Йретудің мәні:тәрбиеленушілердің күші жетерліктей әрекеттерінің қолайлы көлемі
Үйірме жұмыстар:Негізгі міндеті -білімді тереңдету, бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы;Негізгі міндеті - жоспарлы кәсіптік бағдар жұмысын жүргізу бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы; Оқушыларды қабілеті мен қызығушылығын дамыту, жоспарлы кәсіптік бағдар жұмысын жүргізу бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы
Үлгі әдісінің мәні- сана, сезім, сенімдерді белсенді түрде қалыптастыратын нақты еліктеу үлгісі
Үлгі бойынша орындалатын өзіндік жұмыстар: тапсырмаларды шешу, таблицаларды, схемаларды толтыру – бұл:
Үлгі көрсету тәсілі қолданылатын сабақтар:Бейнелеу, құрастыру
Үлгілі жанұя тәрбиесінің шарттары:ата-ананың педагогикалық мәдениеті, педагогика тактысы(әдебі), жағымдылыққа, жақсылыққа сүйену,бірлескен жұмысқа қатысу
Үлгілі отбасы тәрбиесінің шарттары:ата-ананың педагогикалық мәдениеті *педагогикалық әдебі*бірлескен іс-әрекетке қатысу
Үлгілі отбасы тәрбиесінің шарттары:Бірлескен іс-әрекетке қатысу*Жақсы көруі *Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
үнемі сергектік, достық, бірлестік, белсенділік, ұстамдылық
Үш жастағы баланың бойы және салмағы:93 – 94 см, 14,2 – 14,6 кг.
Фасилитатор-мұғалім оқушының тұлғалық өсуіне әсер етуде келесі шарттарды сақтауы керек:Оқушылардың оқуына ішкі түрткілердің бар екеніне әрқашан сүйену;Оқу процесінің бүкіл барысында оларға толық сенім білдіру;Топтың және жеке баланың алдындағы мақсат-міндеттерді тұжырымдауда және нақтылауда көмек көрсету
Флегматикке тән қасиеттер:Күшті, байсалды, енжар
Форма» терминінің мәні білдіреді:Тәрбие процесінің сырттай көрінісін*Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығын.
Формалдық білім беру.балаларда логикалық ойлау қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы,балаларда талдау қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы,балаларда синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы
Фронталды жұмыс ерекшелігі:Барлық топтың студенттері бір мәселені шешеді*Барлық оқушыларға бірдей сұрақ беріледі*
Фрустрация:көңілдің бұзылуы, қанағаттанбаушылық сезіммен жан дүниесінің күйзелу
Халықаралық тәжірибеге сүйене отырып анықталған әлеуметтік қорғаудың тиімді жүйесі:Жинақтаушы жәрдемақымен қамсыздандыру
Халықтық педагогика – тәрбие мақсаты мен міндетіне халық аорасында: үстем болған көзқарастардан, тәрбие мен оқытудың халқтық құралдары мен іскерлік, дағдыларының жиынтығынан көрінетін эмпериялы педагогикалық білімдер мен халық бұқарасы тәжірибесінің алаңы. Халықтық педагогиканың зерттеудің қайнар көзі – педагогикалық мазмұндағы фольклер үлгілері, ойын, ойыншық , халықтық және жастардың мейрамдары, отбасылық тәрбие тәжірибесі және т.б.
Халықтық университеттер – ересектерге әр түрлі профильдегі формальды емес білімді беру ұйымдары.
Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары: Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы*Оқушылардың үлгерімі*Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.
Холерикке тән қасиеттер: Күшті, қызба, ширақ
ХХ ғасырдың педагогика ғылымында педагогиканы оқыту үдерістері ... негізделіп қалыптасқанПедагогикаға оқыту тәжірибесіне. Дидактика тәжірибесіне. Педагогиканы оқыту жетістіктеріне.
