Раздел 1. Методология науки и специфика психологического знания
Тема 1. Общее представление о методологии науки и ее методах
| Активными исследовательскими методами являются: | |
| Воспроизводящее исследование проводится с целью: | | *4) | точного повторения эксперимента | |
| Идеализированный объект теории представляет собой знаково-символическую модель части: | | 3) | реальности | | 4) | сознания | |
| Исследование, направленное на познание реальности без учета его практического эффекта, называется: | |
| Исследование, направленное на решение конкретной практической задачи: | |
| Исследование, охватывающее максимально возможное число значимых параметров изучаемой реальности, называется: | |
| Исследование, проводящееся в рамках отдельной науки, называется: | | 3) | монодисциплинарным | | 4) | идеальным | |
| Исследование, требующее участия специалистов различных областей и проводящееся на стыке нескольких научных дисциплин: | | 3) | междисциплинарное | | 4) | критическое | |
| Исследование, целью которого является установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности, называется: | |
| Ключевой в психологии является проблема: | |
| Компонент теории, представленный множеством правил логического вывода: | | 1) | базис | | 2) | логика теории | |
| Компонент теории, представленный основным теоретическим знанием: | | 3) | множество выведенных в теории утверждений | | 4) | логика теории | |
| Компонент теории, представленный фактами и эмпирическими закономерностями: | | *4) | исходная эмпирическая основа | |
| Метод исследования: | | *2) | путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления | |
| Методика исследования: | | *2) | конкретное воплощение метода на основе конкретного материала и процедуры |
|
| Методология - это: | | *2) | способ достижения и построения знания | |
| Методология исследования: | | *2) | система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности | |
| На втором этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о: | |
| На первом этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о: | |
| На третьем этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о: | |
| На четвертом этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о: | | *1) | закономерностях и механизмах психики | |
| Наука – это деятельность, направленная на получение новых знаний о: | |
| Один из основных компонентов теории, представленный множеством первичных условных допущений (аксиом, гипотез): | |
| Опровержение существующей теории, гипотезы, закона является целью проведения исследования: | |
| Поисковое исследование проводится с целью: | | *4) | решения новой проблемы | |
| Положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения некоторого явления или группы явлений: | |
| Последовательность классификации научных методов по Б.Г. Ананьеву: | | 1) | организационные | | 2) | эмпирические | | 3) | интерпретационные | | 4) | способы обработки данных | |
| Последовательность конкретизации проблем методологии и методов психологии: | | 1) | определение методологических основ психологических исследований | | 2) | изучение возможностей применения общенаучных методов исследования в психологии | | 3) | разработка собственных методов исследования | | 4) | выявление специфики применения экспериментального метода в психологии | | 5) | измерение в психологии | | 6) | проблема разработки диагностических методик | |
| Последовательность конкретизации уровней методологических знаний: | | 1) | философский | | 2) | специально-научный | | 3) | общенаучный | | 4) | конкретных методик | |
| Последовательность конкретизации уровней психологического исследования: | | 1) | методология | | 2) | методика | | 3) | метода | |
| Последовательность стадий процесса научного исследования: | | 1) | выдвижение гипотезы | | 2) | планирование исследования | | 3) | проведение исследования | | 4) | интерпретация данных | | 5) | опровержение или неопровержение гипотезы | | 6) | В случае опровержения старой – формулирование новой гипотезы | |
| Последовательность шкалы «эмпирическое – теоретическое знание»: | | 1) | единичный факт | | 2) | теория | | 3) | модель | | 4) | закономерность | | 5) | закон | | 6) | эмпирическое обобщение | |
| Постановка научной проблемы влечет за собой: | | 3) | формулировку гипотезы | | 4) | выбор метода | |
| Психологическое исследование по цели может быть: | | 3) | поисковым | | 4) | фундаментальным | |
| Психология эволюционировала как наука о: | | 1) | душе | | 2) | сознании | | 3) | поведении | | 4) | психике | |
| Результат научной деятельности, являющийся идеалом научного поиска: | |
| Результатом научной деятельности является: | | *1) | описание реальности | | *2) | объяснение и предсказание явлений | |
| Систематически изложенное обобщение, позволяющее объяснять и предсказывать явления: | |
| Соответствие источника получения информации и его характеристика: | | 1) | результаты наблюдения жизни человека, экспертные оценки | L-данные | | 2) | результаты опросников и других методов самооценок | | | 3) | результаты объективных тестов | T-данные | | | | Q-данные | |
| Соответствие названия группы и входящего в нее метода: | | 1) | сравнительный | | | 2) | эксперимент | эмпирические | | 3) | математико-статистические | способы обработки данных | | | | организационные | |
| Становление психологии как научной дисциплины включает следующее количество этапов: | |
| Существование парадигмы является следующим признаком научной дисциплины: | | 1) | консервативность | | 2) | зрелость | |
| Обобщенная система взглядов человека на мир в целом, на свое собственное место в нем, совокупность научных, философских, политических и других идеалов людей: | |
| Функции методологии дескриптивного типа: | | *1) | функция катализации | | *2) | функция развития науки | |
| Путь познания, направляющий организацию исследования и предполагающий использование соответствующих приемов и процедур исследования - ... | |
| Соответствие основных категорий и их характеристик: | | 1) | обобщенная сиситема взаглядов человека на мир в целом, понимание и эмоциональная оценка человеком смысла его деятельности и судеб человечества | мировоззрение | | 2) | высший уровень сознательно отрефлексированного и теоретически оформленного мировоззрения, изложенного в систематической форме | | | 3) | один из видов и даже методов познания, главной особенностью которого является направленность на само знание, на процесс его получения | рефлексия | | | | философия | |
| Функция катализации методологического анализа: | | *1) | расширяет кругозор, воспитывает культуру мышления личности ученого | |
