: | - движением обла- | за птица?», «Игра в за- | тить». | листвы. | |
Ё | - за листопадом; | ков; | гадки», «Что вокруг | Русские народные игры. | Уборка огорода | |
о | - разнообразным спосо- | - почвой; | нас?», «Кто же я?», «Лес- | «Мячик кверху», «Боль- | от ботвы. | |
бом падения листвы | - дождем | ник», «Исправь ошибку» | шой мяч», «Пчелки и лас- | Помощь двор- | ||
и семян; | точка», «Блуждающий | нику в уборке | ||||
- деревьями; | мяч», «Волк». | листвы. | ||||
- окраской и формой ли- | Белорусская народная игра | Сбор листвы | ||||
стьев; | «Ванюшка и лебеди». | в яму для созда- | ||||
- березой; | Удмурдская народная игра | ния перегноя | ||||
- насекомыми; | «Водяной» | |||||
- образом жизни птиц | ||||||
осенью; | ||||||
- отлетом журавлей; - птицами и насекомыми | ||||||
Нахождение: | Нахождение: | «Вспомни разные слова», | Кавказские народные иг- | • Прозрач- | Уборка участка | |
о. | - взаимосвязей в при- | - взаимосвязей | «Стоп, палочка, остано- | ры. «Перетягивание», | ность льда. | от мусора, |
Нояб | роде; | в природе; | вись!», «Лесник», «Где | «Жмурки-носильщики», | • Зависимость | опавшей листвы |
- примет наступающей | - примет насту- | кто живет», «Вспомни | «Жмурки», «Платок | состояния | и веток. | |
зимы. | пающей зимы. | разные слова», «Назови | с узелком». | воды |
Продолжение табл.
Наблюдение: | Наблюдение: | птицу с нужным зву- | Мордовская народная игра | от температу- | Сбор лист- | |
- за распространением | - за перистыми обла- | ком», «Третий лишний» | «Круговой». | ры. | вы на уча- | |
семян в природе; | ками; | (птицы), «Птицы» (зве- | Игры народов Севера. «Пе- | • Вода и снег | стке группы | |
- синицей; | - кучевыми облаками; | ри, рыбы), «Кому что | ретяни», «Ловля оленей», | |||
- сорокой; | - изменением цвета | нужно», «Кто больше | «Я есть», «Шоферы», | |||
- голубями; | неба; | знает?», «Какой, какая, | «Стой», «Кот на крыше», | • | ||
- галкой; | - слоистыми облаками; | какое?», «Где что мож- | «Стайка», «Пустое место», | |||
- снегирями | - тучами; - прозрачностью воз духа; - первым снегом; - льдом; - льдом на лужах; - погодой; - долготой дня; - снегом; - небом; - вечерним небом; - изменением темпера туры воздуха. | но делать», «Когда это бывает?», «Какое время года?», «Какое что бывает», «Ищи», «Кто больше слов придумает», «Придумай другое слово», «Кто больше вспомнит», «О чем я сказала?», «Как сказать по-другому?», «Что это значит?», «Придумай сам» | «Лягушки и цапля», «Ловушка», «Ловишка, бери ленту», «Кенгуру», «Волк», «Петушиный бой», «Два Мороза». Татарская народная игра «Угадай и догони». Русские народные игры. «Ключи», «Большой мяч», «Стадо». Игры-забавы. «Где звук», «Развиваем внимание», «Успей подхватить», «Не- | |||
^ * | Развешивание кормушек. Рассматривание сезонной одежды людей | t | обычные жмурки», «Узнай, не видя». Белорусские народные игры. «Прела-горела», «Колечко», «Ванюшка и лебеди». Дагестанская народная игра «Подними игрушку». Удмуртская народная игра «Водяной» | |||
Наблюдение: | Наблюдение: | «Назови три предмета», | Подвижные игры. «Стоп», | • Установле- | Расчистка | |
