Графік і етапи виконання роботи
Графік контролю за ходом підготовки курсової роботи для студентів денної форми навчання включає наступні заходи і терміни їх виконання (Табл. 2).
Таблиця 2. Графік контролю за ходом підготовки курсової роботи для студентів денної форми навчання
| п/п | ЗАХОДИ | Терміни виконання |
| Підготовка календарного плану виконання психологічного розділу і затвердження його керівником з психології. | до 15 лютого | |
| Складання програми і методики експериментального дослідження. | до 25 лютого | |
| Проведення експериментальної роботи. Обробка і аналіз результатів експериментального дослідження, яке проводилося згідно з розробленою програмою і методикою. | До 5 квітня | |
| Підготовка чорнового варіанту психологічного розділу для першого читання керівником від кафедри психології. | до 10 квітня | |
| Чистове оформлення роботи, представлення керівникам з педагогіки і психологи на підготовку відгуку. | до 15 квітня | |
| Публічний захист комплексної курсової роботи. | травень |
Третій етап включає отримання, обробку і аналіз результатів експериментального дослідження, яке проводилося згідно з розробленою програмою і методикою.
Особливу увагу на цьому етапі слід звернути на інтерпретацію одержаних результатів.
Критерії оцінки комплексної курсової роботи
При оцінці курсової роботи враховується наступне:
1) уміння показати практичну значущість роботи;
2) логічність викладу;
3) опрацьованість методики експерименту і його здійснення;
4) володіння методами статистичної обробки даних;
5) уміння представити результати експерименту в наочному вигляді;
6) наявність методичних рекомендацій з проблеми, що вивчається;
7) обґрунтованість висновків;
8) відповідність оформлення курсової роботи встановленим вимогам державного стандарту;
9) змістовність публічного захисту:
• уміння доводити основні теоретичні положення і інтерпретувати результати експерименту;
• мовні, мімічні і пантомімічні навички;
• культура мови і зовнішнього вигляду.
Згідно кредитно-модульної системи підготовки у вищій школі оцінка за курсову роботу з теорії і методики виховної роботи визначається за кількістю набраних балів студентом за виконання календарного плану впродовж семестру.
Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за якісне та своєчасне виконання курсової роботи дорівнює 100, з яких:
50 б.– виховний розділ;
50 б. – психологічний розділ, з них:
35 б. – змістовна частина психологічного розділу;
5 б – оформлення роботи;
10 балів – захист роботи.
Бали за курсову роботу сумуються з балів за її змістовну частину, оформлення та захист
Оцінка «відмінно» - А вимагає наявності 90-100 балів.
Оцінка «добре» - В вимагає наявності 82-89 балів.
Оцінка «добре» - C вимагає наявності 74-89 балів.
Оцінка «задовільно» -D вимагає наявності 64-73 бали.
Оцінка «задовільно» Е вимагає наявності 60-63 бали.
Оцінка «незадовільно з можливістю повторного складання» - FX виставляється при наявності 35-59 балів.
Оцінка «незадовільно з обов’язковим повторним курсом» - F – виставляється при наявності 1-34 бали.
Література
1. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. М, 2004.
2. Власова О.І. Педагогічна психологія. – К., 2005.
3. Забродський М. М. Педагогічна психологія. К., 2000.
4. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М, 1999, 2003.
5. Карпова Г.Ф., Михайлычев Е.А. Методики изучения личности учащегося ПТУ. М. 1990.
6. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., 1984.
7. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. М., 2004.
8. Мошкова И.Н., Малов С.Л. Психология производственного обучения. М.. 1990.
9. Немов Р.С. Психология, Т.1., 2, 3. - М, 1998.
10. Общая психология. /Под. ред. А.В.Петровского/. М., 1980.
11. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д., 2002.
12. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1996.
13. Практическая психология./ Под ред. М.К.Тутушкиной/. С-Пб., 1997.
14. Психодиагностика: теория и практика./Под ред. Н.Ф.Талызиной/. М., 1986.
15. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологи. – СПб. - 2001
16. Сисоєва С.О., Поясок Т. Б. Психологія та педагогіка: Підручник для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. - К.: Міленіум, 2005.
17. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. — Ростов н/Д, 2003, 2006.
18. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. - Ростов н/Д, 2002.
19. Періодичні видання з психології – Журнали: «Вопросы психологии», «Мир психологи», «Проблеми інженерно-педагогічної освіти», «Психологический журнал», ''Педагогіка і психологія", "Психологический журнал", "Вопросы психологии", "Практична психологія", "практична психологія та соціальна робота".
ДОДАТОК А
Зразок титульної сторінки
УКРАЇНСЬКАІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
Кафедра психології, філософії та освітніх технологій
КУРСОВИЙ ПРОЕКТ
(РОБОТА)
ПСИХОЛОГІЧНА ЧАСТИНА
з теорії та методики виховної роботи__________________________
на тему:_Психологічна характеристика навчальної групи_________
Студента (ки) _____ курсу ______ групи
напряму підготовки__________________
спеціальності_______________________
__________________________________
(прізвище та ініціали)
Керівник ___________________________
(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали)
Національна шкала ________________
Кількість балів: ___________________
(психологічний розділ)
Кількість балів: ___________________
(педагогічний розділ)
Оцінка: ECTS _____
Члени комісії ____________________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
___________________________
(підпис) (прізвище та ініціали
м. Харків - 20 __рік
Додаток Б
ПСИХОЛОГІЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ
ДИФЕРЕНЦІАЛЬНО-ДІАГНОСТИЧНИЙ ОПИТУВАЛЬНИК (Є.А.Клімова)
Інструкція обстежуваному
«Вам пропонується, не замислюючись, відповісти на 20 пар питань опитувальника. Припустимо, що після відповідного навчання Ви зможете виконати будь-яку роботу. Але якби Вам довелося вибирати тільки з двох можливостей, то чому б Ви віддали перевагу? При цьому відповіді повинні бути диференційовані. Якщо названа в питанні діяльність скоріше подобається, чим не подобається, слід поставити у відповідній клітці знак «плюс». Якщо безумовно подобається - два плюси, а якщо дуже подобається - три плюси. Якщо скоріше не подобається, чим подобається - один мінус, якщо безумовно не подобається - два мінуси, а якщо дуже не подобається - три мінуси. Номери і буквені позначення в клітках листа відповідей відповідають номерам і позначенням питань. Відповідати потрібно на кожне питання без пропусків, і кожного разу з двох пропонованих можливостей «а» або «б» одну (ту, якій віддається перевага) відзначати плюсом (плюсами), іншу (що відкидається) - мінусом (мінусами) ».
Припустимо, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу. Проте, якщо Вам довелося б вибирати тільки з двох можливостей, чому б Ви віддали перевагу?
1. а) Доглядати тварин;
б) Обслуговувати машини, прилади (слідкувати, регулювати).
2. а) Допомагати хворим людям, лікувати їх;
б) Складати таблиці, схеми, програми для обчислювальних машин.
3. а) Стежити за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок, музичних дисків;
б) Стежити за станом рослин.
4. а) Обробляти матеріали (дерево, тканини, метали, пластмаси і т.п.);
б) Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати).
5.а) Обговорювати науково-популярні книги, статті;
б) Обговорювати художні книги (вистави, концерт).
6. а) Вирощувати молодняк (тварин якої-небудь породи);
б) Тренувати товаришів (молодших) у виконанні яких-небудь дій (трудових, учбових, спортивних).
7. а) Копіювати малюнки, зображення (налаштовувати музичні інструменти);
б) Управляти якими-небудь вантажними (підйомними або транспортними) засобами: підйомним краном, трактором і ін.
8. а) Повідомляти людям потрібні ним відомості (в довідковому бюро, на екскурсії);
б) Оформляти виставки, вітрини (приймати участь в підготовці п'єс, концертів).
9. а) Ремонтувати речі, вироби (одежу, техніку);
б) Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
10. а) Лікувати тварин;
б) Виконувати обчислення, розрахунки.
11. а) Виводити нові сорти рослин;
б) Конструювати новий вигляд промислових виробів (машин, одягу, будинків).
12. а) Розбирати сварки, спори між людьми (переконувати, карати, заохочувати);
б) Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, приводити до ладу).
13. а) Спостерігати, вивчати роботу кружків художньої самодіяльності;
б) Спостерігати, вивчати життя мікробів.
