Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.
| № | Пәнтақырыптары | апта | Аудиториялықсабақтар | Тапсырматүрі (сипаттамасы) | Бар лы ғы (90) | ||||
| Д ә р і с 15 | С е м и н. | СОӨЖ 30 сағ | СӨЖ 30 сағ | ||||||
| А. Жалпытілбіліміпәні:нысаны,мақсат,міндеттері. Ә.Тіл білімі қарастыратын ортақ және өзекті мәселелер Б. Қазіргі тіл ғылымының өзекті мәселелері(Антропоцентристік бағыт, мақсаты,міндеті). | Мағыналық сызба Сыртқы лингвистиканың салаларын ажыратып сипаттау 3 сағат | ||||||||
| А.Тілдің жүйелік құрылымдық сипаты Ә.Тіл - ерекше таңбалар жүйесі В.Тіл - этномәдени таным құралы | 2-3 | Мақала жазу Мәдениеттің таңбалық сипаты: салт-дәстүр бойынша 7 сағат | |||||||
| А.Тіл- таным құралы Ә.Тіл мен ойлау туралы теорияның дамуы В.Когнитивтік лингвистиканың зерттеу бағыттары, мәселелері | Айтылым Концепт-әлемнің тілдік бейнесін көрсету негізі. Ғылыми тұжырымдарға шолу 3 сағат | ||||||||
| А.Тілменсөйлеудің арақатынасы,өзіндік ерекшеліктері Ә.Лингвистикадағы тіл мен сөйлеу мәселесі Б.Психолингвистика: зерттеу нысаны, теориялық мәселелері, негізгі ұғымдары. | Тілдесім-пікіралысу(материал жинау, конспектілеу) 3сағат | ||||||||
| А.Тіл менқоғамның арақатынасы Ә.Тіл мен қоғамның байланысынан туатын тілдік жағдаяттар қатынас. Қызметтік тіл, оның түрлері. Б.Әлеуметтік лингвистиканың зерттеу нысаны,мақсаты. В.Ана тілі,ұлт тілі. Мемлекеттік тіл мәселесі. | Баяндама Конспект Тілдік жағдаят. Тілдің өмір сүру формалары. Көптілділік, қостілділік мәселелерін сипаттау 3 сағат | Дөңгелек үстел Мемлекеттік тіл: белгілері, қолданылатын орындары. Тіл саясаты мәселесі.Әлемдік тәжірибе | |||||||
| А.Тілдіңдамузаңдылықтары Ә.Тілдің құрылымдық және функционалдық дамуы (абстракция заңдылығы; дифференциация, синкретизм интеграция заңдары; аналогиялық принцип.Тілдік өзгерістердің себептері: ішкі фактор, сыртқы фактор. Субстрат, суперстрат, интерстрат, интерференция, диглоссиямәселелері. Конвергенция, дивергенция). Б. Тілдің функционалдық дамуы. Тіл қызметінің түрлері | Жоба Тілдің функционалдық дамуын тіл деректері арқылы көрсетіп, тіл қызметі түрлері бойынша 3 сағат | ||||||||
| А.Тіл білімінің тарихы, қалыптасу кезеңдері Ә.Тіл ғылымының қалыптасу кезеңдері: ежелгі дәуір тіл білімі Б.Тарихи принцип бойынша зерттеу түсінігі | Айтылым Ежелгі дәуір: Қытай, Үнді, Грек тіл білімі туралы мағыналық сызбатүрінде. 3 сағат | ||||||||
| А. Орта ғасыр тіл білімі. Ә. Орта ғасыр тіл білімінің ерекшелігі мен табыстары Б.Қайта өркендеу дәуіріндегі тіл білімі | Тілдесім Концептуалды кесте Универсал грамматика жазу идеясы, көзқарастарды талдау 3 сағат | ||||||||
| 10-11 | «Ғасырлар тереңінен тартқан сыр» -Баяндама Салыстырмалы мағыналық сызба 3 сағат | |||||||
| А.ХІХ ғасыр тіл біліміндегі бағыттар мен мектептер Ә.ХІХ ғасыр тіл біліміндегі: логикалық, психологиялық, натуралистік, биологиялық т.б.бағыттар мен мектептердің идеялары мен ұстанымдары.А. Шлейхер «Тілдің тегі тұжырымы. В. ХІХ ғасыр тіл ғылымы дамуының жаңа кезеңі екені,жетістігі,көрнекті өкілдері. | Айтылым Конспект Гумбольдт және тіл философиясы. Типологиялық тіл білімінің қалыптасуы 3сағат | ХІХ ғасыр тіл ғылымының жетістіктері мен көрнекті өкілдерін танытатынЛогикалық сызба 8 сағат | |||||||
| А.ХХ ғасыртіл білімі: жетістіктері ерекшелігі Б.ХХ ғасыр тіл ғылымының негізгі бағыттары мен мектептері В.Ф.де Соссюрдің лингвистикалық қағидалары | 13-14 | Мағыналық сызба Ф.де Соссюрдің тіл ғылымына қосқан үлесін сыни тұрғыда талдау 3 сағат | |||||||
| А.Тіл білімінің зерттеу әдіс- тәсілдері Ә. Тіл біліміндегі дәстүрлі әдістер мен антропоөзекті бағыт тәсілдері Б. Тілдік талдау тәсілдері: комоненттік,семантикалық, этимологиялық, этнолингвистикалық, оппозициялық т.б. В.Жан-жануар, туыстық атаулар (қазақ, түрік, ағылшын, орыс тілдері бойынша талдау) | Семантикалық, оппозициялықталдау үлгілерін жасау 3 сағат | Жоба Оппозициялық талдау 8 сағат | |||||||
- Оқытуға арналған әдебиеттер
Негізгі әдебиеттер:
1. Соссюр Ф. Де. Общее языкознание. Москва, 2001.
