Наблюдение

Выделяют следующие ситуации, в которых эмоциональное состояние ребенка проявляется наиболее ярко, что дает возможность пронаблюдать и оценить степень эмоционального реагирования ребенка на данные воздействия.

Страх:

ü приход в детский сад;

ü незнакомая, удивительная игрушка;

ü поломка игрушки;

ü плач, крик сверстника, друга;

ü нападение сверстника, друга;

ü неуспешность в деятельности;

ü незнакомое звуки;

ü запрет, ругань, крик со стороны взрослого;

ü незнакомое помещение;

ü появление и приближение незнакомых взрослых или детей.

Гнев:

ü уход матери, близкого взрослого;

ü желание иметь что-то, чем обладает сверстник;

ü желание иметь что-то, чем обладает взрослый;

ü желание иметь что-то, что нельзя взять;

ü сложная в использовании игрушка, поломка игрушки;

ü внимание близкого обращено на другого ребенка;

ü другой ребенок забирает игрушку, нападает, дразнится, прячет игрушку;

ü сверстники не принимают в игру;

ü неуспешность на занятиях;

ü воспитатель забирает игрушку;

ü физическое наказание;

ü наличие препятствия.

Радость:

ü приход в детский сад/домой;

ü выполнение задания, действия;

ü восприятие собственного отражения в зеркале;

ü восприятие отражения другого ребенка, друга в зеркале;

ü сверстник дурачится;

ü внимание, похвала другого человека при взаимодействии и общении;

ü совместная игра;

ü смешные незнакомые звуки;

ü воспитатель заигрывает с детьми, веселит их.

Печаль:

ü приход в детский сад;

ü уход матери, близкого взрослого;

ü игра, общение со сверстниками;

ü невнимание со стороны взрослого;

ü наказание, порицание взрослого;

ü трудности при выполнении задания;

ü сверстники не принимают в игру.

Интерес:

ü приход в группу, прогулка;

ü незнакомый взрослый;

ü незнакомый сверстник;

ü новая игрушка;

ü незнакомая игра;

ü рассказ взрослого или показ чего-либо;

ü проявление интереса на прогулке, во время занятия к предметам окружающей среды, явлениям природы;

ü подготовка к праздникам.

Удивление:

ü появление чего-либо/кого-либо в группе;

ü незнакомая игрушка;

ü на занятиях (прогулке) услышал или увидел что-то новое;

ü новая игра;

ü знакомый сверстник, друг ведет себя по-другому;

ü близкий взрослый общается иначе.

Таблицы фиксации результата:

Оценка эмоционального состояния ребенка в группе детского сада

Код ребенка__ возраст__ № группы

Дата	Деятельность в режимные моменты
Индивидуальное поведение	Поведение в общении
Р-Р	Р-В	Р-С
Дата	Организованная деятельность (учебная,развлекательная)
Индивидуальное поведение	Поведение в общении
Р-В	Р-С
Дата	Неорганизованная деятельность (свободная игра)
Индивидуальная	Совместная
Р-В	Р-С

Оценка состояния эмоционального благополучия группы

Ф.И. ребенка	Деятельность в режимные моменты
Индивидуальное поведение	Поведение в общении
Р	Г	С	П	Р	Г	С	П
Ф.И. ребенка	Организованная деятельность (учебная, развлекательная)
Индивидуальное поведение	Поведение в общении
Р	Г	С	П	Р	Г	С	П
Ф.И. ребенка	Неорганизованная деятельность (свободная игра)
Индивидуальное поведение	Поведение в общении
Р	Г	С	П	Р	Г	С	II

Р — радость, Г — гнев, С — страх, П — печаль.