ХХ ғасырдың педагогика ғылымында педагогиканы оқыту үдерістері ... негізделіп қалыптасқанПедагогикаға оқыту тәжірибесіне. Дидактика тәжірибесіне. Педагогиканы оқыту жетістіктеріне.
Ш.А. Амонашвилидің «Білім беруді ізгілендіру технологиясының» ерекшелігі:Балаларды оқытудың келтірілген, келісілген бірлескен әрекетін болжайды*Ынтымақтастық педагогика тұжырымдалады*Оқушылардың ақыл-ой және дене мүмкіндіктері ескеріледі*
Ш.А. Амонашвилидің еңбектері:«Сәлеметсіңдер ме, балалар* «Оқыту. Бағалау. Баға қою»* «Педагогикалық симфония».
Ш.А.Амоношвилидің «Білім беруді ізгілендіру технологиясының» ерекшелігі Ынтымақтастық педагогика тұжырымдалады; оқушылардың ақыл-ой және дене мүмкіндіктері ескеріледі; Ата-анамен бірлесіп жұмыс жасау ойластырылады.
Ш.Құдайбердиевтің 1858-1931 психологиялық тұжырымдамалары:«Мұсылмандық шарты» еңбегінде* «Тіршілік-жан туралы» еңбегінде*
Шаралар:педагогтардың немесе басқалардың тәрбиеленушілер үшін оларға тікелей тәрбиелік әсер ету мақсатында ұжымда ұйымдастырылатын оқиғалары, сабақтары, жағдайлары.
Шараларға тән белгі:балалардың аңдаушылық-орындаушылық позициясы және ересектердің немесе жасы үлкен балалардың ұйымдастырушылық ролі
Шараларға тән белгі:балалардың аңдаушылық-орындаушылық позициясы және ересектердің немесе жасы үлкен балалардың ұйымдастырушылық ролі
Шараларға тән белгі:балалардың аңдаушылық-орындаушылық позициясы және ересектердің немесе жасы үлкен балалардың ұйымдастырушылық ролі
Шеберліктің мазмұны, құрылуы және жүзеге асыру жолдары: педагогикалык борыш, педагогикалық әдістемелік, бедел, педагогикалық қарым-қатынас; cөйлеу техникасы, техникалық құралдарды таңдай білу; кәсіби білім, білік, дағдыларының жиынтығы.
Шеберхана технологиясындағы педагогтың ролі:Эмоционалды көңіл-күй тудыру*Барлығымен бірге жұмыс істеу*Ашықтық атмосферасын құру.
Шеберхана технологиясындағы педагогтың ролі:Эмоционалды көңіл-күй тудыру.; Барлығымен бірге жұмыс істеу.; Ашықтық атмосферасын құру.
Шеберханадағы жұмыс барысындағы (технологиясындағы) педагогтың рөлі:Эмоционалды көңіл-күй тудыру;Барлығымен бірге жұмыс істеу;Ашықтық атмосферасын құру
байқалуының жоғары деңгейi:Данышпандық
Шығармашылық қиял:мида бар бейнеге сүйенеді, болашаққа бағытталған, өткенді еске түсіруге негізделген
Шығармашылықты зерттеген ғалымдар:Г.Альтишуллер, А.Маслоу
Шындықтағы заттар мен құбылыстарды қате қабылдау:Галлюцинация.
Щетинин М.Н. затқа енду осы сызба бойынша жүргізуді ұсынады:сөз-кілт, сөз-бейне - ену
Ы. Алтынсарин әнгімелерінің негізі түйіні:Қаржыны қалай үнемді жұмсау туралы*сабырлық пен шыдамдық*
Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні:Жас буынды өнер білімге үндеу, адамгершілік мінез-құлыққф тәрбиелеу*Өнердегі жеңіл жолдарды меңгеру*
Ым-ишара, мимика, пантомимика арқылы қарым-қатынастың түрі: Вербалды емес қарым-қатынас
Ынталандыру әдістері тобына кіретін әдістер:жарысу, марапаттау,жазалау