Еріктіңкөрінуін әлеуметтік факторлармен байланыстырды: А)А.Адлер В)Ч.Дарвин
Ес процестері: Есте қалдыру; қайта жаңғырту; ұмыту
Ес ассоциациялары жіктеледі: А)Икемділік В)Іргелестік
Ес ассоциациялары жіктеледі:Ұқсастық. Іргелестік. Қарама- қарсылық.Икемділік
Ес ассоциациялары төмендегідей жіктеледі:C) +Іргелестік.E) +Ұқсастық.
Ес ассоцияциялары жіктеледі: А)Ұқсастық В)Іргелестік С)Икемділік
Ес мәселесін зерттеген психологтар: А) А.С. Смирнов
Ес мәселесін зерттеген психологтар+А. Бине+А.С. Смирнов+С.М. Зинченко
Ес процестері: В) Ұмыту
Ес процестері: есте ќалдыру, тану. ќайта жаңғырту
Ес процестері:қайта жаңғырту. Тану. есте қалдыру. Ұмыту
Ес процестері:Тану, сақтау, ұмыту, өткенді еске алу.
Ес процестеріне жатпайды+ассоциация
Ес процестері---ұмыту
Ес процесіндегі амнезия құбылысы неге байланысты пайда болады?+Мидыңзақымдануынанемесеауруғашалдығуынабайланысты
Ес процесіне жатпайтының белгілеңіз:елестер. Фантазия. тұрақтылық
Ес процесіне келесісі жатпайды E жалпылауF есте қалдыруG нақтылау
Ес процесінің мәні:өткен тәжірибе бейнесін жаңғырту. ақпараттарды есте сақтау. ақпараттарды есте, сақтау, қайта жаңғырту
Ес процесінің мәніA өткен тәжірибе бейнесін жаңғыртуG ақпараттарды есте сақтауH ақпараттарды есте, сақтау, қайта жаңғырту
Ес процесінің түрлері: Эмоциялық ес; Оперативтік ес; Ерікті ес
Ес теориялары: A) Ассоциациялық B) Биохимиялық C) Физиологиялық
Ес теориялары:+Биохимиялық теориясы +Іс-әрекеттеориясы +Мағыналық теориясы
Ес теориялары:А) Биохимиялық теориясы
Ес теориялары:Ассоциациялық. Биохимиялық. Физиологиялық
Ес теориялары:Биохимиялық теориясы. Іс-әрекеттеориясы. Мағыналық теориясы
Ес түрлері: A) эмоциялық B) қозғалыс, образдық С) сөз-логикалық
Ес түрлері: ќозєалыс, образдыќ. сөз-логикалыќ. эмоциялыќ
Ес түрлері:қозғалыс,образдық.эмоциялық
Ес түрлеріне қайсысы жатпайды:еріктік. Кезеңдік. формальды
Ес процесінің негізгі мәні:ақпараттарды есте қалдыру, қайта жаңғырту, ұмыту және тану. адам қабылдағандарын есте қалдыру, сақтау және қайта жаңғырту. адам басынан кешкен сезім күйлерін есте сақтау және қайта жаңғыртуы
Ес, ойлау, қиял, түйсіну, қабылдау: Танымдық процестер.
