Атысты адамдардың, кызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру
Азақ тілі
«А» дыбысы «ә» болып айтылатын сөз.ділда
«Айтылуы мен жазылуы сәйкес келмейтін сөз.тас жол
«Қабағынан қар жауып» тіркесінің білдіретін мағынасы.көңілді
«Қазақ тілінде 24 дыбыс бар, оның бесеуі дауысты, екеуі жарты дауысты, – деп көрсеткен ғалымБайтұрсынов А
Айдос ауылдан келді деген қандай сөйлем екенін тап.жайылма
Айқындауыш мүшесі бар сөйлемді көрсет.Баян бәйбіше аң-таң
Антоним ретінде ең жиі жұмсалатын сөз табы.сын есім
Анықтауышы бар сөйлемді көрсет.Жаман бала — күйік
Аралас буынды (жуан, жіңішке) сөз.қағазбен
Аралас құрмалас сөзді тап.Еңбек қылса, қара жер де береді, сені құр тастамайды
Атаулы сөйлемді тап.Түн. Клуб толы адам. Музыка
Ашық дауысты дыбысы бар сөзді белгіле.әтеш
Ашық дауыстыны белгіле.ә
Әліпби дегеніміз.әріптердің ретімен тізілген жиынтығы
Әліпби ретімен жазылған сөздерді тап.әйнек, әке, әтеш
Әліпби ретімен жазылмаған сөздерді тап.орман, парта, өрнек
Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен болғанда қойылатын тыныс белгісін көрсет.сызықша
Бастауышы бар сөйлемді көрсет.Сара үйірмеге қатысты
Белгілі бір аймақта ғана қолданылатын сөздерді ...... деп атайды.диалект
Бес буынды сөзді тап.өнерпаздардың
Буын дегеніміз.ауаның қарқынымен кілт үзілетін бір не бірнеше дыбыстар тобы
Бірыңғай мүшелі сөйлемді тап.Бейсен, Шымырбек, Қали құлаған жерді аршып жатыр
Бірыңғай толықтауыштарды тап.Әркім күрек, сүймен, зембілдерін ала барады
Дауысты дыбысқа дұрыс жасалған талдау.ү – еріндік, қысаң, жіңішке
Дауысты дыбысқа дұрыс жасалған талдауды көрсет.е – езулік, ашық, жіңішке
Дауысты дыбысқа тән белгілерді көрсет.буын құрайды
Демеуліктерді тап.ма,ше,ба,бе,ау,ғой
Диалект сөздердің ішінен әдеби баламасын тап.сіріңке
Дыбыс саны мен әріп саны сәйкес келмейтін сөзді тап.таяқ
Дыбыс санынан әрпі артық сөзді көрсет.циркуль
Дыбысты ............ болады.айтуға, естуге
Езулік дауысты дыбысы бар сөзді көрсет.айна
Езулік дауыстыны тап.і
Еріндік дауысты дыбысы бар сөзді белгіле.төл
Еріндік дауыстыны тап.ұ
Есімді сөз тіркесін тап.биік тау
Етістікті сөз тіркесін тап.түймесін қадады
Жуан айтылатын сөзді таптоқылдақ
Жуан дауысты дыбысы бар сөзді көрсет.алша
Жуан дауыстыны тап.о
Жіңішке айтылатын сөзді белгіле.егістік
Жіңішке дауысты дыбысы бар сөзді тап.өрік
Жіңішке дауыстыны тап.і
Идиоманы тап.қабырғаңмен кеңес
Кейінді ықпалы бар сөз.сәнқой
Көңіл-күй одағайын тап.алақай, пай-пай
Көп мағыналы сөз дегеніміз.бір сөздің бірнеше мағынаға ие болуы
Көп мағыналы сөзді анықта.қалың
Күрделі пысықтауышы бар сөйлемді тап.Түн бойы аяз қаһарына мінді
Қазақ тілі орфографиясының негізгі ережелері берілген сөздік.қазақ тілінің орфографиялық сөздігі
Қазақ тіліндегі дауыстылар санын көрсет.11
