Освоение умений и усвоение знаний

Освоенные умения, усвоенные знания	Основные показатели оценки результата (ОПОР)	№ заданий для самостоятельного выполнения
У 1.Уметь гибко сочетать все виды чтения: просмотровое, поисковое и изучающее	ОПОР1. Умение правильно сочетать все виды чтения: умение обобщить содержание текста; умение находить небольшое количество информации в тексте; поиск конкретных ключевых слов и нахождение по ним той части текста, где содержится необходимая информация. Умение с помощью словаря изложить в письменной форме содержание текста.	Приложение 1 Приложение 2
У 2. Уметь понимать художественные и технические тексты, самостоятельно извлекая и оценивая идеи автора. Уметь пользоваться двуязычным и толковым словарем	ОПОР 2. Быстрый и точный перевод текста со словарем, самостоятельно извлекая и оценивая идеи автора.	Приложение 3
У 3. Уметь подготовить сообщение в связи с прочитанным текстом, логически выстраивать собственные рассуждения	ОПОР 3. Умение с помощью словаря изложить в письменной форме содержание текста и подготовить сообщение в связи с прочитанным текстом.	Приложение 5
У 4.Уметь вести диалог по теме.	ОПОР 4. Умение вести диалог по пройденной теме УД.	Приложение 6
З 5. Знать лексический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной и общеупотребительной направленности.	ОПОР 5. Знание ЛЕ по каждой теме УД, умение правильно подобрать перевод для слов в словарной статье.	Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4
У 6.Уметь написать мини-сочинение по пройденной теме, выражая при этом свое мнение	ОПОР 6. Умение правильно писать слова и словосочетание, входящие в лексический минимум, определенный программой. Умение правильно написать на английском языке небольшой рассказ, мини-сочинение по пройденной теме.	Приложение 7

Письмо

Письмо как продуктивное умение включает следующие частные умения:

· написать текст в соответствии с поставленной задачей;

· соответствовать заданию с точки зрения структуры и объема текста.

Виды речевых произведений: личное письмо, деловое письмо, резюме, анкета.

Содержание обучения письменной речи состоит в развитии коммуникативных умений. К коммуникативным умениям, необходимым при обучении письменной речи, относятся следующие:

· заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

· писать стандартные письма;

· вести личную переписку;

· писать заявления;

· заполнять формуляры различного вида;

· излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме).

Говорение и аудирование

Студенты должны владеть следующими умениями:

· участвовать в беседе на темы учебы и работы;

· понимать звучащие аутентичные тексты и выполнять задания, связанные с проверкой понимания на слух;

· использовать формы речевого этикета.

В области говорения рассматриваются два вида речи: диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях официального общения.

Содержание обучения монологической речи состоит в овладении разными видами монолога, включая высказывания по поводу прочитанного. Для этого предусматривается развитие следующих умений:

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- рассказать о себе, своей профессиональной деятельности;

- кратко передать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Целью обучения аудированию является развитие различных коммуникативных видов аудирования, понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации. Виды коммуникативного аудирования определяются коммуникативной установкой и подразделяются на следующие:

- аудирование с пониманием основного содержания текста/извлечением основной информации, ознакомительное аудирование;

- аудирование с выборочным извлечением информации.

Чтение

В результате обучения у студентов должно сформироваться умение читать со словарем и без словаря тексты по специальности, объявления, анкеты. При обучении поисковому чтению с выборочным извлечением информации развивается умение быстро находить нужную информацию, опуская несущественные детали.

Основные умения при данном виде чтения:

- определять тему, выделять основную мысль;

- выбирать из текста основные факты, опуская второстепенные;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;

- догадываться о значении ключевых слов и обходить незнакомые слова,

которые не препятствуют пониманию основного содержания.

Содержание обучения

Содержание обучения рассматривается как некая модель естественного общения, участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а также способностью соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка.

В соответствии с социальным заказом государства и концептуальными положениями, цели обучения иностранному языку определяются как конечные требования к этапам обучения. Конкретизация этих требований находит отражение в следующих компонентах содержания обучения:

· в номенклатуре определенных сфер и ситуаций повседневно-бытового, профессионального и делового общения;

· в перечне умений и навыков устного и письменного иноязычного общения, соответствующих указанным сферам и ситуациям;

· в минимуме отобранных языковых явлений (лексических единиц, формул речевого общения, грамматических форм и конструкций, дифференцированных по видам речевой деятельности);

· в характере, содержании и функционально-стилистических аспектах информации, включающей лингвострановедческие знания, что имеет большое значение для повышения мотивации к овладению иностранным языком, удовлетворения познавательных интересовобучаемых, а также их потребностей в общении на иностранном языке.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

· иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на деловом уровне;

· иностранный язык для осуществления межличностного общения в профессиональной деятельности;

· общую, деловую и профессиональную лексику иностранного языка в объеме, необходимом для общения, чтения и перевода (со словарем) иноязычных текстов в рамках делового общения;

· основные грамматические явления и структуры, используемые в устном и письменном общении;

· межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого языка.

Уметь:

· использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

· адекватно выражать свои мысли при беседе и понимать речь собеседника на иностранном языке;

· заполнять анкеты, составлять резюме, составлять деловые письма на иностранном языке;

· сообщать информацию на основе прочитанного текста в формате подготовленного монологического высказывания (презентации по предложенной теме);

· соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и делового общения (устанавливать и поддерживать контакты, завершить беседу, запрашивать и сообщать информацию).