Становление современной социальной

Психологии за рубежом

В широком смысле западные специалисты определяют социальную психологию как науку, изучающую (взаимозависимость поведе­ния людей, определяемую фактом их взаимоотношений и взаимо­действий. Поведенческая взаимозависимость означает, что поведе­ние индивида изучается одновременно и как причина, и как резуль­тат поведения других людей. Причем другие люди могут быть в ре­альном контакте с данным индивидом, существовать в его вообра­жении или просто предполагаться конкретной ситуацией.

В историческом плане процесс развития любой научной дис­циплины, и социальной психологии в том числе, приблизительно один и тот же — зарождение социально-психологических идей в рамках философии и постепенное отпочкование их от системы философского знания. В нашем случае через первоначальное от­почкование двух других дисциплин — психологии и социологии, давших непосредственно жизнь социальной психологии.

Современная социальная психология возникла в начале XX века как реакция на «асоциальную* природу обшей психологии: как будто ей, социальной психологии, была вменена задача соци­ализации психологии и персокализации в изучении общества.

Годом ее рождения можно считать 1908 год, когда были опубли­кованы первые две книги по социальной психологии: «'Введение в социальную психологию» английского психолога У. Макдугалла и работа американского социолога Э. Росса «Социальная психоло­гия». Однако известно, что исследовательский интерес к изучению

32_____________________________________________________Глава 1

социального поведения людей возник и сформировался во второй половине XIX века и был ознаменован появлением работ по услов­но называемой «народной психологии», анализирующей способы взаимоотношения личности и общества (признание примата лич­ности или примата общества): ]) психология народов как одна из первых форм психологической теории сложилась в середине XIX века в Германии и связана с именами М. Лацаруса, Г. Штейнталя и В. Вундта; 2) психология масс, другая форма первых социально-психологических теории, родилась во Франции во второй полови­не XIX века и связана с именами С. Си геле и Г. Лебона.

Начало научной социальной психологии на Западе обычно свя­зывают с работами В. Меде в Европе и Ф. Олпорта в США в 20-е годы XX века. Они сформулировали требования превращения со­циальной психологии в экспериментальную дисциплину и пере­шли к систематическому экспериментальному изучению социаль­но-психологических явлений в группах. В развитии психологии выделились три теоретические школы — психоанализ, бихевио­ризм и гештальт-психология, на положения и идеи которых стала опираться социальная психология. Особенно привлекательными были идеи бихевиористского подхода, наиболее соответствовав­шие идеалу построения строго экспериментальной дисциплины. Под влиянием экспериментальной методологии, которую соци­альная психология начала интенсивно использовать в период между двумя мировыми воинами, первоначальная интегративная задача «социализации» психологии в основном редуцировалась до изучения влияния управляемого социального окружения на инди­видуальное поведение в лабораторных условиях.

Ценой, которую социальная психология заплатила за свою эк­спериментальную жесткость, была потеря релевантности своих ре-., зультатов. Освобождение от чар экспериментального подхода при-

вело к кризису I960 - 1970-х годов, когда было предложено много

альтернативных вариантов развития этой дисциплины. Главный эффект этого кризиса — либерализация социальной психологии и освобождение ее от искусственности лабораторного эксперимента. В последние годы много больше внимания уделяется изучению со­циального поведения в естественных условиях, а также изучению социального и культурного контекста с использованием методов наблюдения и современных корреляционных методик.

Теоретико-методологическое развитие западной социальной психологии происходило как в русле общепсихологических на­правлений — бихевиоризма и фрейдизма, так и новых собствен-

Предмет, история и методы социальной психологии_________________33

но социально-психологических школ и направлений — необихе­виоризма (Э Богардус, Г Олпорт, В. Ламберт, Р Бейлс, Г. Хоу-мене, Э Мэйо и др}, неофрейдизма (К Хорни, Э. Фромм, А Карди-нер; Э Шилз, А. Адлер); теории почя и групповой динамики (К Левин, Р Липпит, Р. Уайт, Л Фестингер, Г. Келли), социометрии (Дж. Мо­рено, Э Дженнинге, Дж Крисуэл, Н Бронденбреннер и др ), трансактивнои психологии (Э. Кентрил, Ф. Килпатрик, В Иттельсон, А. Эймес и др ), гуманистической психологии (К Роджерс и др ), ког-нитивистские теории а также интеращионизма (Г Мид, Г Блумер, М Кун, Т. Сарбин, Р. Мертон и др). который представляет социо­логический источник в развитии социальной психологии