Қазан төңкерісі кезеңінде пайда болған историзмді көрсет.қызыл отау
Қазіргі қазақ тіліндегі әріп саны.42
Құрмалас сөйлемді көрсет.Егінші мәрт, жер жомарт
Қысаң дауысты дыбысы бар сөзді көрсет.үкі
Қысаң дауыстыны тап.ы
Лексикология ................. зерттейді.тілдің сөздік құрамын
Лепті сөйлемді тап.Па шіркін мына атқа мінер ме еді
Лингвистикаға байланысты термин сөзді белгіле.лексика
Мақсат пысықтауышы бар сөйлемді тап.Менен кітап алғалы келіпті
Мақсат үстеуді тап.қасақана
Мезгіл пысықтауышы бар сөйлемді көрсет.Асқар бүгін келді
Негізгі етістікті тап.оқы
Негізгі түбір сөзді тап.жел
Одағайдан жасалған туынды етістікті тап.үһіледі
Орфография дегеніміз.сөздерді дұрыс жазу ережелері
Орфоэпия дегеніміз.дұрыс айту ережелері
Орфоэпиялық нормаға сай айтылған сөз.жүрөк
Сабақтас құрмаластың құрамындағы жай сөйлемдер бір-бірімен қалай байланысатынын көрсет.баяндауыштарының тиянақсыз формада келуі арқылы
Салалас құрмаластың құрамындағы жай сөйлемдер бір-бірімен қалай байланысатынын көрсет.шылаулар арқылы
Семасиология ............... зерттейді.сөз мағынасын
Сингармонизм дегеніміз.буын үндестігі
Синтаксис нені зерттейтінін көрсет.сөйлем мүшелерін, сөйлем түрлерін
Синтаксис өз ішінде неше салаға бөлінетінін тап.2
Сөз тіркесі дегеннің не екенін көрсет.толық мағыналы екі сөздің сабақтаса байланысқан тобы
Сөйлем айтылу мақсатына қарай нешеге бөлінетінін көрсет.4
Сызықша дұрыс қойылған сөйлемді тап.Ата-ананың ақ тілеуі – ақ жол
Сын қимыл пысықтауышы бар сөйлемді көрсет.Олар бір-біріне күлімдеп қарады
Тасымалданбайтын сөзді көрсет.жент
Тасымалдауға болмайтын сөзді тап.ауа
Тәуелді септеулі зат есімді көрсет.баланың
Тәуелдік жалғаудың ІІІ жағындағы сөзді тап.әкесі
Тәуелдік мағына білдіретін сөз.баласы
Тоғыспалы ықпал бар сөз.бас жүлде
Тоғыспалы ықпалы бар сөзді тап.тас жол
Төл сөздің автор сөзінен соң орналасып тұрған түрін көрсет.Ол бірде маған шынын айтты: «Сенімен сапарға шықсам, көңілім бір түрлі көтеріңкі болады».
Төл сөздің бастауышы төлеу сөзде ... болады.толықтауыш
Төлеу сөзге тән анықтаманы көрсет.біреудің сөзін өзгертіп, мазмұнын айту
Төлеу сөзді сөйлемді тап.Аман таң сәулесінің қандай сұлу болатынын айтты
Төрт буынды екі жолмен тасымалданатын сөзді тап.аналардың
Тура толықтауышы бар сөйлемді тап.Ерді намыс өлтіреді
Туынды сөзді көрсет.елші
Үстеудің анықтамасын көрсет.қимылдың мезгілін, мекенін, мақсатын білдіретін сөз табы
Үш буынды сөзді тап.икемді
Үш дыбысты тұйық буынды көрсет.өрт
Үш жолмен тасымалданатын сөзді тап.қайықтағы
Фонема дегеніміз.сөздерді мағына жағынан ажырататын кіші тілдік бірлік
Фонетиканың зерттеу объектісін көрсет.тіл дыбыстары
Ілгерінді ықпал байқалатын сөз.ұшса
.........................................................................................