ю СО | - за подорожником и оду- | - за небом; | «Природа и человек», | «Лиса в курятнике», | ние взаимо- | дорожек |
а | ванчиком под снегом; | - луной; | «Наоборот», «Добавь | «Мороз - красный нос». | связи между | от снега. |
■— | Продолжение табл. | |||||
1 .,-■ | ||||||
: % | - воронами и галками; | - долготой дня; | слог», «Не ошибись», | Русская народная игра | температу- | Сбор снега |
■■1 | - птицами; | - звездами; | «Закончи предложение», | «Ключи». | рой воздуха | в лунки |
- поведением птиц у кор- | - погодой; | «Кто больше знает?», | Игра-забава «Узнай | и замерзани- | деревьев | |
: | мушки; | - первым снегом; | «Найди предмет той же | по звуку». | ем воды. | и кустар- |
i | - голубем. | - снегопадом; | формы», «Летает - не | Подвижные игры. «Казаки- | • Зависи- | ников. |
Рассматривание | - продолжительностью | летает», «Скажи по-дру- | разбойники», «Не оставайся | мость со- | Сбор снега | |
коры деревьев | дня; | гому», «Придумай сам», | на полу», «Хитрая лиса». | стояния воды | в цветники | |
i | - облаками; | «Найди, что опишу», | Зимние забавы. «Снайпе- | от темпера- | ||
\ | - ночным небом; | «Отгадай, что за расте- | ры», «Кто дальше?», | туры. | ||
; | - снегом; | ние», «Отгадай-ка!», | «Снежная карусель», «Про- | • Защитные | ||
! | - изморозью. | «Лесник», «Что это за | беги и не задень». | свойства | ||
!■ | Рассматривание: | птица?», «Третий лиш- | Подвижные игры. «Мяч | снега. | ||
i | - снежинок; | ний» (птицы), «Птицы,. | водящему», «Рыбак и рыб- | • Таяние | ||
i. | i | - следов птиц на снегу | звери, рыбы», «Игра в загадки», «Ищи», «Сколько предметов?», «Мое облако», «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку», «Что это такое?» | ки», «Не попадись», «Волк во рву», «Ловишки», «Два Мороза», «Голубь», «Волк», «Угадай, что поймал», «Лягушки и цапля», «Ловушка», «Найди себе пару», «Дети и волк», «Лягушки», «Зайцы и медведь» | и замерзание воды | |
Рассматривание | Наблюдение: | «Кому что нужно», «От- | Подвижная игра «Пузырь». | • Таяние | Помощь | |
почек на деревьях. | - за небом; | гадай-ка!», «Что это та- | Зимние забавы. «Кто быст- | и замерзание | дворнику | |
Наблюдение: | - вечерним пейзажем; | кое?», «Кто ты?», | рее?», «Проезжай и соби- | воды. | в посыпа- | |
- за красотой деревьев; | - снежинками; | «Не зевай», «И я», | рай», «Ловкие и быстрые», | • Зависи- | нии песком | |
g. | - красотой деревьев ве- | - погодой; | «Дополни предложе- | «Кто первый?», «Снежная | мость со- | дорожек. |
чером; | - ночным небом; | ние», «Кто больше зна- | карусель». | стояния воды | Стряхива- | |
* | - следами птиц на снегу; | - метелью; | ет?», «Так бывает или | Русские народные игры. | от темпера- | ние снега |
- морозными узорами | - движением солнца; | нет», «Где я был», «Это | «Снежная баба», «Волк», | туры. | с веток мо- | |
на стеклах окон; | - скрипучестью снега под | правда или нет», «Найди | «Блуждающий мяч», «Ста- | • Измерение | лодых де- | |
- снежинками; | ногами; | противоположное сло- | до», «Стрелок», «Снежная | глубины | ревьев. | |
- поведением птиц | - снегопадом; | во», «Надо сказать | баба». | снега. |
Продолжение табл.
