УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. БЛОК 1. Предмет истории психологии

БЛОК 1. Предмет истории психологии

ТЕМА 1. История психологии: её предмет и задачи

Предмет истории психологии и его отличие от других психологических наук. Движущие силы и причины развития психологических идей. М.Г. Ярошевский о трех аспектах развития науки. Задачи психологии. Принципы историко-психологического анализа. Проблемы методологии, понятие парадигмы, исполь-зование её для развития психологического знания. Методы истории психологии. Понятие периодизации в истории психологии.

БЛОК 2. Развитие психологии в рамках философии

ТЕМА 2. Развитие психологических знаний о душе в

Древнем мире

Возникновение понятия души в первобытном обществе. Способы изучения архаического мышления. Изучение архаического мышления в межкультурных исследованиях и в исторической психологии. Особенности и характеристика архаического мышления, его функции. Архаическая регуляция социальных отношений, понятия «тотема» и «табу». Мифологические представления о душе. Периодизация архаического периода. Ранние города-государства. Появление письменности.

Античность. Формирование особенностей мышления древних греков. Основные положения материалистического учения о душе в античности. Смена анимизма гилозоизмом. Идея Логоса Гераклита. Ионийская натурфилософия. Атомистика Демокрита. Психологические воззрения в эпоху эллинизма (эпикурейство, стоики, Лукреций). Медицинские и естественнонаучные знания о человеке в Античности. Учение о темпераментах Гиппократа. Идеалистическая линия в трактовке души: софисты, пифагореисты, Сократ, Платон. Учение Платона о душе и государстве. Воззрения Аристотеля о душе. Значение античного учения. Поздняя античность. Периодизация античности.

ТЕМА 3. Проблемы психологии в средние века и в эпоху

Возрождения

Характеристика средних веков в рамках феодализма. Ментальность Средневековья. Специфический характер религии. Общая характе-ристика психологических воззрений Средневековья. Теология Аврелия Августина. Арабо-язычная наука (Ибн-Сина, Ибн-Рушд). Томизм. Психологические знания эпохи Возрождения. Новые гуманистические традиции Возрождения в образовании. Периодизация истории психологии в рамках учения о душе.

ТЕМА 4. Психология Нового времени и Просвещения

Ментальность человека Нового времени. Развитие психологии в рамках философского учения о сознании. Экспериментальный метод познания Ф. Бекона. Философско-психологический дуализм Р. Декарта. Принцип сомнения. Учение о страстях. Учение о духовно-телесном монизме Б. Спинозы. Оформление эмпирической психологии. Ассоцианистский сенсуализм Д. Локка. Критика врожденных идей, теория познания.

Английская ассоциативная психология эпохи Просвещения. Давид Гартли – основоположник ассоцианизма. Ассоцианизм Дж. Беркли и Д. Юма – идеалистичес-кое направление. Психологические взгляды французских просветителей (Гель-веций, Гольбах, Дидро, Кондильяк, Ламетри, Ж.-Ж. Руссо). Психологические идеи в немецкой классической философии XVIII в. (Х. Вольф, И. Кант, Гегель, Фейербах).

БЛОК 3. Становление психологии как самостоятельной науки

ТЕМА 5. Развитие нейрофизиологии и психологии в XIX в.

Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Физиологические открытия Прохазки, Можанди, Бэлла, Мюллера, Галля. Развитие ассоцианизма в первой половине XIX в. Ментальная химия Дж. С. Милля. Психодинамическая концепция И. Гербарта. Концепция биологического детерминизма Ч. Дарвина. Развитие психофизики и психометрии. Исследования Фехнера, Вебера, Дондерса, Гельмгольца.

ТЕМА 6. Программы развития психологии как

Самостоятельной науки

Программа В. Вундта как «Наука о непосредственном опыте» и «Психология народов». Психология как учение об интенциональных актах сознания Ф. Брентано. Психология И.М. Сеченова как наука о психической регуляции поведения.

ТЕМА 7. Теоретическая борьба конца XIX – нач. XX вв.

Элементаристская парадигма. Методы первых лабораторий. Структурализм Э. Титченера. Функционализм В. Джемса и его школа. Теория потока сознания. Вюрцбургская школа О. Кюльпе.

ТЕМА 8. Развитие экспериментальных и прикладных

Областей психологии

Исследования клинической психологии – начало развития диф-ференциальной психологии. Психология индивидуальных различий Ф. Гальтона. Математические методы в психологии. Развитие метода тестов. Психотехника В. Штерна. Психология развития: педология С. Холла, генетическая психология Ж. Пиаже, детская психология. Антропоморфизм и механицизм в зоопсихологии. Французская школа патопсихологии.

ТЕМА 9. Кризис в психологии

Условия формирования кризиса (общественно-культурные, культурно-исторические, обстановка в науке). Хронология кризиса. Л.С. Выготский о кризисе в психологической науке. Формирование школ в период острого кризиса.

БЛОК 4. Школы психологии

ТЕМА 10. Бихевиоризм

Предпосылки развития. Предмет исследования. Коннексизм Э. Торндайка. Классический бихевиоризм Дж. Уотсона. Необихевиоризм и понятие о промежуточных переменных. Э. Толмен: поведение как молярный феномен. Кларк Халл: гипотетико-дедуктивная теория. Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера. Теория социального научения А. Бандуры. Теория локуса контроля Дж. Роттера. Субъективный бихевиоризм Дж. Миллера, П. Галантера и К. Прибрама. Социаль-ный бихевиоризм Дж. Мид. Периодизация развития бихевиорального направления.

ТЕМА 11. Гештальтпсихология

Предпосылки возникновения: исследования Лейпцигской школы, Эренфельса. Исследования М. Вертгеймера. Фи-феномен. Принцип изоморфизма. Феномены и законы гештальтпсихологии. Исследования В. Кёлером человеко-образных обезьян. Законы мышления. «Динамическая теория поля» К. Левина.

ТЕМА 12. Глубинная психология

Психоанализ З. Фрейда как теория и практика. Исторические и социальные предпосылки возникновения концепций психоанализа. Хронология исследований З. Фрейда. Методы. Структура личности. Стадии развития личности. Значение психоанализа для психологии. Неофрейдизм. Аналитическая психология К. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера. Социальные концепции аналитической психологии. Э. Фромм, К. Хорни, Г. Салливан, Э. Эриксон. Персонология Г. Мюррея. Периодизация развития психоаналитических теорий.

ТЕМА 13. Французская социологическая школа

Создание концепции Э. Дюркгеймом. Исследования Л. Леви-Брюля. Современные исследования и подходы в исторической психологии (К. Леви-Стросс, А. Валон, Ф. Кликс, И. Мейман).

ТЕМА 14. Описательная психология

Методы описательной психологии. Герменевтика. Описательная психология В. Дильтея. Психология ценностей Э. Шпрангера.