Как показывают современные зарубежные обзоры, соци­альная психология занимается изучением широкого спектра про­блем. К числу наиболее активно разрабатываемых в современных исследованиях можно отнести. 1) процессы аттрибуции, 2) груп­повые процессы; 3) оказание помощи. 4) аттракция и аффилиа-ция, 5) агрессия, 6) преступления; 7) установки и их изучение; 8) со­циальное познание, 9) социальное развитие личности (социализа­ция); 10) кросскультурные исследования

Традиционно социальная психология разделяется на три или четыре области исследования — изучение индивидуального соци­ального поведения, изучение диадического социального взаимо­действия и процессов общения, изучение малых групп и психологи­ческое изучение социальных проблем.

В изучении индивидуального социального поведения важны как когнитивные, так и мотивационные факторы Когнитивные факторы изучались в социальной психологии двумя различными путями: как изучение влияния различных социальных факторов на процессы восприятия любых объектов и как изучение непос­редственного восприятия человека человеком (социальной пер­цепции), чему уделялось значительно большее внимание.

При восприятии и оценке других людей мы обычно склонны считать, что наблюдаемое поведение явчяется результатом действия более или менее инвариантных латентных (скрытых) характеристик личности и/или ситуации, которую мы считаем причиной этого по­ведения Заключения об эмоциональных состояниях других людей мы в целом делаем на основе трудноуловимых невербальных сигна­лов, проявляющихся в лицевых мимических реакциях. Для того что­бы интерпретировать и объяснять поведение как других людей, так и свое собственное, мы опираемся главным образом на те модели поведения, которые наблюдаем или заранее предполагаем.

2 Зак 838

34_________________________________________________Глава 1

В атрибутивных теориях предложены и изучены различные способы, посредством которых на основании таких моделей пове­ления делаются заключения о самой личности и/или ситуации.

Дополнительной проблемой социальной перцепции является вопрос о том, как вся доступная информация интегрируется в об­щее впечатление (представление, мнение) и суждение. Вероятно, в целом мы интегрируем информацию о других людях относи­тельно простым способом, используя когнитивную эвристику, а также, возможно, прототипы.

Когда возможно сравнение с объективным суждением (про­тотипом), вероятно, что социальное суждение часто может быть менее оптимальным из-за недостатков, которые возникают из упрошенных эмпирических определений (приблизительных ме­тодов).

С изучением социальной перцепции тесно связано изучение установок. В целом установки рассматриваются как приобретен­ные поведенческие диспозиции (готовности), имеющие оиеноч-ную природу.

В какой степени установки действительно фактически влияют на поведение, до сих пор является спорным вопросом. Однако про­веденные исследования убедительно показали, что при определен­ных условиях установки, измеренные традиционными шкалами установок, обладают некоторой прогностической ценностью.

Исследования изменения установок в течение длительного периода были одной из наиболее популярных и значимых сфер исследовании в зарубежной социальной психологии. Большин­ство теорий изменения установок базируется на положении, что изменение происходит из-за осознаваемого расхождения между первоначальной установкой и той установкой, которая возникает благодаря новому источнику информации. Этим источником мо­жет быть либо стимул, либо сам объект установки, либо внешний коммуникатор (другой человек), либо поведение получателя ин­формации. Исследования французской школы по социальным представлениям (С. Московичи) позволяют считать, что установ­ки могут плодотворно изучаться и рассматриваться как часть со­циальных представлений и систем убеждений

Прикладные исследования установок в значительной степени связаны с рассмотрением вопросов предрассудков и дискримина­ции. В ранних теориях акцент делается на личностные факторы (Т. Адорно и др., «Авторитарная личность*, 1950 г,), в более поздних исследованиях показано, что оценочная дифференциация связана с

Предмет, история и методы социальной психологии____________________35

социальной категоризацией и общей тенденцией (потребностью) членов группы к социальной идентичности {X. Тэжфел и др.).