Педагогика
«Адам мінез-құлқының қозғаушы күштері оның биологиялық тегіне байланысты» деп түсіндірген ғалым:Зигмунд Фрейд
«Бала жаны не болса соны жаза беретін таза ақ тақта емес, оған өмір жазатын әріптердің мәні тәрбиеші мен жазу құралына және сол тақтаның өз сапасына байланысты» деген ойдың авторы:В.Г.Белинский
«Бала жаны табиғатынан ақ тақта сияқты тап-таза болады, сондықтан тәрбиеші нені қажет деп тапса, соны сол таза ақ тақтаға жазуы тиіс»-деген кім?Джон Локк
«Балалар әлемі» еңбегінің авторы:К.Д.Ушинский
«Дидактикалық очергтер» еңбегінің авторы:Р.Г.Лемберг
«Құл болушылықты немесе бағынушылықты табиғаттың заңы» деген кім?Аристотель
«Оқу құралы» еңбегінің авторы:А.Байтұрсынов
Авторитарлық тәрбие-бұл:тұлғаны басу, баланың бас бостандығы мен құқын бұзу
Авторитарлық, демократиялық, либералдық және еркін тәрбие-бұл:қарым-қатынас стилінің белгісі бойынша жіктеу
Ағартушы-педагог А.Байтұрсыновтың қалдырған мұрасы:«Оқу құралы»
Адамның жан-жақты дамуының әлеуметтік жағдайларға тәуелді екендігін көрсеткен кім?Томмазо Кампанелла
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыс – бұл:тексеру түрлері
Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымының саласы.салыстырмалы педагогика
Бағдарламалап оқытудың мақсаты:оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік деңгейін көтеру, оқытуды даралау
Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек?өмірінің алғашқы күндерінен
Баланың тұлғасын тәрбиелеу және оқыту процесінде ең басты құндылық деп есептейтін гуманизм принципіне негізделген педагогикалық жүйені құрған педагог, «Балаға жүрек жылуы» кітабының авторы:В.А.Сухомлинский
Бастауыш мектеп оқушыларының танымдық іс-әрекетінің объектісі:ғылым негіздері
Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:лицей
Биологиялық даму- бұл:дене дамуы, морфологиялық, биохимиялық, физиологиялық өзгерістер
Білім алу көздері – бақыланатын объектілер, құбылыстар:көрнекі
Білім берумекемелерінің құрылымы мен қызметін анықтайтын ережелер жиынтығы:устав
Білім беруді дамытудың тенденцияларына жатпайтын:ұлттандыру
Білім негізінде оқушының белгілі әрекетті орындай алу бейімділігі - бұл:білік
Білім, білік, дағдылар және іс-әрекет пен мінез-құлық, тұлғалық ерекшеліктер қалыптасатын педагог пен оқушының белсенді, мақсатты бағытталған өзара іс-әрекет процесі – бұл:оқыту
Ғылыми педагогика қай ғасырда қаланды?ХVІІ
Ғылымның деректерін, ұғымдарын, заңдары мен заңдылықтарын түсіну, есте сақтау және қайта жаңғырту – бұл:білім
Демократиялық тәрбие-бұл:бала тұлғасын құрметтеу, тұлғаның жағымды қасиеттері мен құндылық сапаларына сүйену
Дене тәрбиесінің міндеттері:денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту
Дефектология:табиғатында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы
Дидактикалық тест – бұл:белгілі материал бойынша стандартты тапсырмалар жиынтығы
Дидактиканың пәніне жатпайды:ата-аналардың балаға әсері
Дидактиканың ұғымдарын (категорияларын)көрсет:оқыту, білім беру
Диктант – бұл:тексеру әдісі
Догмалық оқыту дегеніміз:оқу материалын және оның сөзбе - сөз қайталануын есте ұстау мұғалімнің пікірімен толық келісу
ерекшеліктеріне жатады?денелік, танымдық, зиялылық, сылтаулық (мотивациялық), эмоционалдық
Жас кезеңдік дамудың анатомиялық көрсеткіштері:дене құрылымдағы сүйек, бұлшық ет, ми, жүрек тамырлары