Ес:тәжірибеден қалған іздерді мида сақтап, қайта жаңғыртып бейнелейтін үдеріс жадымызда қалдырып, сақтап, кейін бұрын білгендерімізді жойы алмастан, оларды қайта танып, жаңғыртумен ақпарат топтау.таным процесі
Еске сақтау кезіндегі «Шет эффектісінің» мәні неде (дұрыс емес жауапты табыңыз):ортаңғы бөлік есте жақсырақ сақталады. ақпараттың бастапқы бөлігі ғана жақсы сақталады. ақпараттың тек соңғы бөлігі жақсы сақталады
Еске түсіру А)Еске алудың ырықты нысаны В)Ұзақ мерзімдік есте сақтаудан қажет ақпаратты іздеумен байланысты ақыл - ой әрекеті С)Бұрынғы қабылдағанды қалпына келтірумен байланысты процесс
Ескетүсіру: А) Ұзақ мерзімдік есте сақтаудан қажет ақпаратты іздеумен байланысты
Есте әртүрлі сыртқы жағдайларға байланысты пайда болып отыратын әсерлердің типке бөлінуі:Өзара ұқсастығы
Есте қалдыру мен ұмыту шапшаңдығына, олардың баяулығына орай бөлінетін ес типтері:Қалыпты, шапшаң
Есте сақтау мерзіміне қатысты:Қысқа мерзімді. Оперативті. Ұзақмерзімді
Есте сақтау: А) Жаңа білімдерді меңгерудің жүйелілігін ұғымдылығын қамтамасызететін процесс
Есте сақтау:Адам есте қалдырғанды біршама уақыт есте сақтап тұру қабілеті. Алынған әсерлерді есте ұстауға бағытталған есте ұстаудың алғышарты. Жаңа білімдерді меңгерудің жүйелілігін, ұғынымдылығын қамтамасыз ететін процесс
Есте сақтаудың сапасына не әсер етпейді:бас миының көлемі. дене салмағы мен күші. тәуліктің мерізімі
Есте сақтаудың сапасына не әсер етпейдіE бас миының көлеміG дене салмағы мен күшіH тәуліктің мерізімі
Есте сақтаудың тиімді нәтиже беретін жағдайлары: Баланың интелектуалды белсенділігі; Көріп қабылдауды міндеттенмеу; Тітіркеніштің күші мен қуатының ерекшелігі
Естіқозғалысты, эмоционалды, бейнелі және вербальді деп бөлудің негізі байланысты болады:бейнеленетін заттарға
Естің нәтижелі болу шарты: Тездігі; Дәлдігі; ұзақтығы
Естің анықтамасы: A) Бұрынғы тәжірбиені ұйымдастыру және сақтау процестері B) Адам тәжірбиесін есте тұту, сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіру
Естің анықтамасы:Бұрынғы тәжірбиені ұйымдастыру және сақтау процестері. Адам тәжірбиесін есте тұту, сақтау және қайта жаңғырту жолымен бейнелендіру
Естің даралық ерекшеліктерінің типтерін анықта:+Көруесі, естуесі, қимылесі, араласес
Естің нәтижелі болу шарты:Дәлдігі
Естің негізгі процестері:A) +Қайта жаңғырту.D) +Есте қалдыру.H) +Ұмыту.
Естің негізгі түрлері А)қимылдық
Естің негізгі түрлері бөлінеді:A) +Тұлғаның психикалық белсенділігіне байланысты.F)+ Іс-әрекеттің мақсатына байланысты.
Естің негізгі түрлері: A)механикалық
Естің негізгі түрлері: А) сөздік-мағыналық В) бейнелі-көрнекі С) механикалық
Естің негізгі түрлері:+Іс-әрекеттің мақсатына байланысты +Материалды есте сақтау ұзақтығына байланысты+Тұлғаның психикалық белсенділігіне байланысты
Естің негізгі түрлері:A) Іс-әрекеттің мақсатына байланысты
Естің негізгі түрлері:сөздік-мағыналық. бейнелі-көрнекі . механикалық
Естің типтері: A) Есту B) Көру С) Қимыл-қозғалыс
Естің типтері: А) Көру
Естің типтері:Есту. Көру.Қимыл-қозғалыс
Естің уаќыт-мерзімге ќарай топтастырылуы: ќысќа мерзімді. ұзаќ мерзімді. оперативтік
Естің уақыт мерзімге қарай топтастырылуы---қысқа мерзімді
Естің уақыт мерзіміне қарай топтастырылуы B)қысқа мерзімді C) ұзақ мерзімді
Естің уақытқа байланысты түрі----Қысқа мерзімді ес
Ж. Аймауытовтың еңбектері: А) «Жан жүйесі мен өнер таңдау» В) «Комплекспен оқыту жолдары»
Ж. Пиаже тұжырымдамасы бойынша сөйлеудің даму сатысы: Эгоцентрикалық; Ішкі; Сыртқыдан сөйлеудің ішкіге ауысуы
Ж. Пиаженің генетикалық эпистемологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы:түрлі білімдер. Ұғымдар. танымдық операциялар
Ж.Аймаутовтың еңбектеріА)"Жан жүйесі мен өнер таңдау" В)"Комплекспен оқыту жолдары" С)"Психология"
Ж.Аймауытовтың еңбектері : A) « Батылдық психологиясы»
Ж.Аймауытовтың еңбектері:A) +«Психология»C) +«Жан жүйесі мен өнер таңдау».D) +«Комплекспен оқыту жолдары».
