Модель наблюдения за продолжительностью светового дня

Саморукова П.Г.

Подъем

Приход в д/с

Игры

Завтрак

Занятия

Прогулка

Обед

Дневной сон

Полдник

Игры

Прогулка

ужин

Цикл:

Наблюдения проводятся через 2 недели, когда наблюдается явное уменьшение или увеличение светового дня.

Выбирается солнечный день и фиксируется время его свечения в течении всего дня. После заполнения календаря подводятся отрезаются полоски бумаги соответственно первому и последнему пути солнца, сравниваются путем наложения

Николаева С.Н.

(для подг.гр.)

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

Условные обозначения

	Солнечно
	Светло
	Сумерки
	темно

Методика:

Наблюдение проводится на 3й неделе каждого месяца. Предварительно детей знакомят с условными обозначениями. В течение всего дня обращают внимание детей на состояние светового дня, фиксируют. По итогам каждого сезона проводится обобщение.

Моделирование в экологическом воспитании

Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитания детей по построению моделей.

Цель моделирования - обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях существующих между ними.

Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.

Модель дает возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае.

Моделирование как активная самостоятельная деятельность используется воспитателем наряду с демонстрацией моделей.

По мере осознания детьми способа замещения признаков, связей между реальными объектами, их моделями становится возможным привлекать детей к совместному с воспитателем, а затем к самостоятельному моделированию.

(Н.П.Саморукова «Мир природы и ребенок»)