п. • | у кормушек; - снегом | - красотой зимнего пей зажа; - снегом; - глубиной снега; - звездным небом. Рассматривание узоров на стеклах | по-другому», «Вспомни разные слова», «Кто найдет короткое слово?», «Что вокруг нас?», «Кто же я?», «Говори, не задерживай», «Отгадай слово», «Отгадай, что за растение», «Кому что нужно» | Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Бурятские народные игры. «Иголка, нитка и узелок», «Волки и ягнята». Грузинские народные игры. «День и ночь», «Дети и петух». Дагестанские народные игры. «Надень шапку», «Подними игрушку». Белорусские народные игры. «Заяц-месяц», «Прела-горела», «Мороз», «Ванюша и лебеди», «Колечко». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Где звук?», «Необычные жмурки», «Считайте ногами». Казахская народная игра «Платок с узелком» | • Лепка снежков. • Защитные свойства снега | Уборка снега с дорожек и беседок. Заполнение лунок деревьев и кустарников снегом |
Февраль | Наблюдения: - за галкой; - березой; - деревьями; - следами человека на снегу; - следами птиц на снегу; - вороной; - галкой; - воробьями; - синицами; | Наблюдения: - за небом; - ночным небом; - солнцем; - луной; - силой ветра; - вьюгой; - оттепелью; - сосульками; - одеждой людей; - походкой людей | «Отгадай слово», «Кому что нужно», «Стук да стук, найди слово, милый друг», «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Отгадай„что за растение», «Назови растение с нужным звуком», «Где что можно делать», «Какая, какой, какое?», «Какое что бывает». | Белорусская народная игра «Колечко». Татарская народная игра «Хлопушки». Подвижные игры. «Перехватчики», «Лисички и курочки», «Угадай и догони». «Мороз - красный нос». Зимние забавы. «Кто дальше?», «Снежная карусель», «Xrdct ппяклняй //Ктп | • Уличные тени. • Лед - твер дая вода. • Таяние и замерзание воды. • Снег и лед - вода, изме нившая | Расчистка дорожек от снега. Стряхивание снега с веток молодых деревьев. Помощь дворнику |
Ilj
- признаками весны в природе. Рассматривание: - почек деревьев; - веток деревьев | в гололед; - капелью; - признаками весны в природе | «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «Птицы» (звери, рыбы), «Путешествие», «Кто где живет», «Третий лишний» (растения), «Третий лишний» (птицы), «О чем я сказала?», «Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за птица?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?» | первый?» (на санках), «Точно в цель», «Пробеги и не задень», «Проезжай и собирай». Игры-забавы. «Узнай, не видя», «Развиваем внимание», «Попади в обруч», «Считайте ногами», «Необычные жмурки», «Кто быстрее?». Игры народов Севера. «Я есть», «Пятнашки на санках», «Ловля оленей», «Перетяни», «Пустое место». Подвижные игры. «Ловишки с приседанием», «Кто сделает меньше шагов?», «Стой», «Ловишки на одной ноге», «Зайцы и медведь». Мордовская народная игра «Круговой» | свое состояние под воздействием температуры | песком дорожек. Расчистка дорожек от снега, сгребание его в лунки деревьев и кустарников. Уборка подтаявшего снега в лунки деревьев | |
Наблюдения: - за изменениями, про исходящими в природе; - растениями (соко движение); - кошкой; - вороной; - насекомыми. Рассматривание: - почек на деревьях; - коры березы; - подтаявшего снега; | Наблюдения: - за изменениями, про исходящими в природе; - таянием снега и льда; - капелью; - облаками; - весенними приметами; - оттепелью и капелью; - вечерним небом; - ветром; - весенним небом и об лаками; | «Когда это бывает?», «Закончи предложение», «Какой, какая, какое?», «Скажи по-другому», «Придумай сам», «Отгадай-ка!», «Придумай другое слово», «Да - нет», «Наоборот», «Найди, что опишу», «Добавь слог», «Охотник», «Отгадай, что за растение», «Назови три предмета», «Не оши- | Русские народные игры. «Мячик кверху», «Пчелка и ласточка», «Большой мяч», «Волк». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Узнай по звуку». Подвижные игры. «Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Ловишка, бери ленту», «Удочка», «Быстро возьми», «Кот Васька», «Не попадись», «Не оставайся | • Вода и снег. • Прозрач ность льда. • Таяние и замерзание воды. • Зависи мость роста травы от ос вещенности места оби тания. | Наведение порядка на участке группы. Уборка подтаявшего снега в лунки деревьев. Помощь дворнику в уборке оставшего- |
Продолжение табл.
