V. Учебно-исследовательская работа аспирантов.

Аспиранты проводят учебно-исследовательскую работу и тестирование не только на базе университета, но и на различных базах города. Собранные научные материалы оформляются в виде письменного отчета, содержащего литературные сведения, протоколы исследований, обработку и анализ полученных результатов, практические выводы. Результаты данного исследования докладываются и обсуждаются на кафедре на учебно-исследовательской конференции по завершению цикла данного исследования. Лучшие доклады представляются на общеуниверситетскую конференцию.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ АСПИРАНТАМ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Реферат пишется аспирантами в рамках дополнительного модуля, темы реферата могут варьироваться в рамках учебной программы. Объем реферата составляет 10-15 страниц машинописного текста в редакторе Times New Roman, через 1 интервал, 14 шрифтом. Структура реферата должна соответствовать стандартным требованиям, предъявляемым к написанию рефератов: введение, обоснование выбора темы, изложение темы, заключение. Реферат должен быть изложен аспирантом в виде доклада на кафедре или на учебной группе. Если аспирант хорошо ориентируется в представленном им материале, отвечает на задаваемые вопросы, он получает высший балл - 5. Если доклад не соответствует требованиям, предъявляемым к реферату, или аспирант плохо ориентируется в материале, то баллы снижаются.

Темы рефератов:

1.Коммуникативная компетентность спортсмена.

2.Классификация методов и техник психического воздействия.

3.Теория и практика психологического консультирования спортсмена.

4.Психотерапия в спорте.

5.Преодоление соревновательного стресса.

6.Конфликты в спорте.

7.Психологический кризис в спорте.

8.Психологическая защита спортсмена.

9.Экстремальные ситуации в спорте.

10.Психологическая подготовка спортсмена.

Промежуточная аттестация предусмотрена в виде зачета. Он может быть оценен по сумме баллов за текущие аттестационные задания. При необходимости организуется стандартная процедура зачета по вопросам. Для зачета аспиранту предлагается 3 вопроса, которые они не могут заранее выбрать и подготовить:

ТИПОВЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКЕ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

1. Предмет психологии ФВ и спорта.

2. История развития психологии спорта.

3. Задачи и проблемы психологии спорта.

4. Психологическое обеспечение спортивной деятельности.

5. Уровни организации психики спортсмена.

6. Понятие о психике.

7. История развития психологии.

8. Классификация психических явлений.

9. Закономерности развития психики животных и человека.

10. Проблема сознания в психологии.

11. Принципы и методы психологии. Отрасли психологии.

12. Сравнительная характеристика психики и сознания.

13. Ощущение. Классификация ощущений. Чувствительность и пороги ощущений.

14. Ощущение. Закономерности и свойства ощущений.

15. Восприятие. Виды и свойства восприятий.

16. Сравнительная характеристика ощущений и восприятий.

17. Память. Теории памяти. Виды и типы памяти.

18. Память. Закономерности памяти. Рациональные приемы запоминания.

19. Внимание. Физиологические механизмы внимания.

20. Внимание. Теории внимания. Виды и свойства внимания.

21. Мышление. Формы и виды мышления.

22. Мышление. Мыслительные операции и мыслительный процесс.

23. Воля. Феноменология преодоления.

24. Воля. Структура сложного волевого действия. Волевые свойства личности.

25. Эмоции. Теории эмоций.

26. Эмоции. Классификация эмоций.

27. Эмоции. Функции и свойства эмоций.

28. Психическое перенапряжение в спорте и его признаки.

29. Динамика предсоревновательного и соревновательного психического напряжения.

30. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.

31. Психологическая подготовка спортсмена к тренировочному процессу.

32. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию.

33. Управление психическим состоянием спортсмена. Секундирование.

34. Принципы и правила спортивной психодиагностики.

35. Методы исследования психических процессов в спорте.

36. Исследование психических состояний в спорте.

37. Методы исследования личности в спорте.

38. Социально-психологические методы в спорте.

39. Психологические рекомендации спортсмену и тренеру.

40. Психологические особенности двигательного навыка.

41. Стресс. Теории стресса.

42. Стресс и тревога в спорте. Виды и формы стресса.

43. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.

44. Личность. Структура личности.

45. Личность. Зарубежные и отечественные теории личности.

46. Темперамент. Физиологические и психологические свойства темперамента.

47. Характер.

48. Способности.

49. Мотивы. Теории и концепции мотивации.

50. Мотивы в спорте.

51. Понятие о психологии развития.

52. Теории психического развития.

53. Закономерности и факторы психического развития.

54. Основные понятия: ведущая деятельность, новообразование и социальная

ситуация.

55. Психические кризисы развития.

56. Сенситивные периоды в развитии психики школьников.

57. Психологические особенности развития младшего школьника.

58. Психологические особенности развития подростка.

59. Психологические особенности развития детей старшего школьного возраста.

60. Психологические основы конфликтологии.

61. Классификация конфликтов. Конфликты в спорте.

62. Структура, динамика и типология конфликтов.

63. Способы разрешения конфликтов.

64. Человек как субъект и объект обучения.

65. Виды, механизмы и факторы научения.

66. Теории учебной деятельности.

67. Общение. Формы, функции и стороны общения.

68. Общение. Психологический анализ коммуникативного процесса. Техника контакта.

69. Общение. Виды вербализации.

70. Общение. Техники ведения беседы.

71. Общение. Техники аргументации.

72. Психология групп и спортивных коллективов. Классификация групп.

73. Динамические процессы в малых группах. Конформность. Руководство и лидерство в спорте. Сплоченность и совместимость.

74. Методы психорегуляции в спорте.

Наши рекомендации