Мотивационные аспекты индивидуального социального поведения более часто изучались в связи с процессами диадического взаимо­действия. Анализ повседневных взаимодействий вскрывает две базовые переменные: переменную доминирования, статуса или власти в противовес подчиненному поведению и переменную по­ложительного социального поведения (аттракция, привязанность, любовь, оказание помощи) в противовес негативному социально­му поведению (агрессия).

Факторы, которые, как было показано, влияют на первона­чальную аттракцию к другому человеку, включают сходство, по­вторяющееся взаимное социальное присутствие в ситуации, эмо­циональное состояние, потребность в привязанности, физичес­кую привлекательность другого человека и схожесть установок. В последующих исследованиях произошел сдвиг с изучения искус­ственных контактов на изучение более долговременных отноше­ний (дружба, брачные отношения).

Альтруизм и оказание помощи как другая форма (про)соци-ального поведения является еще одной из наиболее активных об­ластей исследовании зарубежной социальной психологии. По-видимому, оказание помощи другим людям становится менее ве­роятным в таких ситуациях, когда человек не принимает на себя ответственность в данной ситуации (диффузия ответственности, эффект постороннего), а также когда «затраты» сильно превыша­ют возможные «выгоды» от такого поведения. Соииобиологичес-кие теории альтруизма основаны именно на последнем принципе, подчеркивая также эволюционную важность альтруистического поведения и его связь со степенью родства.

Проблема агрессии также явилась той сферой исследований, в разработку которой существенный вклад внесли как биологичес­кие, так и социально-психологические теории Ранние биологи­ческие подходы, предложенные Фрейдом и Лорснцом, делающи­ми акцент на таком феномене, как катарсис, проложили путь к объяснениям феномена агрессии с позиций социального науче­ния и подходов, базирующихся на гипотезе фрустрации — агрес­сии Долларда и Миллера. Современные представления рассмат­ривают агрессию преимущественно как любую другую форму со­циального поведения, которая детерминируется мотивационны-ми факторами и факторами, приобретенными личностью в ре­зультате социального научения (социализации).

2*

36_____________________________________________________Глава 1

Много усилий было предпринято для разработки и формулиро­вания общих теорий социального взаимодействия. Большинство из этих теорий рассматривают социальное взаимодействие как форму социального обмена {Хоуменс и др.), в котором участники стремят­ся максимизировать свои собственные «приобретения» («выгоды») и минимизировать «затраты». Это может быть правильным, соот­ветствующим норме в абсолютном смысле в ситуации переговоров. в относительном смысле в ситуации конкуренции и сотрудничества или по отношению к обычной справедливости, как это предлагает теория эквивалентности — равенства (Адаме).

Изучение влияния группы на индивидуальное социальное поведение и изучение самих малых групп как социальных образований надынди­видуальной природы являлось предметом специального интереса за­падной социальной психологии на рубеже и в период Второй мировой войны. Помимо работ, касающихся проблем общения и взаимодей­ствия в малых группах, исследования вскрыли социальное влияние мнения (единогласного) большинства в таких группах, которые при­водят к строгому единообразию и единству групповых мнений

Последующие исследования показали, что и меньшинство в группе может оказывать сильное влияние на поведение членов группы и групповое поведение в целом.

Строгое подчинение власти — другой феномен, который при­влекал сильное внимание исследователей.

В последующие годы интерес к исследованию малых групп сни­зился, в частности, из-за того, что многие изучавшиеся группы формировались из незнакомых людей на лабораторной основе. Обобщение результатов изучения таких групп на реальные группы рискованно и опасно, как, например, показали эффекты групповой поляризации (Московичи). В лабораторных условиях было обнару­жено, что группы стремятся принимать более экстремальные реше­ния, чем отдельные индивиды; однако оказалось, что этот эффект очень трудно повторить (выделить) в естественных группах

Применение социальной психологии к решению социальных проблем яатялосьдолговременной и постоянной традицией социальных пси­хологов. (Например, исследование предрассудков и дискриминации уже упоминаюсь выше ) Применение ее к изучению медицинских, организационных проблем и проблем образования также постоянно находилось и находится в сфере внимания социальных психологов вплоть до настоящего времени Интенсивно изучается социально-психологическая проблематика в сфере юридических претензий, экологии, межнациональной и кросс-культурной динамики.

Предмет, история и методы социальной психологии____________ 37