Тема 3. Развитие познавательной сферы в подростковом возрасте
Вопросы к семинарам
1. Сенсорное развитие, совершенствование свойств внимания подростков.
2. Особенности мышления подростков.
3. Развитие воображения и речи в подростковом возрасте.
4. Мнемические процессы подростков.
Темы рефератов и докладов
1. Значение общеинтеллектуального развития для формирования основного новообразования подросткового возраста.
2. Развитие познавательных процессов подростков в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
Практические задания
Задание 1. Продолжите предложения:
a) Основные изменения в свойствах восприятия подростка заключаются в … .
b) Память подростка, как и внимание, постепенно приобретает характер … .
c) Сближение воображения с теоретическим мышлением дает импульс к … .
d) Основной особенностью интеллектуальной деятельности подростков является … .
Задание 2.Исправьте ошибки в тексте:
В подростковом возрасте продолжает развиваться теоретическое рефлексивное мышление. Мыслительные операции приобретают конкретный характер. Подростки могут формулировать гипотезы, рассуждать предположительно, исследовать и сравнивать между собой различные альтернативы при решении одних и тех же задач.
Задание 3.Укажите основные отличия познавательной сферы подростков от познавательной сферы младших школьников.
Задание 4. Каковы факторы развития творческого мышления подростка? Какие рекомендации Вы можете дать педагогам по развитию креативности и гибкости мыслительной деятельности подростков?
Задание 5. Известно, что каждая молодежная группировка имеет свой сленг, который отражает ее образ жизни и мироощущение. В подростковой культуре помимо сленга появляется также мат. Каковы мотивационные основания использования матерных слов для подростка?
Задание 6. Прочитайте лекционный материал и рекомендуемую литературу. Выпишите основные понятия, с помощью которых описываются закономерности и специфика развития психических процессов в подростковом возрасте. Задайте графическую схему (систему основных понятий) изученного вами материала – своеобразное наглядное пособие на тему «Познавательная сфера в подростковом возрасте».
Тема 4. Особенности развития личностной сферы
В подростковом возрасте
Вопросы к семинарам
1. Формы проявления чувства взрослости.
2. Развитие аффективно-потребностной сферы.
3. Развитие воли и стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию.
4. Проблема оценки и самооценки. Формирование самоопределения и направленности личности.
5. Факторы, определяющие индивидуальные варианты развития.
6. Основные предпосылки перехода к юношескому возрасту.
Темы рефератов и докладов
1. Половозрастные особенности подростков.
2. Морально-этический кодекс подростков.
3. «Чувство взрослости» как показатель основного новообразования подросткового возраста и как форма самосознания.
4. Возрастно-психологические причины суицидальных попыток у подростков.
5. Трудности профессионального самоопределения и личностного самоопределения.
6. Обострение потребности в общении, самоутверждении и признании.
Практические задания
Задание 1. Продолжите предложения:
a) Развитие «Я-концепции» и самооценки в подростковом возрасте заключается в том, что …
b) Для подросткового возраста характерно доминирование потребностей в …
c) Эмоциональное развитие в подростковом возрасте характеризуется …
d) Главное новообразование подросткового возраста заключается в …
e) Недостаточность воли сказывается у подростков в том, что …
Задание 2. Исправьте ошибки в тексте:
Подростковый кризис характеризуется перепадами настроения без достаточных причин, сниженной чувствительностью к оценке посторонними их внешности, способностей, умений. Внешне подростки выглядят самоуверенными, безапелляционными в суждениях. Сентиментальность порой уживается с черствостью, а болезненная застенчивость – с развязностью, показной независимостью, борьбой с авторитетами, общепринятыми правилами и нормами, обожанием случайных кумиров.
Задание 3.В целом отмечаются большие различия по степени знания себя и адекватности самооценки подростков. Перечислите факторы, которые могут обусловливать заниженную и завышенную самооценку в подростковом возрасте.
Задание 4. Охарактеризуйте взаимосвязи эмоций и чувств с потребностно-мотивационной сферой, самооценкой и уровнем притязаний. Приведите примеры.
Задание 5. Оцените роль семейного воспитания в формировании свойств личности подростка. Формированию каких личностных особенностей могут способствовать:
a) авторитарный стиль воспитания,
b) гиперопека,
c) либеральный стиль воспитания.
Задание 6. Выберите правильный вариант ответа из предложенных.
1) С. Холл кризисные явления в подростковом возрасте связывал:
a) с трудностями в обучении,
b) с биологической обусловленностью развития,
c) с отношением подростка к окружающим,
d) с изменениями в социальной ситуации развития.
2) Наиболее легким для подростков способом реализации и достижения чувства взрослости является:
a) перестройка взаимоотношений со взрослыми,
b) развитие интересов,
c) внешнее подражание признакам взрослости,
d) самовоспитание.
Задание 7. Психологи отмечают амбивалентность и парадоксальность характера подростка. Назовите основные противоречия, присущие этому возрасту, приведите примеры.
Задание 8.Обобщите пройденный материал. Сделайте вывод об основных закономерностях личностного развития в подростковом возрасте. Заполните таблицу:
| Сфера личности | Основные возрастные особенности |
| Самосознание | |
| Эмоциональная сфера | |
| Мотивационно-потребностная сфера | |
| Волевая сфера |