Ж.Пиаже бойынша жаңа проблемалық ситуацияныі өзгеруі: Әрекет етуді; Аккомодацияны; Әрекет схемасын
Ж.Пиаже бойынша интеллектінің даму процесінің кезеңдерден өтуі: Сенсорлы құрылымы; Операциялар құрылымы; Формальды логикалық операциялар
Ж.Пиаже бойынша интеллектінің даму процесінің кезеңдерінің өтуі:формальды логикалық операциялар.реактивті құрылымы
Ж.Пиаженің 20- жылдары жарық көрген алғашқы кітаптары: Баланың дүние туралы түсінігі; Түсінуі мен ой қорытындысы; Баланың сөйлеуі мен ойлауы
Ж.Пиаженің 20-жылдары жарық көрген алғашқы кітаптары:баланың сөйлеуі мен ойлауы.баланың дүние туралы түсінігі
Ж.Пиаженің генетикалық эпистемологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы: Түрлі білімдер; ұғымдар; Танымдық операциялар
Ж.Пиаженің интелект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы---адаптация
Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында баланың ұмтылуы:затты көзбен бақылауға. басын дауыс шыққан жаққа бұруға. ойыншықты ұстауға
Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы: A) Адаптация B) Дағды
Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы: Адаптация; Дағды; Алғашқа айнымалы реакциялар
Ж.Пиаженің конструктивті теориясында тілдің дамуының психикалық процестердің дамуынан айырмашылығы: Қабылдау; Ес; Әрекет
Ж.Пиаженіңгенетикалық эпистемологиясын қалыптастыратын ғылым жиынтығы---түрлі білімдер,ұғымдар,танымдық операциялар
Жағымды сезімдерге жатады: қанағаттану; қуаныш; махаббат
Жағымсыз сезімдерге жатады: қайғы-қасірет; жеккөру; қорқыныш
Жазбаша тапсырманы аса көп беруге болмайтын кезең :A) Кіші мектеп оқушыларына B) 1-2 сынып оқушыларына
Жазбаша тапсырманы аса көп беруге болмайтын кезең: 1- 2 сынып оқушыларына; кіші мектеп оқушыларына; 3-4 cынып оқушыларына
Жазбаша тапсырманы аса көп беруге болмайтын кезең:Кіші мектеп оқушыларына. 1-2 сынып оқушыларына
Жалпы қабілетке жататын қабілет түрін көрсетіңіз:талғампаздық. дәлшілдік. ойлау қабілеттері
Жалпы қабілетке жататын қабілет түрін көрсетіңіз:талғампаздықB . дәлшілдікC . ойлау қабілеттері
Жалпы психология нені зерттейді?Танымдық процестерді. Психикалық құбылыстарды. Психикалық қасиеттерді
Жалпыдан жекеге қарай жүретін ой қорытындысы:Дедукция.
Жалпылау дегеніміз бұл:Бір текті заттармен құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру толып жатқан обьектілердің ішінен біреуін іріктеу. Оның негізінде жаңа ғылыми ұғымдар,заңдар, теориялар жасалады. Ортақ мәнді белгілері бойынша заттар мен құбылыстарды ойша біріктіру
Жан туралы білімдер мына ғасырларда пайда: Б.з.б. – VI ғ. – б.з. XVII ғ.ғ.
Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары: A) Ибн Сина B) Закария Рази
Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары:Закария Рази/Ибн Сина/Әбу-Нәсір әл Фараби.
Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылы:Әбу-Нәсір әл-Фараби/Ибн Рошд/Ибн Сина
Жанның табиғаты туралы пікірлер айтқан ...Аристотель.