Жас кезеңдік дамудың күш-қуаттық көрсеткіштері:бойдың, салмақтың, кеуде қаңқасының, бұлшық ет күштерінің
Жас кезеңдік дамудың педагогикалық шарттары:тәрбиелеу,білім беру және оқыту мүмкіндіктері
Жас кезеңдік дамудың психологиялық көрсеткіштері:түйсіктің, қабылдаудың, естің, зейіннің, мінездің ерекшеліктері
Жас кезеңдік дамудың физиологиялық көрсеткіштері:дем алу, қан айналыс, ішкі бездер, жүйке жүйелері
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:әңгіме, лекция
Жіктелу белгісіне қарай сөздік, көрнекі және практикалық әдістерге жататыны:білім көзі
Индивид дегеніміз:адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі
Қазақ балаларына орыс тілін үйретудің әдістемесін жасаған қаза ағартушысы:Ы.Алтынсарин
Қазақстан Републикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін басқару қандай негізде жүргізіледі:білім туралы заң
Қазақстанда педагогика ғылымын дамытушы ірі тұлғалардың бірі Ж.Аймауытовтың еңбегі:«Тәрбиеге жетекші»
Қазақстандағы педагогика ғылымының дамуына М.Дулатовтың қосқан үлесі ретінде қалдырған мұрасы:«Есеп құралы»
Қазіргі заманғы оқытудың әдіснамалық теориясы:таным теориясы
атысты адамдардың, кызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру
Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:тапсырма, тәрбиелік жағдай туғызу
Мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейтін педагогика саласы:мектепке дейінгі педагогика
Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын кеңейтіп, қарым-қатынас жасау белсенділігін дамытатын іс-әрекет қалай аталады?ойын
Мектеп оқушыларының қандай қасиеттерінің жиынтығы жас
Мектепке дейінгі педагогика:мектеп жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейтін педагогиканың саласы
Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:мадақтау, жазалау
Объектіні көру арқылы қабылдайтын дидактикалық принцип:оқытудың көрнекілігі
Оқу жылы бойынша оқу пәндерінің құрамы төмендегі мемлекеттік құжатта көрсетіледі:оқу жоспары
Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты бастапқы ережелер мен негізгі талаптар:білім беру мазмұны
Оқу процесіндегі мұғалімнің әрекетін көрсетіңіз:жаңа білімдер жөнінде хабар береді, оқу материалынтүсіндіреді,оқуды және бекітуді ұйымдастырады.
Оқу процесіндегі оқушының әрекетін көрсетіңіз:оқу материалын түсінуді мағыналайды, тереңдетеді
Оқу процесінің компонентін табыңыз:білім,білік,дағды
Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын, сынып журналын, жиналыстар мен мәжілістердің хаттамаларын оқып үйрену, талдау, жинақтау мақсатында жүргізілетін әдіс:мектеп құжаттарын зерттеу әдісі
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары – бұл:мұғалімнің тікелей қатысуынсыз жүзеге асатын оқу іс-әрекетінің формасы
Оқушылардың үлгерімін бақылау нәтижесі қалай көрсетіледі:бағалау
оқушыларында қалыптастырады:экологиялық мәдениетті
Оқыту екі жақты процесс, онда мұғалім мен оқушылардың ынтымақтастық іс - әрекеттері мен тәсілдері үйретіледі:сабақ беру процесі
Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың бөлімі:дидактика
Оқыту процесінің қозғаушы күштері:оқыту процесінің қарама - қайшылығы
Оқыту процесінің құрылымына жүйелі процесс ретінде енеді:оқыту мақсаты
Оқытуды оқушылардың дайындық деңгейіне сай ұйымдастыруды талап ететін қай принцип:түсініктілік
Оқытудың заңдылықтары дегеніміз:белгілі бір жағдайлардағы өзара байланысты обьективтік, елеулілік,қажеттілік тұрақтылық және қайталаушылық
