Методы и средства обучения

1. Понятие методов обучения. Классификация методов обучения.

2. Активные формы и методы обучения.

3. Средства обучения.

1. Метод обучения – способ организации учебно-образовательной деятельности.

На ранних этапах развития общества передача социального опыта осуществлялась практическим путем. Самый первый – репродуктивный метод (метод показа).

Древний мир: объяснение и беседа.

Средневековье: лекция, диспуты.

Возрождение: Рабле, Роттердамский, Скорина; наблюдение, лабораторные работы, игры, экскурсии.

Наиболее распространена классификация по источнику знания. Петровский и Голакт:

Вербальные	Наглядные	Практические
Лекция	Наблюдение	Упражнение
Беседа	Иллюстрация	Решение задач
Рассказ	Демонстрация	Лабораторные работы
Объяснение		Практические работы

Леренр и Скаткин: по способу организации учебно-познавательной деятельности:

1) объяснительно-иллюстративные методы: доклад, лекция, беседа, рассказ, объяснение, сообщение, инструктаж;

2) репродуктивные: упражнение, наблюдение, демонстрация, решение задач;

3) проблемные (методы проблемного изложения): решение проблемных ситуаций/задач, еловые игры, проблемная беседа;

4) частично поисковые методы (часть работы показывает педагог): учебная дискуссия, учебные дебаты, с/р, лабораторная работа;

5) исследовательские методы: моделирование, метод проектов, научно-исследовательское задание.

2. Форма – внешняя сторона организации обучения (лекции, семинары). Характеризуется:

1) постоянным составом обучаемых;

2) временными ограничениями;

3) место проведения занятия;

4) определенной последовательностью (алгоритмом).

Результативные активные методы:

- разыгрывания ролей;

- анализа конкретной ситуации;

- дидактические игры;

- учебные дебаты;

- учебные дискуссии;

- метод «мозгового штурма»;

- тренинги;

- решение проблемных задач и ситуаций.

Особенности применения Активных Форм Методов Обучения:

1) постоянная вовлеченность учащиеся в учебный процесс (вынужденная активность; невозможность отсидеться);

2) самостоятельная выработка учебных решений;

3) возникновение множества учебных коммуникаций (один, два, группа).

Варианты расположения мебели:

4) усиление мотивации учащихся;

5) усиление воспитательного эффекта;

6) рефлексия (самооценка, самоанализ) результатов учебной работы и совместной деятельности.

Ситуации:

1) стандартные;

2) нестандартные, критические;

3) непривычная, не имела аналогов.

3. СО – источник получения знаний, формирования умений; все приборы, приспособления, которые помогают преподавателю обучать, а ученику обучаться.

1) учебные книги: пособия, хрестоматии, словари;

2) наглядные: таблицы, плакаты, модели, муляжи, макеты;

3) информационные материалы (к аудио-визуальным средствам); программы на компьютерной основе;

4) специальное оборудования: тренажеры, специальные устройства;

5) дидактические материалы: раздаточные;

6) технические средства обучения: компьютеры;

7) Учебное оборудование: мебель, поставки, доска.