Жануарлар дүниесінің дамуындағы түрлі әрекет: А)Инстинктік В)Шартты рефлекторлық С)Интеллектік
Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет: А)Интеллектік В)Шартты рефлекторлық
Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет:A) Интеллектік
Жануарлар психикасының дамуында дағдылардың мәнін сипаттайтын ерекшеліктер:Заттарды, олардың сипаттарын қабылдап қана қоймай, заттар арасындағы қатынастарды да бейнелей алады
Жануарларда естің қай түрі болмайды:D жанамаланғанG сөз-логикалықH оперативті ес
Жануарларда естің қандай түрі болмайды:жанама. Эсоциялық. логикалық
Жануарлардың және адамның психикасы мен мінез-құлқындағы туа біткен құрылымдар жиынтығы:Инстинкт.
Жаңа бейнелердi құруға негiзделген психикалық үрдiс:+ қиял
Жаңа туған кезеңдегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шарты----Анализаторлардың белсенді қызмет атқаруы
Жас ерекшелік дағдарыс дегеніміз----Ерекше,уақыты ұзақ емес психологиялық өзгерістер
Жас ерекшелік психологиясының ерекшеліктері:А)Әр жас кезеңіндегі психодиагностика әдістерін талдау
Жас ерекшелік психологиясының кезеңдері:жеткіншектер психологиясы. бастауыш сынып оқушылар психологиясы. балалар психологиясы
Жас ерекшелік психологиясының кезеңдері---жеткіншектер психологиясы,балалар психологиясы
Жас ерекшелік психологиясының міндеттері:B) +Әр жас кезеңінің дамуының психологиялық заңдылықтарын ашу.C) +Жас кезеңдеріне бөлу.F) +Әр жас кезеңіндегі психодиагностика әдістерін талдау.
Жас ерекшелік психологиясының міндеттері:А)Жас кезеңдеріне бөлу
Жас ерекшелік психологиясының міндеттері:Әр жас кезеңінің дамуының психологиялық заңдылықтарын ашу. Жас кезеңдеріне бөлу. Әр жас кезеңіндегі психодиагностика әдістерін талдау.
Жас ерекшелік психологиясының міндеттеріА)Жас кезендеріне бөлу
Жас ерекшелік психологиясының тармақтары.A) Жас өспірім психологиясы
Жас ерекшелік психологиясының тармақтары: А) Жас өспірім психологиясы В) Балалар психологиясы С) Жастар психологиясы
Жас өспірімдердің акцентуацияланған мінездер жүйесін жасаған кім? К.Леонгард
Жасөспірім жігіттер мен қыздардыѕ есеюін жасанды түрде тежеуде туындайтын сезімдер: инфантализм; немқұрайлық; жауапсыздық
Жасөспірімдердің темекі тартуына әсер ететін психологиялық факторлар: мерзімінен бұрын ересек болуға қажеттілігі; эксперимент жасап кіру; құмарлық
Жасөспірімдердің ішімдікті қолданудағы көрінетін эффектілері: көѕіл-күйді көтеру, босаңсу; армандау сферасынан кету, қиялдау; ата-анасының ерекше қамқорлығы
Жасөспірімдік кезеңдегі дағдарыстың себептері: ересектердің үздіксіз бақылауы; ойлағанына қол жеткізуде кедергі жасайтын әдеттер, тыйымдар; мәселелерін өзбетінше шешуге ұмтылуы
Жасөспірімніѕ өмірлік жоспарын құрудағы негізгі мәселелері: Жетістікке жету үшін өмірдің саласын таңдау; өмірдің нақты кезеңінде белгілі бір іс-әрекеттіѕ орындалуы; Алға қойған мақсаттарды орындау
Жастар үшін өмірлік жолдың негізгі бағыттары: жоғары оқу орындарында оқу; еңбек іс-әрекетіне деген ұмтылыс; отбасын құру
Жастық кезең үшін өмірдің маңызды шақтары: махаббат және жанұя; кәсіби іс-әрекет; достық
Жастық шақ кезеңінде кездесетін жағымсыз әдеттер: нашақорлық; діни сектаға кіру; ішкілікке салыну
Жастық шақ кезеңінде көрініс беретін өзгерістер: оптимизм; өмірлік ойларын жүзеге асыруға деген тілек; энергияға толылық
Жастық шақ кезеңінің ерекшеліктері:тұлғаның қалыптасуы; танымдық үрдістердің біркелкі дамымауы; интеллектуалдық дамуы
Жастық шақтың аяқталу кезеңі: 31-35 жас; 29-35 жас; 30-35 жас
Жаттығу: нысаналы түрде сан рет ќайталап орындалатын әрекет. әрекетті жетілдіре түсу. ќалыптастыру маќсатында ќайталау
Жеке адам мотивациялық сферасының негіздері: Кеңдігі; Икемділігі; Иерархиялылыєы
жеке адам мотивтері: Билік мотиві; Табысќа жету жјне сјтсіздіктен ќашу мотиві; Агрессия мотиві
Жеке адам мінез ерекшелігі: А)Іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері В)Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер С)Темпераментпен байланысты инструменталді бітістер
Жеке адам мінез ерекшелігі:B)+ Темпераментпен байланысты инструментальді бітістер.C) +Іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері.E)+ Жеке тұлғаның бағыттылығы.
