Раздел 1. Душа и тело

(Тема 1. Понятие о человеке. Тема 2. Понятие о человеке-индивиде.

Тема 3. Понятие о человеке- личности.

Тема 4. Понятие о человеке - индивидуальности.)

Категории для обсуждения

Психика, филогенез, социогенез, онтогенез, социализация, индивид, личность, индивидуальность, половой диморфизм, идентичность, роль, статус личности, авторитет, экспрессия, этнос, диада, триада, самореализация

Литература для конспектирования и общего обсуждения

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977. Глава 1, с.209-210.

Темы для сообщений

· Психология: естественная или гуманитарная наука?

(Литература: Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1998. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Книга 1. - М., 1995. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1998).

· Душа и тело. Психика и мозг.

(Литература: Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984. Лурия А.Р. Мозг и психика// Хрестоматия по психологии. - М., 1987. Павлов И.П. Условный рефлекс// Хрестоматия по психологии. - М., 1987 Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. - М., 1961 Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга. - М., 1985. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. - М., 1988.)

· Перспективы и проблемы в развитии человека и человечества.

(Литература: Фролов И.Т. Перспективы человека. - М., 1979. Вишев И.В. Бессмертие человека. Реально ли оно? - Минск, 1990).

· Категории индивид, личность и индивидуальность в концепции Б.Г. Ананьева.

(Литература: Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - М., 1969 Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977)

· Категории индивид, личность и индивидуальность в концепции

А.Н. Леонтьева.

(Литература: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.)

· Категории индивид, личность и индивидуальность в концепции

В.С. Мерлина.

(Литература: Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М., 1986. Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования. - Пермь, 1988).

· Категории индивид, личность и индивидуальность в современных психологических концепциях.

(Литература: Васильев Г.Н., Зобов Р.А., Келасьев В.Н. Диалоги о человеке. - СПб, 1993. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Книга 1. - М., 1995)

· Эволюционный подход к пониманию развития человека.

(Литература: Ламберт Д. Доисторический человек. - Л., 1991 Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. - М., 1990. Тих Н.А. Предыстория общества. - Л., 1970. Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. - М., 1989)

· Философские концепции о развитии человека и психики.

(Литература: Пьер Т. де Шарден. Феномен человека. - М., 1987 Бердяев Н.А. О назначении человека. - М., 1993. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. - Л., 1989. Леви - Стросс К. Структурная антропология. - М., 1988.)

Задания для работы в микрогруппах

· Обсуждение основного содержания понятий и их сравнение: “Объект - объективность - объектность”, “Субъект - субъективность - субъектность”.

· Студентам предлагается обсудить какие психологически существенные представления о субъекте деятельности содержатся в сказке “Репка”. (При обсуждении обратить внимание студентов на следующие моменты: интеграция сообщества для решения задачи, непосильной для одиночки, взаимное согласие, активность всех, ценность даже “самого маленького” в общем деле).

· Написание эссе, сказок, отражающих главное содержание философских определений человека: универсальная форма жизни, компонент природы, микрокосм, мера всех вещей, причина всех следствий. В качестве примеров можно привести притчи Н. Пезешкиана. Совместное обсуждение содержания и смысла написанных рассказов. (Пезешкиан Н. Торговец и попугай. М, 1992).

· Составление перечня объектных и субъектных характеристик мужчин и женщин с последующим обсуждением.

· Составление и обсуждение перечня объектных и субъектных характеристик людей различных возрастов (например, подростков и лиц пожилого возраста).

· Составление и обсуждение объектных и субъектных характеристик представителей различных этнических групп (например, японцы, турки, финны).

· Составление психологического портрета личности, связанного с определенной ролью, статусом и профессиональной принадлежностью (например, директор завода, постовой милиционер, воспитатель детского сада).

· Обсуждение и интерпретация схемы Б.Г. Ананьева “Понятие о человеке и взаимосвязь его свойств”(Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб, 2001).

· Студентам предлагается самостоятельно заполнить третью графу таблицы. Правильные ответы представлены курсивом.

Иерархическая структура личности по К.К. Платонову (Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986).

Краткое название подстуктуры	К данной подструктуре относятся	Соотношение биологического и социального
Подструктура направленности	Убеждения, мировоззрение, Личностные смыслы, интересы	Социальный уровень (биологического почти нет)
Подструктура опыта	Умения, знания, навыки, привычки	Социально-биологический уровень (значительно больше социального, чем биологического)
Подструктура форм отражения	Особенности познавательных процессов (мышления, памяти, воображения, восприятия, ощущения), особенности эмоциональных процессов	Биосоциальный уровень (биологического больше, чем социального)
Подструктура биологических конституциональных свойств	Скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые, возрастные свойства	Биологический уровень (социальное практически отсутствует)

Практические задания

· Выполнение методики Куна и Мак-Портленда (тест 20 высказываний). Проанализировать полученные характеристики, соотнеся их с категориями индивид, личность и индивидуальность (Прихожан А.М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. М, 2001).

Творческие работы

· Найти пословицы, иллюстрирующие возрастные, половые и этнические психологические особенности.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите объектные и субъектные признаки человека?

2. Почему человека можно назвать универсальной формой жизни?

3. Почему мы рассматриваем человека как меру всех вещей и причину всех следствий?

4. Определите объектные и субъектные свойства человека как индивида.

5. Какое место занимает человек в системе биологической классификации?

6. Назовите объектные и субъектные признаки возраста человека.

7. Назовите объектные и субъектные признаки пола человека.

8. Назовите объектные и субъектные признаки человека как этнофора.

9. Что такое человек как личность? Каковы объектные и субъектные свойства человека-личности?