*,■ | - облачного неба; - хрупкого льда | - изменением в одеж де людей; - первым весенним дождем; - лужами; - кучевыми облаками | бись», «Кто же я?», «Путешествие», «Найди предмет той же формы», «Назови растение с нужным звуком», «Угадай, что в мешочке», «Что это за птица?», «Кто (что) летает?» | на полу», «Гуси-лебеди», «Ловишки парами», «Медведь и пчелы», «Петушиные бои», «Кот на крыше», «Охотник и зайцы», «Со-вушка», «Горелки», «Птички и кошка», «Мышеловка» | • Набухание почек | ся снега. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников, цветников. Наведение порядка после дождя на участке. Уборка срезанных дворником веток |
: •-\ * \...... г | Наблюдения: -г- за весенними изменениями в природе; -г одуванчиком; - растениями-баро метрами; - цветением березы; 4 насекомыми; 4 божьей коровкой; -j кузнечиком; - майским жуком; - многообразием насекомых; - Дождевым червем; - воробьями; - ласточками. Рассматривание: - разнообразия форм растений; „4 всходов ландышей; —^сирени | Наблюдения: - за солнцем; - небом; - весенней грозой; - ветром; - весенними измене ниями в природе. Рассматривание перистых облаков | «Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Бывает - не бывает», «Что это за насекомое?», «Да или нет», «Придумай сам», «Похож - не похож», «Кто больше слов придумает», «Отгадай-ка!», «Охотник», «Лесник», «Найди предмет той же формы», «Кто где живет», «Игра в загадки», «Скажи, что ты слышишь», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что будет, если...», «Исправь ошибку», «Вчера, сегодня,'завтра», «Когда это бывает?», «Сколько предметов?», «Ищи», «Узнай по интонации», «Найди | Игры-забавы. «Узнай по звуку», «Что изменилось?», «Успей подхватить», «Считай ногами». Подвижные игры. «Караси и щука», «Быстро возьми», «Солнечные зайчики», «Бездомный заяц», «Сороконожка», «Охотники и утки», «Повар», «Не дай мяч водящему», «Где мы были, не скажем», «Замри», «Стоп», «С кочки на кочку», «Пустое место», «Мячик кверху», «Крокодил», «Шоферы», «Жмурки», «Казаки-разбойники», «Картошка», «Волк во рву», «Пчелки и ласточки», «Садовник», «Космонавты», | • Солнце вы сушивает предметы. • Водопрони цаемость пес ка и глины. • Выяснение причины вы хода червей во время дож дя на поверх ность воды. • Радуга. • Песчаный конус | Окапывание лунок деревьев и кустарников. Наведение порядка на участке. Уборка территории после дождя |
Продолэюение табл.