Жеке адам мінез ерекшелігі:А)Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер В)Іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері С)Темпераментпен байланысты инструментальді бітістер
Жеке адам мінез ерекшелігі:А)Мақсатқа жетуге бағытталған әрекеттер В)Іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері С)Темпераментпен байланысты инструментальді бітістер
Жеке адамға байланысты «мен» ұғымының мәні---Өз қадірін сезе білу
Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қасиет:Темперамент
Жеке адамның бағыттылығы:+Дүниетаным+Қажеттілік+Мотивтер
Жеке адамның бағыттылығы:F) +Дүниетаным.
Жеке адамның бағыттылығы:Дүниетаным. Қажеттілік. Мотивтер
Жеке адамның биологиялық тума ќасиеттері: темперамент, рефлекторлыќ ќызмет, инстинкттер
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері: A)рефлекторлық қызмет E)темперамент G)инстинкттер
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері:A) рефлекторлық қызмет
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері:рефлекторлық қызмет. Темперамент. инстинкттер
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері:темперамент
Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері---рефлекторлық қызмет,темперамент,инстинктер
Жеке адамның ерекшеліктері мен ұжым мүшелері арасындағы қарым-қатынасты зерттеуге арналған әдіс түрі:Социометрия
Жеке адамның объектіге, оның өмірлік мәні мен эмоциялыќ тартымдылыќ күшіне ќарай таңдамалы ќатынасы: ќызығушылыќ, құштарлыќ, ынта
Жеке адамның объектіге, оның өмірлік мәні мен эмоциялық тартымдылық күшіне қарай таңдамалы қатынасы.Қызығу.
Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер: мотив, ќұндылыќ. ќасиет, ќызығу. дүниетаным, сенім
Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер:қасиет,қызығу
Жеке адамның өмір компоненттерін көрсететін бағыттар:қасиет, қызығу. дүниетаным, сенім. мотив, құндылық
Жеке бейсаналылықтың бірліктері:Сезім. Ой. Естелік
Жеке организмнің туылғаннан бастап, тіршілігін жойғанға дейінгі даму процесі:Онтогенез.
Жеке тұлға дегеніміз---Қоғамдық даму жемісі, қоғамда өзіндік орны бар, әлеуметтік рөлді орындаушы нақты саналы индивид
Жеке тұлғаның даралық – психологиялық қасиеттерін, сондай-ақ білімін, ақыл-ой деңгейін салыстырмалы шамалармен өлшеуге арналған стандартталған тапсырмалар:Тестілер.
Жетекші іс-әрекет түрлері: Ойын; Оқу; Еңбек
Жеткіншек жас кезіндегі сананың ерекше формасындағы сезімінің пайда болуы:табиғатқа деген сезімі. есею сезімі
Жеткіншек кезеңнің өзіне тән анатомиялық ерекшелігі:бойы және салмағы ұлғая бастайды. басы ұлғаяды
Жинақтылық-ұқыптылық:Адамның өзіне деген қатынасын сипаттайды
Жоғарғы адамгершілік сезімдер: отансүйгіштік; борыш; ар-ождан
Жоғарғы сезімдерді анықта: А) Адамгершілік В) Ақыл-ой
Жоғарғы сезімдерді анықта:Адамгершілік. Эстетикалық. Ақыл-ой.