Оқытудың материалдық және идеалдылық жіктелуі - бұл:оқыту құралдары
Оқытудың тиімді әдістері мен тәсілдерін, принциптері мен мазмұныны зерттейтін педагогиканың саласы:пәндерді оқытудың әдістемесі
Оқытудың түрлерін көрсетіңіз:догмалық, иллюстративті - түсіндірмелік, компьютерлік
Өткен ғасырдағы ескерткіштер арқылы халықтардың әдет-ғұрпын, мәдениетін зерттейтін, педагогикамен тығыз байланысты ғылым:археология
Өткен материалды қайталау кезінде тек еске түсіру мақсат емес, алған білімдерді белгілі жүйеге келтіріп, тереңдету, байыту мақсатын көздейтін принцип:беріктік
Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:философия
Педагогика ғылымының көрнекті өкілі А.С.Макаренконың еңбегі:«Ұстаздық дастан»
Педагогика ғылымының көрнекті өкілі И.Г.Песталоццидің еңбегін көрсетіңіз:«Лингард пен Гертруда»
Педагогика ғылымының көрнекті өкілі Я.А.Коменскийдің еңбегін көрсетіңіз:«Ұлы дидактика»
Педагогика пән ретінде тұңғыш рет қай елде оқылды?ХVІІІ ғ. Германияда
Педагогиканың әдіснамалық негізін құрайтын ғылым:философия
Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы
Проблемалық ситуация – бұл:қиындықтың психологиялық жағдайы, бар білімге сүйеніп деректі түсіндірудің немесе тапсырманы орындаудың мүмкін еместігі
Психикалық процесті және адам психикасының даму заңдылықтарын зерттейтін, педагогикамен тығыз байланысты ғылым:психология
Сабақ, лекция, семинар, лабораториялық жұмыс, сынақ, емтихан – бұл:оқытуды ұйымдастырудың жалпы формалары
Стандартты емес сабақ:экскурсия
Таным, тәжірибе және жаттығу негізінде мінез-құлық пен іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болатын немесе ескілері өзгеретін процесс – бұл:оқыту
Тәрбие әдістерін тәрбиешінің оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы ретінде қарастырған педагог:Т.А.Ильина
Тәрбие дегеніміз:алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі
Тәрбие қалыптастыруға бағытталған:көзқарастарды
Тәрбие мақсаты-адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:Платон
Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:мемлекеттің саясаты, идеологиясы
Тәрбие теориясы – бұл:тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі
Тәрбие формаларын атаңыз:жеке, шағын топтық, топтық, көпшіліктік
Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні:бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың, оған
Тәрбиенің жалпы мақсаты:жан-жақты, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру
Төменде келтірілгендердің қайсысы дидактикалық принципке жатпайды?үздіксіздік
Тұлға дамуының қозғаушы күші болып табылады:тұлға дамуының пайда болу және қиыншылықтарды жеңу қарама- қайшылықтары
Тұлғаның өзінде меншікті құлықтық қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған саналы іс-әрекет:өзін тәрбиелеу
Тұңғыш «Педагогика» оқулығының авторы:М.Жұмабаев
Түсіндіру – бұл:теориялық ережелер, дәлелдерді шығару мен нұсқау беруді талдауға бағытталған оқыту әдісі
Іс-әрекетті жүзеге асыру тәжірибесі – бұл:білік
Экологиялық тәрбиенің функциясын тиімді жүзеге асыру мектеп
Этикалық әңгімеге қойылатын талаптардың сипаты қандай?оқушының тәжірибесіне сәйкестігі
.........................................................................................
Тәрбие
«Атамекен» бағдарламасының бағыттарына енбейді:«Кітап», «Көрме».