14. а) Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати;
б) Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, ударах, опіках і т.д.
15.а) Складати точні описи-звіти про спостережувані явища, події, вимірювані об'єкти і др.;
б) Художньо описувати, зображати події (які спостерігали або про які читали).
16. а) Робити лабораторні аналізи в лікарні;
б) Приймати, оглядати хворих, розмовляти з ними, направляти їх на лікування.
17. а) Фарбувати або розписувати стіни приміщень, поверхні виробів;
б) Здійснювати монтаж будівлі або збірку машин, приладів.
18. а) Організовувати для однолітків і молодших культпоходи (в театри, музеї), екскурсії, туристичні походи і т.д.;
б) Грати на сцені, брати участь в концертах.
19. а) Виготовляти по кресленнях деталі, вироби (машини, одяг), будувати будівлі;
б) Займатися кресленням, копіювати креслення, карти.
20. а) Вести боротьбу з хворобами рослин, з шкідниками лісу, саду;
б) Працювати на клавішних машинах (комп'ютері, телетайпі, набірній машині і ін.)
Обробка. Визначаються переваги людини до певних типів професійної діяльності.
V. Людина - художній образ - творчі спеціальності.
Ключ для обробки даних.
I Людина - природа - 1а, 36, 6а, 10а, Па, 136, 16а, 20а;
II Людина - техніка - 16, 4а, 76, 9а, 116, 14а, 176, 19а;
III Людина - людина -2а, 46, 66, 8а, 12а, 146,166, 18а;
IV Людина - знакова система -26, 5а, 96, 106, 126, 15а, 196, 206;
V Людина - художній образ - За, 56, 7а, 86, 13а, 156,17а, 186.
За кожен збіг відповіді з ключем нараховується 1 бал. Визначається сумарна кількість балів по кожному з типів професій, що характеризує схильність до відповідних професій.
КАРТА ІНТЕРЕСІВ (МОДИФІКОВАНА МЕТОДИКА А.Е. ГОЛОМШТОКА)
Інструкція обстежуваному
«Пропонований перелік питань допоможе Вам вибрати професію. Подумайте перш ніж відповісти, на кожне питання постарайтеся дати якомога точнішу відповідь. Якщо Ви не раз переконувалися, що дуже любите або Вам дуже подобається те, про що ми питаємо, то в листі відповідей у розділі під тим же номером, що і номер питання, поставте два плюси; якщо просто подобається (любите) - один плюс; якщо не знаєте, сумніваєтеся - нуль; якщо не подобається (не любите) - мінус; якщо дуже не подобається - два мінуси.
Чи любите ви (чи подобається вам, хотіли б ви)...
1. Знайомитися з життям рослин або тварин?
2. Уроки географії, читання підручника по географії?
3. Читати художню або науково-популярну літературу про геологічні експедиції?
4. Уроки і підручник анатомії і фізіології людини?
5. Уроки домоводства або домашні заняття домоводством?
6. Читати науково-популярну літературу про фізичні відкриття, про життя і діяльність видатних фізиків?
7. Читати про відкриття в хімії або про життя і діяльність видатних хіміків?
8. Читати технічні журнали («Техніка молоді», «Юний технік» і ін.)?
9. Читати статті в науково-популярних журналах про досягнення у області електротехніки і радіоелектроніки?
10. Знайомитися з різними металами і їх властивостями?
11. Дізнаватися про різні породи деревини і про їх практичне застосування?
12. Дізнаватися про досягнення у області будівництва?
13. Читати книги, дивитися фільми про водіїв різних видів транспорту (автомобільного, залізничного і ін.)
14. Читати книги, дивитися фільми про льотчиків, космонавтів?
15. Знайомитися з військовою технікою, зустрічатися з учасниками Великої Вітчизняної війни?
16. Читати книги про історичні події і історичних діячів?
17. Читати класиків російської і зарубіжної літератури?
18. Читати і обговорювати газетний-журнальні статті і нариси?
19. Обговорювати поточні справи, події в учбовій групі і в навчальному закладі?
20. Читати книги про життя школи (про роботу вихователя, вчителя)?
21. Читати книги, дивитися фільми про роботу міліції?