Жоғарғы сезімдердің бөлінуі: адамгершілік; эстетикалық; интеллектуалдық
Жоғарғы-Мен (немесе меннен жоғары) нені қалыптастыруға жауапты; өзін-өзі бақылауды; Идеалды қалыптастыруды; Адамгершілік сана-сезімді
Жоғарєы жүйке қызметінің типтері мен темперамент туралы зерттеу жұмыстарын жалғастырған кеңестік психолог ғалымдар: М.Теплов; Д.Небылицын; П.Павлов
Жоғары қажеттіліктерге не жатады----Мәдени, рухани
Жоғары нерв жүйесі күшті темперамент типтері:Холерик. Сангвиник. Флегматик. Холерик, сангвиник, флегматик.
Жоғары психикалық функцияның мәдени-тарихи қалыптасуы теориясының авторы:Л. С. Выготский.
Жоғары сезімдер :A) эстетикалық
Жоғары сезімдер: адамгершілік, эстетикалыќ, интеллектік
Жоғары сезімдер: ар-намыс, борыш. сымбатты, сўлу. сенімділік, болжау
Жоғары сезімдер:A) ақыл-ойB) эстетикалықC) адамгершілік
Жоғары сезімдер:ақыл-ой. Эстетикалық. Адамгершілік моральдік сезімдер
Жоғары сезімдер:эстетикалық
Жоғары сезімдерді анықта: А)Ақыл-ой В)Эстетикалық С)Адамгершілік
Жоғары сезімдерді анықта:+Ақыл-ой, эстетикалық, адамгершілік-моральдық сезімдер
Жоғары сезімдердің түрлеріне жататындар:Моральдық, эстетикалық, интеллектуалдық, праксикалық
Жүйке жүйесінің бөліктері: орталық, перифериялық, вегетативтік
Жүйке жүйесінің уақытша байланыстары негізінде бұрынғы қабылданғанды еске түсіру--Ассоциация
Жүйкелік механизм талдағыштар біліктері: Шеткі (перифериялыќ) орган; Өткізгіш білім; Мидағы орталықтар
Жүру, жазу және еңбек ету дағдыларының қалыптасуы мен өңделуі негізінде қандай ес жатады:Моторлық.
З. Фрейд адам тўлғасы ќўрылымының їш деңгейлі бірліктерін аныќтады: «ол» (ид).. жоєары мен» (супер эго).. «мен» (эго-я)
З. Фрейд бойынша өмір инстинктері: аштық; құмарлық; жыныстық
З. Фрейд бойынша тұлға құрылымы: «Ид», «Эго» және «Супер эго».
З. Фрейд психоанализіндегі басты ұғым “ынтығу” білдіреді:Либидо.
З. Фрейд пікірінше, мінездің энергетикалық қайнар көзі:Сексуалды тенденция.
З. Фрейд теориясы бойынша, либидо – бұл:Тілек. Құмарлық. Талпыныс
З. Фрейд ұсынған бақылау жүйесінің ерекшелігі: адамның мінез-құлқындағы елеусіз заттарға дейін мән берді; адамның жан-табиғатын түгел алып қарастырды; елеусіз қалған заттарға маңыз берді
З. Фрейд ұсынған тұлғаның негізгі үш тұжырымдамалы жүйесі немесе сатысы: ид (ол) ; эго (мен) ; супер эго (жоғарғы мен)
З. Фрейдттің психоанализ ұстанымындағы теориялық ұғымдарды анықтауы: жыныстық; агрессиялық инстинктер; санаңа бағынышсыз даму кезеңдері
З. Фрейдтің сублимация түсінігі: Шығармашылық жетістіктер; Ғылыми жетістіктер; Бірлікке ұмтылу
З.Фрейд адам тұлғасы құрылымының үш деңгейлі бірліктерін анықтады:«мен»(эго-я).«ол»(ид)
З.Фрейд анықтаған адам тұлғасының құрылымын деңгей бірліктері:A) «мен» (эго-я)
З.Фрейд бойынша инстинктердің атауы: Өмір сүру; Ґлім; Агрессивтілік
З.Фрейд бойынша өмір инстинктері: A) аштық B) жыныстық С) құмарлық