2. Қордабаев Т., Қалиев Ғ. Жалпытілбілімі. Оқулық. Алматы, 2004.
3. Аханов К. Тілбілімініңнегіздері. Оқулық. Алматы, 2002.
4. Қалиев Б. Жалпытілбілімі. Оқуқұралы. Алматы, 2001.
Қосымшаәдебиеттер:
1. Фоменко Ю. В. Язык и речь. Уеб. Пос. Новосибирск. 1990.
2. Торопцев И. С. Язык и речь. Воронеж. 1985.
3. Звегинцев В. А. Язык и лингвистическая теория. Москва, 1973.
4. Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове). Москва, 1972.
5. Аветян Э. Г. Природа лингвистического знака. Ереван, 1968.
6. Леонтьев А. А. Психолингвистика. Москва, 1967.
7. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч., том 3.
8. Қордабаев Т. Қазақтілбілімініңмәселелері. Алматы, 1991.
9. Хасенов Ә. Тілбілімі. Оқуқұралы. Алматы, 1996.
10. Хасенов Ә. Тілбілімініңтеориялықжәнепрактикалықмәселелері. Алматы, 1985.
11. Аханов К. Тілбілімінекіріспе. Алматы, 1996.
12. Мұқанов М. Бақылау мен ойлау. Алматы, 1959.
13. Қалиев Ғ. Жалпытілбілімі. Оқуқұралы. Алматы, 2001.
14. Бәйтікова Ш. Тілбілімінекіріспе курсы бойыншабақылау-пысықтаужаттығулары. Алматы, 1980.
15. Момынова Б. Парадигматикалықжәнесинтагматикалыққатынастар. Магистратура бөлімінеарналғанәдістемеліккөмекшіқұрал. Алматы, 1998.
Анықтамалықәдебиеттер:
1. Лингвистический энциклопедический словарь. Москва, 1990.
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Москва, 1966.
3. Исаев М. И. Словарь этнолингвистических понятий и терминов. Москва, 2003.
4. Қалиев Ғ. Тілбілімітерминдерініңтүсіндірмесөздігі. Алматы, 2005.
5. Салқынбай А., Абақан Ә. Тілбілімітерминдерініңсөздігі. Алматы, 1998.
Нормативтікәдебиеттер:
1. Қордабаев Т., Қалиев Ғ. Жалпытілбілімі. Оқулық. Алматы, 2004.
2. Аханов К. Тілбілімініңнегіздері. Оқулық. Алматы, 2002.
3. Қалиев Б. Жалпытілбілімі. Оқуқұралы. Алматы, 2001
Интернет көздері:
1. http://til.gov.kz
2. http://www.qazaq-found.kz/kaz
3. http://sozdik.kz
4. http://til.vko.gov.kz
5. http://www.testcenter.kz
6..http://www.tilashar.kz
Негізгі әдебиеттер:
5-6-дан кем емес қосымша әдебиеттер және интернет-көздері:
Бағалау критерийі
| № | Жұмыс түрі | Баға (max балл) | Саны | Қосындысы |
| Аралық | 1-8 апта | |||
| Аралық | 9-15 апта | |||
| Семестрлік бақылау | ||||
| Барлығы |
| Әріптікжүйебойыншабағалау | Балдықсандықбаламасы | Балы | Дәстүрліжүйебойыншабағалау |
| А | 4,0 | 95-100 | Өтежақсы |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | 3,33 | 85-89 | Жақсы |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | 2,33 | 70-74 | Қанағаттанарлық |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| Д+ | 1,33 | 55-59 | |
| Д | 1,0 | 50-54 | |
| Ғ | 0-49 | Қанағаттанарлықсыз | |
Оқытушыталабы.
Сабақтансебепсізқалмау, кешікпеу;
Сабаққабелгілібірсебептерменқатысаалмағанжағдайда, жіберілгенсабақматериалдарынөзбетіншемеңгеру, өздікжұмыстардыуақытындатапсыру, сабаққабелсендіатсалысу;
Студенттерсабақүстіндеұялытелефондарынөшіріптастауға, өзгепәндергеқатыстытапсырмаларменайналыспауғажәнестуденттікэтиканысақтауғаміндетті;
Сабақжібергенкүндеріндесабаққақатысубалыкемітіледі.
Оқытушы ___________ф.ғ.д., профессор Атабаева М.С.
Кафедра меңгерушісі____________ ф.ғ.д., профессор Есенова Қ.Ө