22. Піклуватися про порядок в речах, про красивий вигляд приміщення, в якому вчитеся, живете, працюєте?
23. Читати книги типу «Цікава математика» або «Математичне дозвілля»?
24. Вивчати економічну географію?
25. Займатися іноземною мовою?
26. Знайомитися з життям видатних художників, з історією розвитку образотворчого мистецтва?
27. Знайомитися з життям видатних майстрів сцени і кіно, зустрічатися з артистами, колекціонувати їх фотографії?
28. Знайомитися з життям і творчістю видатних музикантів, з питаннями теорії музичного мистецтва?
29. Читати спортивні газети, журнали, книги про спорт і видатних спортсменів?
30. Вивчати ботаніку, зоологію, біологію?
31. Знайомитися з різними країнами по описах і географічних картах?
32. Читати про життя і діяльність знаменитих геологів?
33. Читати про те, як люди навчилися боротися з хворобами, про лікарів і про досягнення у області медицини?
34. Відвідувати з екскурсією підприємства легкої промисловості (швейне, взуттєве, текстильне і ін.)?
35. Читати книги типу «Цікава фізика», «Фізики жартують»?
36. Знаходити хімічні явища в природі, проводити досліди по хімії, стежити за ходом хімічних явищ?
37. Знайомитися з новітніми досягненнями сучасної техніки (слухати і дивитися радіо- і телепередачі, шукати статті в газетах)?
38. Відвідувати радіотехнічний кружок або знайомитися з роботою електрика?
39. Знайомитися з різними вимірювальними інструментами (для металообробки) і працювати з ними?
40. Спостерігати за виготовленням виробів з дерева, розглядати нові зразки меблів?
41. Зустрічатися з будівельниками, спостерігати за їх роботою?
42. Читати популярну літературу про засоби і правила пересування?
43. Читати книги, дивитися фільми про річковиків, моряків?
44. Читати книги, дивитися фільми на військові теми, знайомитися з історією воєн, крупних битв і долею видатних полководців?
45. Обговорювати поточні політичні події у нас і за кордоном?
46. Читати літературно-критичні статті?
47. Слухати радіо- і теленовини, дивитися тематичні телепередачі?
48. Дізнаватися про події, що відбуваються в місті, республіці, країні?
49. Давати пояснення товаришам, як виконувати учбове завдання, якщо вони не можуть його зробити?
50. Справедливо розсудити вчинок друга, знайомого або літературного героя?
51. Забезпечувати сім'ю продуктами, організовувати живлення всіх під час походу?
52. Читати науково-популярну літературу про відкриття в математиці, про життя і діяльність видатних математиків?
53. Цікавитися у пресі за ходом виконання плану народного господарства?
54. Читати художню літературу на іноземній мові?
55. Бути членом редколегії, займатися художнім оздобленням газет?
56. Відвідувати драматичний театр або театр юного глядача?
57. Слухати оперну і симфонічну музику?
58. Відвідувати спортивні змагання, слухати і дивитися радіо- і телепередачі?
59. Відвідувати біологічний кружок?
60. Займатися в географічному кружку, вивчати природу і життя рідного краю?
61. Складати і збирати описи, зображення геологічних об'єктів (мінералів, шарів землі і т.п.)?
62. Вивчати функції організму людини, причини виникнення хвороб і шляху їх лікування?
63. Відвідувати кружок кулінарії, готувати удома обіди?
64. Проводити досліди по фізиці?
65. Готувати розчини, зважувати реактиви?
66. Розбирати і ремонтувати, збирати різні механізми (годинник, праску, велосипед, швейну машинку і ін.)?
67. Користуватися точними вимірювальними приладами (вольтметром, амперметром, осцилографом і ін.) і проводити розрахунки?
68. Майструвати різні деталі і предмети з металу?
69. Збирати різні зразки деревини або художньо обробляти дерево (випилювати, випалювати, вирізувати, полірувати і ін.)?
70. Робити будівельний ескіз або виконувати креслення різних споруд?
71. Відвідувати кружок юних залізничників, юних автоаматорів?
72. Брати участь в секції парашутистів, в гуртку авіамоделістів або в роботі авіаклубу?
73. Займатися в стрілецькій секції?
74. Вивчати історію виникнення різних народів і держав?