З.Фрейд бойынша өмір инстинктері: Е) құмарлық
З.Фрейд бойынша өмір инстинктері:аштық. Жыныстық. құмарлық
З.Фрейд бойынша өмір инстинктері:құмарлық.жыныстық
З.Фрейд бойынша өмір инстинктері---құмарлық
З.Фрейд бойынша тұлғаның үш деңгейі: Ид; Эго; Суппер эго
З.Фрейд құрастырған мотивацияның бастапқы компоненттері: “Ішкі мен”; “Сыртќы мен”; “Жоғарғы мен”
З.Фрейд тұлға құрлымын негізгі компонентке бөлді: А)Мен В) Менен жоғары С)Ол
З.Фрейд тұлға құрылымын негізгі компоненті:+Мен+Менен жоғары+Ол
З.Фрейдттің психоанализ ұстанымындағы теориялық ұғымдарды анықтауы:Агрессиялық инстингтер. Жыныстық
З.Фрейдтің психологиялыќ теорияларға ќосќан үлесі: гипноз, ассоциациялыќ түс көру, психоанализ
Заң психологиясы қандай мәселелерді қарастырады?Қылмыскердің психологиясынҚылмыстың мотивінСот тергеуін жүргізудегі психологиялық астарларын
Заң психологиясы қандай тармақтардан тұрады?Сот психологиясыҚылмыс психологиясыЕңбекпен түзету психологиясы
Заттар арасында байланыс орнатуға негізделген ақыл-ой әрекетінің қарапайым формасы:Интеллектуалдық мінез-құлық.
Заттар және олардың қасиеттерінің тітіркендіргіштері әрекеті әсерінен түзілетін ми қабығындағы нерв байланыстарының жүйесі:Бірінші сигналды жүйе.
Заттар мен ќўбылыстардың тұтастай бейнеленуі: ќабылдау. түйсіктен жоғары сатыда тұрған процесс. заттың тұтас бейнеленуі
Заттар мен құбылыстардың миымызда тұтастай бейнеленуін қалай атаймыз---Қабылдау
Заттарды бұрмаланып, қате қабылдану ерекшелігі:A) қате қабылдау
Заттардың формасын ќабылдаудағы факторлар: бағыт-бағдар, тұтастылыќ, өмірлік тәжірибе
Заттық қатынасына байланысты қасиеттері: ұқыптылық; ұқыпсыздық; салдыр-салақтық
Заттың үлкеюі мен кішіреюі, заттың жартысының саны өзгеруі немесе олардың араласуы белгілі-Гиперболизация
Зейiннiң белгiлi бiр нақты затқа айқын, нақты аударылуы:таңдамалылығы
Зейiннiң бөлiнуi дегеніміз:бiр мезгiлде бiрнеше әрекеттердiң орындалуы
Зейiннiң көлемi бұл:бiр уақытта қабылданатын объектiлер саны
Зейгарник эффектісінің мәні неде:аяқталмаған әрекет жақсырақ есте қалады. соңына дейін жеткізілмеген жұмысты есте сақтау. аяқталмаған істің адам есінен шықпауы
Зейін адам еркіне қарай бөлінеді---ырықсыз,үйреншікті
Зейін ерекшеліктері: көлемі; бөлінуі; шоғырлануы
Зейін қарқындылығының ерікті өзгеруі, еріксіз күшеюі немесе әлсіреуі:Зейін толқымалығы.
Зейін қасиеттері:Көлемі, шоғырлануы, бөлінуі, тұрақтылығы, толқымалығы, ауысуы.
Зейін қасиеттеріE) +Көлемі.G) +Тұрақтылығы.H) +Бөлінуі.
Зейін қасиеттерінің бірі:Аударылуы.
Зейін қасиеттерінің бірі:Бөлінуі
Зейін қасиеттерінің бірі:Көлемі.
Зейін қасиеттерінің бірі:Тұрақтылығы.
Зейін қасиеттерінің бірі:Шоғырлану.
Зейін мәселесін зерттеген ғалым:Рибо
Зейін түрлері: A) тұрақты B) тұрақсыз С) көлемі
Зейін түрлері:тұрақты. Тұрақсыз. көлемі
Зейін: Адам санасының белгілі бір затқа бағыттала тұрақталуы.
