Експертна оцінка і ранжування ідей

У тому самому порядку, в якому проходило накопичення ідей із застосуванням чотирьох спеціальних прийомів, які грунтуються на аналогії, проводиться експертна оцінка і ранжування ідей.

Експертне оцінювання - звичайним «голосуванням» членів групи (студентів). Ідея, яка отримала найбільшу кількість голосів, звичайно, посідає 1- ше місце за можливістю свого застосування (1-й ранг). Про­водиться повне ранжування, як в звичайному «штурмі мозку».

Дозволяється декілька разів уточнювати результати оцінювання, поки не буде досягнута одностайність. Може статися, що хтось із членів групи не може надати однозначної переваги якійсь одній ідеї в певній «колонці». Керівник може дозволити йому проголосувати 2 рази. Як показує практика проведення занять, загальну картину ран­жування такі факти не спотворюють, якщо ними не зловживати.

Процедура експертного оцінювання:

• спочатку зачитуються без обговорення всі ідеї в колонці «згори
вниз»;

• далі зачитується перша ідея (міркування, образ, персонаж) і при­
близно так формулюється запитання: «Чи вважаєте ви, що
втілення саме цієї ідеї найкраще допоможе вам досягти успіху
У виконанні завдання?» Або ж: «Хто вважає, що саме в цьому
афоризмі найкраще викладена суть нашого завдання?». Питан-

Після того, як учасники штурму назвуть казкових та інших персо­нажів, поруч записуються основні риси характеру чи стереотипи по­ведінки цих персонажів, які й будуть опосередковано вказувати на способи розв'язання завдань.

Фантастична А.

КОЛОНКА4

№п/п	Фантастичний персонаж та його характер	Експерт, оцінка	Ранг
1.	Термінатор(натиск і незнищенність).
2.	Баба Яга(перевтілення і підступність).
3.	Остап Бендер(гроші з нічого, капітал
	на чужій глупоті).
4.	Лисиця і Журавель(все робити з вигодою
	для себе).
5.	Конан-Варвар(благородство, сила, друзі,
	взаємодопомога).
6.	Робот-поліцейський(все в рамках закону,
	захищати слабших, притримуватись
	накресленого плану).
7.	Геркулес(боротьба з «темними» силами,
	неординарні виходи із складних ситуацій,
	непереможна сила).
8.	їжачок(наколювання на голки «поживної»
	інформації).

2.6. Входження в образ даного в завданні об'єкта (особиста аналогія)

Необхідно пояснити учасникам сеансу, що кожен із них повинен уявити себе мером міста і міркувати з цієї точки зору. І що мер, як і всі люди, має свої потреби, плани, мрії. Нагадайте про піраміду по­треб Абрахама Маслоу.

Запитання до членів групи (постановка задачі) може звучати так:

«Що б кожен із вас хотів мати, які бажання задовольнити, мрії здійснити, яке місце займати серед інших на даний момент і в май­бутньому, якщо б ви були мером міста?»

Думки, які висловлюються, у порядку поступання заносяться в колонку 2.

Таблиця

Особиста А.

Фантастична А.

№ п/п

Міркування

З точки зору

об'єкта (я- мер)

Приборкання непокірного

Бій з тінню

Затяжний стрибок

Корида Два береги

Прийди, все прощу

«Прийшов, по­бачив, переміг»

Експ. оц.

З 2 1

Ранг

2 4

5 6

	Фантаст.
п/п	персонаж та	Експ. ЛII	Ранг
II/II	його характер	під.
1.	Термінатор
	(натиск і не-
	знищен.)
2.	Баба Яга(пере-
	втіл. і підступи.)
3.	Лисиця і Жура-
	вель(все для
	себе)
4.	Конан-Варвар
	(благ., сила,
	взаємодоп.)
5.	Остап Бендер
	(капітал на чу-
	жій глупоті)
6.	Робот-поліцей-
	ський(закон-
	план)
7.	Геркулес(неор-
	дин., непер.
	сила)
8.	їжачок(«по-
	живна» інфор-
	мація)

КОЛОНКА З КОЛОНКА 4

експертного оцінювання та ранжування (наша задача)

цьому випадку зростає роль керівника (викладача), який має більший життєвий досвід і скеровує дискусію в потрібне русло. Наприклад, при обговоренні ідеї «Піти на прийом до мера і прямо сказати, чого хочеш», керівник може пояснити, що до мера міста

Пряма аналогія (А.)

Символічна А.