А.С. Макаренко жүйесі:тұлғаны ұжымда тұлғалық және ұжымдық факторлар негізінде тәрбиелеу
Адамгершілік тәрбиелілік-жағымды әдеттер мен мінез-құлық талаптары тұрақтылығымен тежей білу,қарым қатынас мәдениеті,ерік күштілігі, өзін-өзі бақылауы
Адамгершілік тәрбиесі төмендегідей жолдармен іске асады:ұжымдық тәлім-тәрбие қалыптастыру, әдет, дағды және адамгершілік сезімді қалыптастыру.
Азаматтық саяси тәрбие дегеніміз:ауқымды мәселелерге, әлеуметтік топтарға, жеке тұлғалар әрекетіне, қоғамдық өмір құбылыстары мен санаға жалпы адамзаттық құндылықтық қатынастар жүйесін білдіреді.
В.А. Караковский жүйесі:тәрбиелік ықпалдарды кіріктіру,шығармашылық ғылыми ізденіске жол ашу
В.А.Караковский бойынша мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдері:деректер өлшемі, сапа өлшемі,уақыт өлшемі
В.А.Сухомлинский жүйесі:Жекеше әдіс қолдануға басымдық береді
В.Н. Сорока-Росинский жүйесінің мақсаты:қиын балалардың өзін-өзі өзгерту ықыласын туғызу, еңбекке деген өмірлік белсенді ұстанымын қалыптастыру.
В.С. Кукушин бойынша мектептің гуманистік тәрбиелік жүйенің негізгі белгілеріне жатады:тәрбие тұжырымдамасы, жалпыадамзаттық құндылық бағдары, ортаны мектепке, мектепті ортаға енгізу, «еркін даму аймағының» болуы
Гуманистік сенім.Тәрбие ісінде табысқа жетудің кілті,әрекетке ынталандырудағы қозғаушы күш
Дене тәрбиесі, бұл-мақсатқа сай ұйымдастырылған, жоспарлы жүзеге асырылатын дене шынықтыру және спорттық әрекеттер жүйесі.
Дене тәрбиесінің міндеттері:денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту.
Диагностика дегеніміз-оқушының даму процесі мен нәтижесін талдау.
Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының басты қызметтері:әкімшілік, ұйымдастырушылық, әдістемелік.
Е.В.Бондаревская бойынша тәрбие мақсаты-мәдениет адамын тәрбиелеу.
Еңбек тәрбиесінің қызметтері.пайдалы-тәжірибелік. Дамытушылық,тәрбиелік.
Жеке әдістемелік тәрбие технологиялары:И.П. Ивановтың ұжымдық шығармашылық істер технологиясы. С.Д. Поляковтың тұлғаға-бағдарланған ұжымдық шығармашылық әрекет технологиясы.
Жеке әдістемелік тәрбиелік технология-И.П.Ивановтың ұжымдық шығармашылық әрекет жағдайында қоғамдық шығрмашылық тәрбиелеу технологиясын
Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттері:патриоттығы,ізгіліктілігі,көпшілдігі,интернационализм
З.Н. Гинзбург жүйесі:жүйеде жетекші идея-еңбек тәрбиесі
Ізгілендіру ұстанымы-Баланың жеке басын құрметтеу және соған сай талап қоя білу
Кез келген жоспарлау әрекетіне бағыттау, болжау, ұйымдастыру, бақылау, репродуктивтік қызметтер тән деген пікірді айтқан ғалым-И.П.Иванов.
Кәсіби бағдарлылық қызмет мыналардан тұрады:кәсіби бейімделу,кәсіби ағарту таңдау
Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар-Қоғамдық экономикалық жағдай,ұжым,отбасы
Л.И. Новиков бойынша тәрбиелік жүйе дегеніміз:өзара байланыс жағдайында қызмет ететін тәрбиенің негізгі компоненттерден тұратын және ұжым өмірінің келбеті, оның психологиялық ахуалы ретінде кіріктірілген сипаттарға ие тұтас әлеуметтік ағза.
Мектептегі негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі...Сынып жетекшілеріне
Мектептегі тәрбие жүйесі компоненттері:Оқыту үрдісіндегі тәрбие. сыныптан тыс тәрбие жұмысы. мектептен тыс тәрбие жұмысы. ата-аналармен және қоғамдастықпен жұмыс. сабақтан тыс әрекет.
