Тема 3. Понятие как форма мышления

Содержание

Введение

«Логика» относится к циклу ГСЭ дисциплин. Изучение дисциплины «Логика» направлено на формирование логической культуры мышления студентов, развитие навыков критического восприятия и оценки информации на основе владения принципами непротиворечивого логического мышления, знание основных логических законов, овладение приемами ведения полемики, дискуссии, диалога в профессиональной и научной деятельности, формирование умения правильного ведения доказательства и опровержения в повседневном общении, в профессиональной деятельности, в процессе дискуссий.

Аудиторная работа студентов включает в себя лекции и семинарские занятия, самостоятельная – подготовку студентов по теоретическим вопросам дисциплины и выполнение практических заданий.

В настоящих учебно-методических рекомендациях представлено тематическое содержание курса логики с указанием планов семинарских занятий, практических заданий к каждой теме и необходимой для подготовки литературы.

Структура и подбор тем семинарских занятий позволяют моделировать построение дисциплины соответственно объему учебного времени и профилю направления, в рамках которого она изучается. Практические задания подобраны с учетом специфики изучения логики студентами гуманитарных специальностей и направлений подготовки.

1. Тематика семинаров и задания
для самостоятельной работы студентов

Тема 1. Предмет и значение логики

Формальная логика как наука, ее предмет. Основные этапы формирования логической науки (античная логика, средневековая европейская логика, логика в Новое время, основные этапы развития отечественной логики). Логика традиционная и современная. Теоретическое и практическое значение логики. Понятие культуры мышле­ния. Роль логики в профессиональной деятельности педагога.

План семинарского занятия

1. Логика как наука о законах и формах правильного мышления (предмет, задачи, основные функции логики).

2. Происхождение и первоначальные задачи логики. Основные исторические этапы развития логики.

3. Современные неклассические логики, их особенности и представители.

4. Теоретическое и практическое значение логики в профессиональной деятельности педагога.

Темы докладов

1. Логика в Древней Индии: специфика, основные проблемы.

2. Классическая формальная логика Аристотеля.

3. Роль Г. Лейбница в становлении математической логики.

4. Основные этапы становления отечественной логики.

Литература:2; 7; 15.

Тема 2. Логика и язык. Логическая грамматика

Язык как знаковая шифровая система. Логический анализ языка. Понятие об искусственном языке науки логики. Употребление переменных в логике: предметные, предикатные, пропозициональные. Язык логики высказываний. Язык логики предикатов.

План семинарского занятия

1. Язык как знаковая шифровая система. Функции языка. Языки естест­венные и искусственные.

2. Логический анализ языка. Основные аспекты языка: семантика, синтаксис.

3. Семантические категории языка: дескриптивные и логические термины.

Темы докладов

1. Искусственные языки: история становления и особенности функционирования.

2. Формализованный язык логики: история создания, основные принципы построения.

3. Осмысленное и бессмысленное в естественном языке и в формальной логике.

Литература: 1; 2; 7; 11.

Тема 3. Понятие как форма мышления

Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Содержание и объем понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Виды понятий. Общие и единичные понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и от­рицательные понятия. Собирательные и несобирательные понятия. Понятия пустые (с нулевым объемом) и непустые. Понятия различных уровней абст­ракции.

Логические отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Со­вместимые и несовместимые понятия. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.

План семинарского занятия

1. Логические приемы формирования понятий.

2. Содержание и объем понятия.

3. Виды понятий.

4. Отношения между понятиями.

Практические задания

1. Дайте логическую характеристику следующим понятиям:

человек, архитектурный ансамбль, университет, ученик начальных классов, доброта, абсолютный ноль, забывчивость, электромагнитная индукция, популяция, социум, общественно-экономическая формация.

2. Определите отношения между понятиями и изобразите их в круговых схемах:

2.1. учащийся, младший школьник, студент, спортсмен;

2.2. собор, памятник архитектуры, крепость, Казанский собор;

2.3. метод, эксперимент, модельный эксперимент, формализация, теоретический метод;

2.4. животные, растения, млекопитающие, хищники, уссурийский тигр, органическая природа;

2.5. квантовая физика, гуманитарные науки, астрология, естественные науки, наука, физика;

2.6. строение, дом, деревянный дом, беседка, недостроенное строение;

2.7. спутник планеты, естественный спутник, спутник Земли, Луна, спутник Юпитера, Марс.

Литература:2; 6; 11; 13; 14.

Наши рекомендации