75. Писати класні або домашні твори по літературі?
76. Спостерігати за вчинками, поведінкою, життям інших людей, аналізувати явища і події життя?
77. Виконувати суспільну роботу (організовувати, об'єднувати товаришів на яку-небудь справу)?
78. Проводити час з маленькими дітьми (читати їм книги, що-небудь їм розповідати, допомагати їм в чому-небудь)?
79. Встановлювати дисципліну серед однолітків або молодших?
80. Спостерігати за роботою продавця, кухаря, офіціанта?
81. Займатися в математичному кружку?
82. Вивчати питання розвитку промисловості, дізнаватися про нові досягнення у області планування і обліку на промисловому підприємстві?
83. Працювати з іноземними словниками, розбиратися в оборотах мови малознайомої мови?
84. Відвідувати музеї, художні виставки?
85. Виступати на сцені перед глядачами?
86. Грати на одному з музичних інструментів?
87. Грати в спортивні ігри?
88. Спостерігати за зростанням і розвитком тварин і рослин, вести записи спостережень.
89. Самостійно складати географічні карти, збирати різні географічні матеріали?
90. Збирати колекції мінералів, збирати експонати для географічного музею?
91. Знайомитися з роботою медсестри, лікаря або фармацевта?
92. Відвідувати кружок кроєння і шиття, шити собі і членам сім'ї?
93. Займатися у фізичному кружку або відвідувати факультативні заняття по фізиці?
94. Займатися в хімічному кружку або відвідувати факультативні заняття по хімії?
95. Займатися в одному з технічних кружків (моделювати літаки, кораблі, машини і ін.)?
96. Знайомитися з пристроєм електроприладів, електроапаратури і електричних машин, збирати, конструювати, ремонтувати радіоприлади (підсилювачі, осцилографи і ін.)?
97. Уроки праці в шкільних слюсарний-верстатних майстернях?
98. Брати участь в гуртку «Умілі руки» або в столярному?
99. Бувати на будівництві, спостерігати за ходом будівництва, за обробними роботами?
100.Контролювати дотримання правил пересування пішоходами і водіями транспортних засобів?
101.Брати участь в секції веслярів, парусників, аквалангістів, в загоні по порятунку потопаючих?
102.Брати участь у воєнізованих іграх?
103.Відвідувати історичні музеї, знайомитися з пам'ятниками культури народу?
104.3айматися в літературному кружку, відвідувати факультативні заняття по літературі або мові?
105.Вести особистий щоденник?
106. Виступати в класі з повідомленнями про міжнародне положення, з бесідами і доповідями на різні теми?
107. Виконувати роботу вожатого?
108. З'ясовувати причини поведінки і вчинків людей, яких вони хотіли б приховати?
109. Допомагати покупцеві в магазині вибирати покупку?
110. Вирішувати складні задачі по математиці?
111. Точно вести підрахунки своїх грошових доходів і витрат?
112. 3айматися в іноземному кружку або вести факультативні заняття?
113. Займатися в художньому кружку?
114. Брати участь в оглядах художньої самодіяльності?
115. Займатися в хорі або в одному з музичних кружків?
116. Займатися в якій-небудь спортивній секції?
117. Брати участь в біологічних олімпіадах або готувати виставки рослин або тварин?
118. Брати участь в географічних експедиціях?
119. Брати участь в геологічній експедиції?
120. Спостерігати і залицятися за хворими, надавати допомогу?
121. Брати участь у виставках кулінарних або кондитерських виробів (або відвідувати їх)?
122. Брати участь у фізичних олімпіадах?
123. Вирішувати складні задачі по хімії? Брати участь в хімічних олімпіадах?
124. Розбиратися в технічних кресленнях і схемах, креслити або складати креслення самому?
125. Розбиратися в складних радіосхемах?
126. Відвідувати з екскурсією промислові підприємства, знайомитися з новими типами верстатів, спостерігати за роботою на них або за їх ремонтом?
127. Майструвати що-небудь з дерева своїми руками?
128. Брати посильну участь в будівельних роботах?
129. Брати посильну участь в обслуговуванні і ремонті автомобіля, тролейбуса і т.п.?
130. Керувати літаками цивільної авіації?