пару», «Волшебное зеркало», «Кто больше слов придумает» | «Мяч передавай - слово называй» | |||||
\ Май | Рассматривание: -ивы; - растений. Наблюдения: - за посадкой рассады на огороде; - Цветущим абрикосом; - посадкой семян цве точных растений; - растениями-баро метрами погоды; - одуванчиком и его семенами; - лекарственными рас тениями; - ростом и развитием всходов; - повадками и поведе нием птиц; - божьей коровкой (за щита от врагов); - муравьями | Наблюдения: - за движением солнца; - солнцем; - небом | «Что это значит?», «Взрослому мяч бросай и животное называй», «Вершки-корешки», «Скажи, что ты слышишь», «Что происходит в природе», «Что это такое?», «Хорошо - плохо», «Что это за птица?», «Кто знает, пусть продолжит», «Назови три предмета», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Кто больше вспомнит», «Кто знает, пусть продолжит», «Придумай другое слово», «Исправь ошибку», «Так бывает или нет?», «И я», «Дополни предложение», «Кому что нужно», «Наоборот», «Это правда или нет?» | Подвижные игры. «Мяч передавай - животное называй», «Волк», «Волшебное зеркало», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Пустое место», «Не намочи ног», «Карусель». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Развиваем внимание», «Считайте ногами». Русские народные игры. «Мячик кверху», «Большой мяч», «Стадо». Подвижные игры. «Не замочи ног», «Ручейки и озера», «Пятнашки», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки», «Повар», «Кот на крыше», «Ловишки парами», «С кочки на кочку», «Хитрая лиса» | • Выяснение, с какой стороны солнце подни мается (где бывает зорька), в какой сторо не солнце за ходит (заход солнца). • Для посадки растений нуж но заготовить огородный ин вентарь, под готовить поч ву, грядки, сделать луноч ки, вырастить рассаду. • Обсуждение: что необходи мо растениям для роста? | Подготовка огорода к высадке рассады. Подготовка цветника к посадке семян. Помощь дворнику в уборке детского сада. Поддержка чистоты и порядка на участке. Выравнивание грядок на огороде. Помощь в уборке на участке детям младшей группы. Прополка огорода |
Июнь | Наблюдения: - за летними измене ниями в природе; - цветами в цветниках; - посадками на ого роде; | Наблюдения: - за летними измене ниями в природе; - солнцем; - луной; - облаками; | «Что лишнее?», «Добрые слова», «Земля, вода, огонь», «Назови три предмета», «Охотник», «Магазин "Цветы"», «Мое облако», «Сколько предме- | Русские народные игры. «Мячик кверху», «Большой мяч», «Стадо», «Волк». Подвижные игры. «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Пустое место», | • Почему трава не растет на тропинках. • Состояние почвы в за висимости | Уборка территории участка. Уборка песка вокруг песочницы. Уборка тер- |
f
Продолжение табл.
- молодыми всходами; | - грозой; | тов?», «Вершки и кореш- | «Ручейки и озера». | от темпера- | ритории уча- | |
- политыми цветами; | - природой после | ки», «Назови насекомое с | Башкирские народные игры. | туры. | стка группы. | |
- муравьями; | грозы; | нужным звуком», «Вчера, | «Липкие пеньки», «Стрелок». | • Рассматри- | Прополка | |
- обитателями почвы; | - радугой; | сегодня, завтра», «Скажи | Подвижные игры. «Ловушка», | вание луны | цветников. | |
- тем, что где растет; | - вечерним небом; | по-другому», «Исправь | «Лягушки». | в бинокль. | Полив клум- | |
- божьей коровкой. | - небом и облаками; | ошибку», «Не ошибись», | Игры-забавы. «Успей подхва- | • Как огурец | бы с цветами | |
Рассматривание: | - вечерним небом | «Кто больше знает?», | тить», «Узнай, не видя», | попал в бу- | ||
- всходов цветов; | и облаками; | «Закончи предложение», | «Узнай по звуку», «Необыч- | тылку | ||