Зейін: белгiлi iс-əрекетке шоєырлану мен шому. бўл психикалыќ іс-әрекеттің баєытталуы мен шоєырлануы. психикалыќ ќалып
Зейін:А)Бұл психикалық іс-әрекеттің бағытталуы мен шоғырлануы
Зейінді зерттейтін құрал-аспап:тахистоскоп
Зейінді зерттеу әдісі:+корректуралық байқау
Зейінділіктің негізін құрайды:Ерікті күш.
Зейінділіктің себептері:A) +Зейіннің тұрақтылығы.B) +Ерік күшінің күштілігі.
Зейіннің аударылуы:Субъектінің бір әрекеттен басқаға ауысуы.
Зейіннің байланыстылығы: саналы әрекетпен; адамның мінез-құлқымен; темперамент ерекшеліктермен
Зейіннің бөлінуі:Адам санасының бір мезгілде бірнеше әрекетті атқара білу мүмкіндігі.
Зейіннің ќасиеттері: тўраќтылыєы, жинаќтылыєы. көлемі, ауысуы. бөлінушілігі
Зейіннің қызметі:Қажетсіз объектіден ой-сананы ауыстыру. Іс-әрекетті бақылау. Іс-әрекетті реттеу.
Зейіннің негізгі түрлері, бұл:+Ырықты, ырықсыз, үйреншікті
Зейіннің тұрақтылығы мыналармен байланысты:A) +Іс-әрекеттің мәнімен.C)+Адамның қойған мақсатымен.F) +Ерік күшімен.
Зейіннің тұрақтылығы мыналармен байланысты:Іс-әрекеттің мәнімен. Адамның қойған мақсатымен. Ерік күшімен.
Зейіннің түрлері: ырыќты, ырыќсыз, үйреншікті
Зейіннің физиологиялық механизмін қарастыруда «қозудың оптималды ошағы» ұғымын енгізген:. Павлов И. П.
Зерде (интеллект): ойлау ќұралдарын маќсатќа бейімдестіре жўмылдыруєа ќабілеттілік. адамныѕ ортада бейімделуіндегі «әрќилы ќабілеттер бірлігі».. жаңа жағдайға саналы икемдесуге ќабілеттілік
Зерттеушінің керекті құбылыстың көрініс беруін тосып отырмай, оны өзі туғызатын зерттеу әдісінің бірі:Бақылау
Зоопсихология нені зерттейді?Жануарларды. Приматтарды. Сүтқоректілерді
И. П. Павлов бойынша адамда І сигналды жүйенің басымдылығы көрінетін тип:Көркемдік тип.
И. П. Павлов бойынша әлсiз тип:Меланхолик.
И. П. Павлов бойынша күшті, тепе-тең емес, шапшаң (ұстамсыз) тип:Холерик.
И. П. Павлов бойынша күшті, тепе-тең, инертті (салмақты) тип:Флегматик.
И. П. Павлов бойынша күшті, тепе-тең, шапшаң (еті тірі) тип:Сангвиник.
И. П. Павлов бойынша талдауға және жүйелеуге, жалпылап, абстрактылы ойлауға бейім тип:Ойшыл тип.
И. П. Павловтың адамзаттың жоғары нерв әрекеттерінің типтері бойынша адамда екінші сигналды жүйенің басымдылығы көрінетін тип:Ойшыл тип.
И.М. Сеченев пен И. П. Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі: В) Материалдық процесс
И.М. Сеченев пен И.П. Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі:материалдық процесс. шартты рефлекстер. сыртқы әсер
И.М.Сеченев пен И.П.Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі:шартты рефлекстер.сыртқы әсер
И.М.Сеченов пен И.П.Павлов ілімі бойынша ерікті әрекеттердің негізі---материалдық процесс
И.П. Павлов бойынша адамға тән мінез типтерінің бөлінуі: А) орташа тип В) ойшыл тип
И.П. Павловтың «Ерік табиғатына қарай стимулға жауап реакциясы түрінде көрінеді » деген тұжырымды қолдаған бағыт:Бихевиоризм. Гештальпсихология. Рефлексология (В.М. Бехтерев)
И.П. Павловтың психология ғылымына қосқан үлесі.-Бейнелеу теориясы-Шартты рефлекстер жөніндегі теория