131. Жити по жорстко встановленому режиму, строго виконуючи розпорядок дня?
132. 3айматися в історичному кружку (збирати матеріал, виступати з доповідями на історичні теми)?
133. Працювати з літературними джерелами, довідниками, вести щоденник вражень про прочитаний?
134. Брати участь в диспутах і читацьких конференціях?
135. Готувати і проводити конференції або дискотеки, вечори відпочинку?
136. Шефствувати над важковиховуваними, обговорювати з ким-небудь питання виховання дітей і підлітків?
137. Допомагати в роботі міліції, бути членом кружка «Юний друг міліції»?
138. Постійно спілкуватися з різними людьми?
139. Брати участь в математичних олімпіадах?
140. Цікавитися вартістю товарів, намагатися зрозуміти питання ціноутворення, зарплати, організації праці?
141. Розмовляти з товаришем (або знайомим) на іноземній мові?
142. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва?
143. Відвідувати театральний кружок?
144. Брати участь в музичних оглядах-конкурсах?
145.Брати особисту або командну участь в спортивних змаганнях?
146.Вирощувати в саду, на городі рослини або виховувати тварин і доглядати їх?
147. Провести топографічну зйомку місцевості?
148. Здійснювати тривалі і важкі походи, під час яких доводиться напружено працювати за заданою програмою?
149. Працювати в лікарні, поліклініці, аптеці?
150. Працювати фахівцем на підприємстві легкої або харчової промисловості?
151. Вирішувати складні задачі по фізиці?
152. Працювати на хімічному виробництві або в хімічній лабораторії?
153.Брати участь у виставках технічної творчості?
154.Працювати у області електроенергії або радіоелектроніки?
155. Працювати у верстата (в основному стоячи), виготовляти різні металеві деталі до виробів?
156.Виконувати по кресленнях столярні або модельні роботи?
157.Працювати в будівельній бригаді?
158. Возити пасажирів або вантажі, дотримувати правила вуличного руху?
159. Працювати в штормову погоду на великій річці або у відкритому морі?
160. Працювати військовим фахівцем?
161. Ходити в походи по історичних місцях рідного краю?
162. Писати розповіді, складати вірші, байки і т.п.?
163. Писати замітки або нариси в стінгазети або в періодичний друк?
164. Керувати бригадою під час трудового десанту?
165. Організовувати ігри і свята для дітей?
166. Працювати в юридичній установі (у суді, адвокатурі, прокуратурі)?
167. Надавати людям різні послуги?
168. Виконувати роботу, що постійно вимагає застосування математичних знань?
169. Працювати у області економіки, планування або фінансування підприємства народного господарства?
170. Брати участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях на іноземній мові?
171. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва?
172. Грати на сцені або зніматися в кіно?
173. Працювати музикантом, музичним режисером або викладати музику?
174. Працювати викладачем фізкультури або тренером?
Обробка і інтерпретація результатів
Обробка листа відповідей полягає в підрахунку кількості позитивних і негативних відповідей по кожному з 29 рядків. Рядки, що одержали максимальну кількість плюсів, указують на сфери діяльності, яким віддається перевага. Якщо кількість плюсів в декількох рядках однакова, то переважаючим інтересам обстежуваного відповідають ті з них, які містять меншу кількість мінусів.
Лист відповідей до методики «Карта інтересів»
У листі відповідей в кожному з 29 рядків підраховується сума плюсів і сума мінусів. Потім підраховується алгебраїчна сума цих показників. Рівень вираженості інтересів визначається шляхом зіставлення значення суми з наступними нормативами: 8 і більш - високий, 5 - 7 - вище середнього, 1 - 4 –середній, -5 - 0 - нижче середнього -6 і менш - низький.