Мектептегі тәрбиелік жүйелердің қалыптасуын жан-жақты зерттеген ғалым.В.С.Кукушин
Мектептегі тәрбиенің міндеті..оқушының ішкі қуатын, әлі ашылмаған бұла күшін оятып, оны өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі басқаруға бағдарлау болуға тиіс.
Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:сабақ кестесін жасау.
Мектептің тәрбие жүйесінің деңгейлері-5
Мектептің тәрбие жүйесінің негізгі қызметтері.кіріктіруші,реттеуші,дамытушы
Мектептің тәрбиелік жүйесі:туындайтын, жетілдірілетін, жаңаратын, ескіретін, жойылатын динамикалық құбылыс.
Мектептің тәрбиелік жүйесін қалыптастыру кезеңдері:қалыптасу. тәрбиелік жүйенің қалыптасуы, құрылым мен әрекет мазмұны. қорытынды. жүйені жаңарту мен қайта құру кезеңі.
Мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдерін деректер өлшемі, сапа өлшемі деп бөліп көрсеткен ғалым:В.А.Караковский.
Мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдерін ұсынған:В.А.Караковский.
Модульдік тәрбиелік технологияларды зерттеген ғалымдар:Н.Е.Щуркова, В.ЮПитюков,Л.ДРогозина, А.П.САвченко
Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерді есепке алуды алғаш рет ұсынған:Я.А.Коменский.
Оқушы тұлғасын жан-жақты дамыту тұжырымдамасының авторы.М.Коротков
Оқушылар ұжымы-әлеуметтік маңызы ортақ сайланбалы ұйымы бар, мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей оқушылар тобы
Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестік:Ұжым.
Оқушылардың мектептегі еңбек саласындағы іс-әрекетінің түрі.оқу еңбегі.
Өзін-өзі тәрбиелеу:өзін-өзі меңгеру.
С.М. Ривес және Н.П. Шульман жүйесі:балалар,шығармашылығы мен еңбегіне, балаға деген құрметпен, мүмкіндіктеріне сеніммен қарайтын ахуал туғызу
Сынып жетекшісі жұмысының негізгі мақсаты.мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге жан-жақты ықпал жасау.
Сынып жетекшісі-белгілі топтағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыратын негізгі тұлға.
Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмыстағы мақсаты:тұлғалық дамуына, жан-жақты қалыптасуына, күш-жігерінің артуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау, қамтамасыз ету
Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары:Тәрбиелік жұмыс жоспары.
Сынып жетекшісінің қызметі-Педагогикалық және әлеуметтік-гуманитарлық, ұйымдастырушылық,оқушылардың жалпы әрекетін басқару
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жататындар:бақылау, жеке дара және топтық әңгімелесу т.б..
Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары-міндетті педагогикалық құжат.
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының бағыттары:оқушыға тікелей ықпал жасау. тәрбиелеу ортасына жағдай туғызу. балаға әлеуметтік ықпал ететін субъектілерге көмектесу, бақылау жасау.
Сынып сағатына анықтама берген ғалымдар:В.П. Созонов, Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич, Л.И.Маленкова.
Сыныптың тәрбиелік мүмкіндіктері:ұйымдастырушылық. идеялық-тәрбиелік. ынталандырушылық.
Тәрбие бағдарламасы-педагогтардың тәрбиелік мақсаттан нәтижеге жету жолындағы қажетті және жеткілікті кәсіби әрекетінің мазмұны.
Тәрбие дегеніміз:мақсатты және саналы түрде тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгеру және оны белсенді іс-әрекетке ынталандыруға педагогикалық процесті ұйымдастыру
Тәрбие жүйесі тұжырымдамасы дегеніміз:мектеп ұжымының мақсаты, ұстанымдары, мазмұны мен тәрбие үрдісін ұйымдастыру амалдары туралы көзқарастарын және ондағы педагогтар рөлін, оқушылар, ата-аналар және қоршаған әлеуметтік орта орнын бейнелейтін жетекші идеясы.
Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын-Оқушылар ұжымын қалыптастыру
Тәрбие жұмысын жоспарлау дегеніміз-тәрбиеші әрекетін педагогикалық модельдеу
Тәрбие жұмысының формасына жатады.тәрбие сағаты.
Тәрбие жұмысының формасы-тәрбие процесі элементтерінің ішкі байланысын және педагогтар мен тәрбиеленушілердің өзара қатынасын ұйымдастыру амалы.
Тәрбие құралы, бұл-тәрбие амалдарының жиынтығы.
Тәрбие мазмұны:тұлғаның білімі, сенімі, дағды, көзқарасы, сапасы, қасиеттері, мінез-құлқының орнықты әдеттерінің жүйесі.
Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор-Мемлекет идеологиясы, саясаты
Тәрбие мақсатын анықтаудың бастапқы идеясы-жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.
Тәрбие процесі, бұл-мақсатты бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кіріктіре тұлға қалыптастыру мен дамыту процесі.
Тәрбие процесінің қозғаушы күші-тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары
Тәрбие технологиясының компоненттері:диагностикалық. мақсаткерлік. жобалаушылық. құрастырушы. ұйымдастырушы-әрекеттік. бақылау-басқарушы.
Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым-Педагогика.
Тәрбие үдерісінің қозғаушы күші:тәрбиеленушіге бағытталған әр түрлі әсерлер мен оның біртұтас тұлғасының қалыптасуына қатысты ниеттер арасындағы қайшылықтар
Тәрбие ұстанымдары дегеніміз-тәрбие мазмұны, формасы мен әдістері теориялық негізделетін және іске асырылатын бастапқы негізгі, жетекші қағидалар.
Тәрбиеге ықпал ететін негізгі әдістер:сендіру, жаттықтыру, машықтандыру әдістері, бағалау, бағдар беру әдістері.
Тәрбиедегі гумандық-тұлғалық технология авторы:Ш.А.Амонашвили
Тәрбиелік жүйе дегеніміз:тұлғаның рухани адамгершілік,шығармашылық дамуын қамтамасыз ететін әлеуметтік шындық компоненттерінің жиынтығы
Тәрбиені гуманизациялаудың басты шарты-тұрақты мақсатты бағытталған тұлғааралық қатынасты реттеу
Тәрбиенің балаға педагогикалық қолдау көрсету технологиясының авторы:О.Г.Газман
Тәрбиенің құрамдас бөлімдері.Еңбек, дене, эстетикалық, адамгершілік тәрбиесі.
Тәрбиенің табиғилығы ұстанымын алғаш негіздеген:Я.А.Коменский.
Түрлі проблемалар тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде бойынша дұрыс баға, көзқарас қалыптастыру-әңгімелеу
Тұлға дамуына әсер ететін жетекші факторлар-Қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие
Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:Тәрбиелілігі.
Ұжымдық тәрбие туралы зерттеген ғалымдар:А.Макаренко
Ұжымдық шығармашылық істер технологиясының авторы:И.П.Иванов
Ф.Ф.Брюховецский жүйесі:тұлғаны ұжымда тұлғалық және ұжымдық факторлар негізінде тәрбиелеу
Экологиялық тәрбиенің негізгі мәселелеріне жататындар:қоршаған ортаны қорғау.
Экологиялық тәрбие-оқушының экологиялық санасын қалыптастыруға, экологиялық тәрбиелілігін дамытуға мақсатты бағытталған жүйелі педагогикалық әрекеттер жиынтығы.
Экономикалық тәрбие, бұл-оқушының экономикалық санасын қалыптастыруға бағытталған арнайы ұйымдастырылған жұмыстар жүйесі.
Эстетикалық тәрбиенің мәні-Оқушылардың әртүрлі көркем эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру
Эстетикалық тәрбиенің құралдары:табиғат, әдебиет, өнер.
.........................................................................................
БАҒДАРЛАМА