- одуванчика; | - ветром; | «Начни и закончи пред- | ные жмурки». | |||
- тополиного пуха. | - тенью; | ложение», «Кто же я?», | Бурятские народные игры. | |||
Осязание запахов | - дождем; | «Скажи слово с нужным | «Иголка, нитка, узелок», «Волк | |||
растений | - погодой | звуком», «Похож -не похож», «Природа и человек», «Так бывает или нет?», «Найди, что опишу», «Это правда или нет?», «Отгадай, что за растение», «Найди противоположное слово», | и ягнята», «Ищем палочку». Подвижные игры. «Стайка», «Шоферы», «Повар», «Кто сделает меньше шагов», «Перенеси предмет», «Зеркало», «Передал - садись», «Ловишки с приседанием», «Ловишки на одной ноге», «Спой», «Зве- | |||
V* * | «Отгадай-ка», «Кто больше вспомнит», «Где я был?», «Добавь слог», «Вспомни разные слова», «Наоборот» | ринец», «Догони свою тень», «Мяч вдогонку», «Найди и промолчи», «Зайцы и медведи». Белорусская народная игра «Заяц-месяц» | ||||
Наблюдения: | Наблюдения: | «Что это такое?», «При- | «Что мы видели, не скажем, | • Свойства | Работа | |
- за одуванчиком | - за небом; | рода и человек», «Приду- | а что делали, покажем». | мокрого песка. | по уборке | |
Л | в солнечную и влаж- | - солнцем; | май сам», «Назови расте- | Русские народные игры. | • Как огурец | территории |
ную погоду; | - росой; | ние с нужным звуком», | «Большой мяч», «Блуждающий | попал в бу- | группы. | |
К | - разнообразием ли- | — ветром. | «Что это за насекомое?», | мяч», «Стадо», «Пчелки и лас- | тылку. | Работа на ого- |
стьев на деревьях; | Слушание звуков | «Летает — не летает», | точка». | • Роса на рас- | роде, пропол- | |
_____ | — ростками на огороде; | природы. | «Найди листок, как | тениях. | ка сорняков. |
Продолжение табл.
- разнообразием расти- | Определение | на дереве», «Найди себе | Подвижные игры. «С коч- | • Растения | Работа на ого- | |
тельного мира; | погоды по приметам | пару», «Скажи, что ты | ки на кочку», «Пятнашки», | перед дождем. | роде, взрыхле- | |
- за насекомыми: муха- | слышишь?», «Что это?», | «Совушка», «Волк», «Кот | • Насекомые | ние грядок. | ||
ми, бабочкой-беля- | «Кто знает, пусть продол- | на крыше», «Казаки- | перед дождем | Полив цветов | ||
ночкой, гусеницей ба- | жит», «Отгадай, что | разбойники», «Стоп!», | на клумбах | |||
бочки-беляночки, жу- | за насекомое», «Да - нет», | «Шоферы», «Стайка», | ||||
ком-долгоносиком, му- | «Что это за птица?», «Тре- | «Мяч водящему», «Кто | ||||
равьями, мухой- | тий лишний» (растения), | сделает меньше шагов», | ||||
жужжалкой, пчелами; | «Узнай по интонации», | «Красочки», «Картошка», | ||||
- полетом насекомых; | «Закончи предложение», | «Повар», «Перенеси пред- | ||||
- ласточками; | «Не зевай!», «Загадай, мы | мет», «Жмурки», «Садов- | ■ | |||
- полетом птиц; | отгадаем», «Назови три | ник», «Что растет в лесу», | ||||
- воробьями; | предмета», «Что я видел | «Удочка», «Караси и щу- | ||||
- вороной; | в лесу», «Что кому нра- | ка», «Гуси-лебеди», «Охот- | ||||
- разнообразием живот- | вится», «Найди предмет | ники и утки», «Не оставай- | ||||
ного мира; | той же формы», «Назови | ся на полу», «Ловишки | ||||
- тем, кто обитает | трех птиц», «Кто больше | с приседанием», «Ловишки | ||||
на дереве. | знает?», «Расскажи | на одной ноге», «Космо- | ||||
Рассматривание: | без слов», «Что где рас- | навты», «Медведь и пче- | ||||
- листьев на деревьях; | тет», «Кто же я?», «Повто- | лы», «Охотники и утки», | ||||
- подорожника; | ряйте друг за другом», | «Замри», «Лягушки», | ||||
- календулы; | «Третий лишний» (птицы), | «Горелки» | ||||
- корневой системы по- | «Когда это бывает?», «Что | |||||
дорожника; | происходит в природе», | |||||
^ * | - цветов; - стеб Наши рекомендации
|