29 рядків листа відповідей відповідають наступним інтересам:
| 1 - | біологія |
| 2 - | географія |
| 3 - | геологія |
| 4 - | медицина |
| 5 - | легка і харчова промисловість |
| 6 - | фізика |
| 7 - | хімія |
| 8 - | техніка |
| 9 - | електрорадіотехніка |
| 10 - | металообробка |
| 11 - | деревообробка |
| 12 - | будівництво |
| 13 - | транспорт |
| 14 - | авіація, морська справа |
| 15 - | військова служба |
| 16 - | історія |
| 17 - | література |
| 18 - | журналістика |
| 19 - | суспільна діяльність |
| 20 - | педагогіка |
| 21 - | право, юриспруденція |
| 22 - | сфера обслуговування, торгівля |
| 23 - | математика |
| 24 - | економіка |
| 25 - | іноземна мова |
| 26 - | образотворче мистецтво |
| 27 - | сценічне мистецтво |
| 28 - | музика |
| 29 - | фізкультура, спорт |
При інтерпретації даних враховується і розподіл плюсів мінусів в рядку. Перші дві позиції в рядку відповідей говорять про поверхневі інтереси і захоплення. Другі дві позиції в рядку містять відомості про схильності обстежуваного, про його прагнення до поглибленого пізнання. Дві останні позиції рядка дають уявлення про розвинені схильності і наявність деяких навиків і умінь, про прагнення до практичної діяльності. Велика кількість плюсів говорить про добре розвинені професійні інтереси. Мала кількість плюсів і велика кількість мінусів свідчать про несформованість пізнавальних і професійних інтересів.
ЕКСПЕРТНА ОЦІНКА ЗГУРТОВАНОСТІ УЧБОВОЇ ГРУПИ
Інструкція обстежуваному
У методиці дається сім психологічних характеристик групи. Потрібно вибрати одне з трьох запропонованих тверджень (а, б, в), яке, на вашу думку, найбільш всього відображає дійсний стан групи.
Оцінювані психологічні характеристики учбових груп або класів:
1. а) Думаю, що всім учням тепло, затишно і комфортно в класі, вони в колі друзів.
б) Далеко не всі відчувають дружню підтримку класу.
в) Є в класі самотні учні.
2. а) В основному учні дорожать учбовою групою.
б) Основна маса учнів не замислюється про значення класу в своєму шкільному житті.
в) Думаю, що є такі учні, які хотіли б поміняти клас.
3. а) Відчувається, що в класі виявляється турбота про кожного учня.
б) Клас виходить в своїй діяльності за рамки турботи про себе, про школу, проявляє турботу у великих масштабах
в) Можна сказати, що клас турбують скоріше зовнішні справи типу дискотек, ніж внутрішній захист кожного учня.
4. а) Можна висловити задоволення від виховної роботи в
класі.
б) Думаю, що виховна робота в класі може бути доповнена деякими важливими моментами.
в) Вважаю, що вона вимагає корінної зміни.
5. а) Можна позитивно оцінити колективні творчі справи, які проводяться в класі.
б) Треба б частіше вводити в практику колективні творчі справи.
у)Нові колективні творчі справи класу не потрібні.
6. а) Думаю, що в класі є основа для загальної дружби.
б) В основному дружать групами, загального не виходить.
в) Дружба всіх в класі неможлива.
7. а) Думаю, що більшість учнів проявляють свої здібності і інтереси в класі.
б) У класі дуже обмежені можливості для прояву здібностей учнів.
в) Є багато учнів в класі, здібності і інтереси яких ще не розкриті.
Обробка і інтерпретація даних:
Одержані відповіді переводяться в бали за допомогою наступної таблиці 1.
Підраховується загальний сумарний результат в балах.
Найбільшою сумою балів може бути 100, найменшою - 65.
Високий рівень групової згуртованості – 76 - 100 балів (є згуртований колектив, де серед всіх цінується і поважається особа кожного учня, учні не тільки здійснюють активну значущу діяльність усередині класу, але і надають позитивну дію на тих осіб, що їх оточують).
Середній рівень групової згуртованості — 46 - 75 балів (у класі відсутня єдність колективу, наявні лише окремі угрупування по симпатіях, загальних інтересах і т. д., позитивна діяльність учнів обмежена тільки рамками свого класу).
Низький рівень групової згуртованості – 30 - 45 балів (учні роз'єднані, є лише окремі лідери, що пригнічують особистість інших, колективні справи проводяться від випадку до випадку і не роблять значного впливу як на учнях даного класу, так і на тих, що їх оточують).
Критичний рівень групової згуртованості - нижче 30 балів (учні не згуртовані і майже некеровані, немає лідерів серед них самих, відсутні і авторитети серед дорослих - вчителів).