№	Ідея	Експ.	Ранг
п/п		оц.
1.	Піти на прийом
	до мера
2.	Дати хабара
3.	Взяти «в діло».
4.	Звабити мера
5.	Звабити секре-
	тарку
6.	Сподобатись
	дружині мера
7.	Стати песико-
	вим приятелем
8.	Разом
	на полюванні
9.	Купити поруч
	дачу
10.	Шантаж
11.	Реклама
12.	«Фуршет»
13.	Оплат, навч.
	дитини
14.	Дізнатися пла-
	ни, мрії

№ п/п	Образ-афоризм суті завдання	Експ. оц.	Ранг
1.	Залишатись
	на посаді
2.	Зв'язки нагорі
3.	Матеріальні
	тили
4.	Зробити щось
	для міста
5.	Добре влашту-
	вати дітей
6.	Зажити слави
	шляхетн. лю-
	дини
7.	Стати президент.
	держави
8.	Мати гарну ко-
	ханку

КОЛОНКА 1

КОЛОНКА 2

Рис. 52. Таблиця з результатами синектичного штурму після

ня формулюються в залежності від того, яку колонку (вид ана­логії) ми аналізуємо;

одночасно з голосуванням проводиться критичний розгляд ідей, думок та образів, який часто «переростає» у гарячу дискусію. В

Таблиця

Символічна А.

Фантастична А.

1. 2. 7.

Приборкання непокірного Бій з тінню «Прийшов, по­бачив, переміг»

5 11

3 2

5. 6. 7. 8.

Конан-Варвар (благородство, сила, друзі, взає­модопомога) Робот-поліцей-ський(все в рам­ках закону, захи­щати слабших, притримуватись накресленого плану) Геркулес (бо­ротьба з «темни­ми» силами, не­ординарне роз­в'язання склад­них ситуацій, не­переможна сила) їжачок(наколюв. на голки «пожив­ної» інформації)

8 13

3 1 2 4

КОЛОНКА З

КОЛОНКА 4

із попередньої таблиці

хочуть «підставити» конкуренти». Образ-ідею «Два береги» мож­на, наприклад, розкритикувати так: «Що це за образ суті завдання, коли відомо, що два береги ніколи не сходяться. Цим ви самі себе програмуєте на поразку».

Висвітлюючи або критикуючи ідеї, керівник не повинен забирати ініціативи у членів групи чи некоректно критикувати їхні ви­словлювання.

• подібним чином розглядаються друга, третя і решта ідей в ко­лонці (по вертикалі);

Пряма аналогія (А.)
3.	Взяти мера
	«в діло»
11.	Дати рекламу
	в газету про
	свої плани
12.	Запросити на
	фуршет з наго-
	ди відкриття
	філії
14.	Дізнатися про
	відкриті і таємні
	плани і мрії
	мера

	Особиста	А.
1.	Залишатись на
	цій посаді як-
	найдовше
2.	Зміцнити свої
	зв'язки нагорі
3.	Забезпечити
	матеріальні тили
4.	Зробити щось
	таке для міста,
	щоб за мене
	проголосували
	ще раз
6.	Зажити слави
	шляхетної і ро-
	зумної людини

КОЛОНКА 1

КОЛОНКА 2

Рис. 53. Ідеї, залишені для аналізу

може бути велика черга, що прийоми бувають у спеціальні дні, що у ці спеціальні дні мер може випадково виїхати у відрядження тощо. А при цьому втрачається дуже багато часу. Адже студенти можуть цього іще не знати зі свого житгєвого досвіду. Не бійтеся сміливо розглядати такі «невдячні» міркування, як «Дати доброго хабара». Аргументувати своє критичне ставлення можна так: «По-перше, чому ви думаєте, що мер обов'язково повинен бути непорядною людиною, а по-друге, якщо він випадково і є таким, то він ніколи не візьме хабара від незнайомої людини, бо подумає, що це його

місця тощо) і поєднати їх аналітично із планами, мріями, обіцян­ками мера.

4. Розрекламувати в засобах масової інформації (преса, телеба­
чення, радіо) та плакатами і оголошеннями про намір вашої
фірми інвестувати певний проект чи проекти (ті, які обіцяні та
омріяні мером і дадуть йому голоси на виборах).

5. З цієї нагоди через деякий час (щоб розійшлась рекламна
інформація) влаштувати прийом з офіційним запрошенням
мера міста і громадськості. Попередньо, через близьких до
мера людей, домовитись про його присутність на прийомі (ба­
жано з «фуршетом»).

6. Прагнути психологічно зблизитися з мером на прийомі (для цього
вивчались уподобання), обговорити в загальних моментах спільні
плани і домовитись про ділову зустріч для уточнення деталей.

7. Продумати можливість не тільки ідейного «патронату» мера над
вашим проектом, але й питання, як взяти мера «в діло» цілком
легітимним способом, тобто зацікавити також матеріально.

Висновок:На думку учасників нашого синектичного «штурму мозку» приведена вище стратегія дій представника (менеджера) до­зволить виявити схильність і сприяння адміністрації міста до діяль­ності філії нової невідомої фірми.

3. Оцінка відповідей,

Закріплення технології