Темы Контрольных работ ОЗО ГМУ 2013-14 г. ноябрь

1. Значение психологии в деятельности сотрудников ГПС.

2. Анимистический этап развития психологии.

3. Этап развития предмета психологии как науки о сознании.

4. Этап развития психологии как науки о поведении.

5. Принципы и методы психологии.

6. Эмпирические методы психологии.

7. Психологические методы коррекции.

8. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе.

9. Стадия развития психики на уровне инстинктивного поведения животных.

10. Стадия развития психики на уровне интеллектуального поведения животных.

11. Отличительные черты сознательной деятельности человека от уровня интеллектуального поведения животных.

12. Психоанализ З. Фрейда.

13. Современные теории личности

14. Обусловленность формирования и развития личности.

15. Психологический портрет индивидуальности.

16. Творчество в развитии индивидуальности.

17. Возрастная устойчивость и изменчивость личности.

18. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

19. Возможности развития и саморазвития личности в любом возрасте.

20. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности.

21. Общая психологическая характеристика деятельности сотрудника ГПС.

22. Психологическая характеристика дежурства пожарных.

23. Психологическая характеристика деятельности пожарных при ликвидации пожара.

24. Психология деятельности пожарных в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей.

25. Характеристика стресс-факторов и их влияние на психику пожарных.

26. Психологическая характеристика профессиональной деятельности пожарных дежурной смены.

27. Психологическая характеристика профессиональной деятельности газодымозащитников.

28. Психологическая характеристика профессиональной деятельности водителя пожарного автомобиля.

29. Психологическая характеристика профессиональной деятельности начальника дежурной смены пожарной части.

30. Психологическая характеристика профессиональной деятельности инспектора инспекции Государственного пожарного надзора.

31. Психологические составляющие и условия формирования профессионального мастерства пожарных.

32. Роль тактического мышления в деятельности руководителя тушения пожара.

33. Особенности внимания сотрудников пожарной охраны.

34. Особенности проявления ощущений и восприятия в деятельности сотрудников ГПС.

35. Психологические особенности оперативной памяти служащих дежурной смены и РТП.

36. Наиболее используемые виды мышления различными службами ГПС.

37. Особенности познавательных процессов сотрудников ГПС.

38. Развитие познавательных процессов сотрудников ГПС.

39. Эмоционально-волевые особенности формирования личности курсанта (студента) учебных заведений ГПС МЧС России и пожарных.

40. Этапы развития стресса у пожарных и его профилактика.

41. Психические состояния и психические свойства личности пожарного.

42. Учет особенностей темперамента в деятельности пожарного.

43. Влияние деятельности пожарного на формирование, развитие и взаимообусловленность черт характера (волевых, эмоциональных, интеллектуальных).

44. Основные психические состояния пожарных, испытываемые ими во время дежурства (во время ожидания сообщения о пожаре, в момент следования на пожар, во время ликвидации пожара, после ликвидации пожара).

45. Психология деятельности пожарных в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей.

46. Различия в эмоциональном состоянии пожарных в экстремальных условиях.

47. Особенности профессионального общения в системе ГПС.

48. Механизмы и феномены восприятия человека в экстремальных условиях.

49. Основные стили организации общения в системе ГПС.

50. Психология конструктивного (бесконфликтного) общения в системе ГПС.

51. Психология речевых оборотов сотрудников ГПС.

52. Стратометрическая структура малой группы.

53. Характеристика межличностных отношений в малой группе.

54. Роль психологии в образовательной системе ГПС МЧС России.

55. Школьное образование в советское время (с1920-х годов по1991 год) и в настоящее время (с 1991 года по настоящее время).

56. Факторы, обусловливающие выбор методов педагогической деятельности в системе образования ГПС МЧС России.

57. Особенности практического и проблемного обучения в системе образования ГПС МЧС.

58. Особенности развития личности курсанта в вузах системы ГПС МЧС России.

59. .Социализация курсантов в вузах системы ГПС МЧС России.

60. Самовоспитание курсантов в вузах системы ГПС МЧС России.

61. Психолого-педагогическая сущность содержания образования в вузах системы ГПС МЧС России.

62. Социально-культурные задачи воспитания и развития личности курсантов, решаемые в вузах системы ГПС МЧС России..

63. Коллективное и индивидуальное воспитание курсантов в вузах системы ГПС МЧС России.

64. Основные теории, используемые в вузах системы ГПС МЧС России и их характерологические особенности.

65. Смысл педагогического руководства курсантами на разных курсах вузах системы ГПС МЧС России.

66. Целесообразность индивидуально-творческого подхода при воспитании курсантов.

67. Особенности классно-урочной системы обучения в ИвИ ГПС МЧС России.

68. Основные требования к проведению уроков в ИвИ ГПС МЧС России и их целесообразность.

69. Подготовка и методики проведения семинаров в ИвИ ГПС МЧС России.

70. Факультатив как дифференцированная форма обучения и воспитания.

71. Влияние морально-волевых установок родителей на взаимоотношения курсантов в учебном взводе, с командирами и преподавателями.

72. Влияние психологического климата в семье на обучение курсантов в вузе системы ГПС МЧС России.

73. Современные задачи семейного воспитания и пути их решения родителями.

74. Особенности Российской системы образования.

75. Тенденции, факторы и условия развития Российской системы образования.

76. Особенности развития способностей сотрудников пожарной охраны.

77. Профессиональная деформация личности сотрудников пожарной охраны, ее профилактика и пути устранения.