| № | Мазмұны | Сағат саны | Апта |
| 1-Модуль Әлеуметтік педагогиканың методологиялық негіздері |
| | Дәріс 1. Әлеуметтік педагогика білім саласы | | 1апта |
| Практикалық сабақ 1. Әлеуметтік педагогика пәні, оның мақсаты мен міндеттері. 1. Әлеуметтік педагогиканың идеялары мен тәжірибесінің генезисі 2. Әлеуметтік педагогика ғылым ретінде (объекті, пәні) 3. Әлеуметтік педагогиканың зерттеу әдістері | |
| ӨСӨЖ 1.Әлеуметтік педагогика білім саласы | |
| | Дәріс 2. Әлеуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принціптері | | 2 апта |
| Практикалық сабақ 2. Әлеуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принціптері 1. Әлеуметтік педагогикадағы принціптер және олардың мәні. 2. Шарттылық принціптердің негізгі талаптары және өзара байланысы | |
| ӨСӨЖ 2.Әлеуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принціптері | |
| | Дәріс 3.Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдары | | 3 апта |
| Практикалық сабақ 3. Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдары 1. Әлеуметтік педагогикалық процесс түсінігі, мәні және мазмұны. 2. Әлеуметтік педагогикалық процестің алғашқы кезеңі (А.В.Мардахаев бойынша). Әлеуметтік – педагогикалық іс - әрекеттің тиімділігі арттыру жолдары. | |
| ӨСӨЖ 3.Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдары | |
| 2-Модуль Тұлғаны әлеуметтік қалыптастыру |
| | Дәріс 4. Адамның әлеуметтік дамуының ерекшелігі | | 4 апта |
| Практикалық сабақ 4. Адамның әлеуметтік дамуының ерекшелігі 1. «Тұлғаның әлеуметтік дамуы» түсінігі 2. Адамды әлеуметтендіру әлеуметтік-педагогикалық құбылыс. Адамдарды әлеуметтендіруге ықпал жасаушы факторлар. Әлеуметтендірудің түрлері, кезеңдері мен басқыштары. 3. Адам өмірінің түрлі кезеңдеріндегі оның жасына қарай әлеуметтендірудің ерекшеліктері. Әлеуметтендірудің тетіктері (механизм), әлеуметтендірудің инститтуттары. | |
| ӨСӨЖ 4.Адамның әлеуметтік дамуының ерекшелігі 1. | |
| | СӨЖ 1 №1тапсырма.«Әлеуметтік педагогика ғылымының жүйесі» тақырыбына жазылған рефератты талқылау. №2. тапсырма. Тапсырма: «Ғылыми-педагогикалық тәжірибенің теориялық және эмпирикалық әдістерінің мәні» тақырыбына жазылған педагогика ғылымы бойынша қорғалған кандидаттық диссертация авторефераттарын зерттеу сапасын анықтау критериилері бойынша талдау. № 3. тапсырма. Тапсырма: Л.С.Выготскийдың тұлға дамуы туралы ілімін негізге ала отырып «Ата-ананың тұлға тәрбиелеудегі беделінің ролі» тақырыбына жазылған реферат жазу | |
| | Дәріс 5. Әлеуметтік тәрбие: мәні және мазмұны | | 5 апта |
| Практикалық сабақ 5.Әлеуметтік тәрбие: мәні және мазмұны 1.«Әлеуметтік тәрбие» ұғымы. Мемлекет (қоғамдық) тұрғыдан болатын әлеуметтік тәрбие. 2.Әлеуметтік институттар тұрғысынан әлеуметтік тәрбиенің негізгі бағыттары | |
| ӨСӨЖ 5. Әлеуметтік тәрбие: мәні және мазмұны | |
| | Дәріс 6.Отбасы – тұлғаны тәрбиелеумен дамытудың әлеуметтік мәдени ортасы | | 6 апта |
| Практикалық сабақ 6. Отбасы – тұлғаны тәрбиелеумен дамытудың әлеуметтік мәдени ортасы 1. Адам өміріндегі отбасының өзіндік тәрбиелік функциясы. 2. Қазіргі жағдайда бала тұлғасына қалыптасуындағы отбасының маңызы. Отбасындағы тәрбиенің типтері. 3. Ата – аналар беделі. А.С.Макаренко бойынша бала тәрбиесіне кері әсер ететін ата–аналар беделі. 4. Отбасының тәрбиелік мүмкіндіктерін арттыру жолдары | |
| ӨСӨЖ 6. Отбасы – тұлғаны тәрбиелеумен дамытудың әлеуметтік мәдени ортасы | |
| | Дәріс 7. Оқу тәрбие мекемелері - өскелең ұрпақты әлеуметтендіру институттары | | 7 апта |
| | Практикалық сабақ 7. Оқу тәрбие мекемелері - өскелең ұрпақты әлеуметтендіру институттары 1. Тұлғаны әлеуметтендіру процесіндегі мектептің рөлі. 2. Мектептің түрлі типтері. Мектептен тыс тәрбие мекемелері. 3. Авторлық мектептер. Вальдорфтық мектептер | |
| | ӨСӨЖ 7.Оқу тәрбие мекемелері - өскелең ұрпақты әлеуметтендіру институттары | |
| | СӨЖ 2 № 1. Тапсырма. «Мектеп оқушысының жеке тұлға ретіндегі табиғат мүмкіндігі» тақырыбындағы рефератты талдауға қатысу. № 2. Тапсырма «Әлеуметтенуге негізгі факторлардың ықпалы»,«Балаларды және жасөспірімдерді әлеуметтендіру қайнар көзі регінде іс-әрекетін белсендіру»тақырыбындағы слайдты талдауға қатысу. Педагогикалық жағдайаттарды әдебиеттер жинағына сүйене отырып шешу. № 3. Тапсырма Ата-аналар беделі. А.С.Макаренко бойынша бала тәрбиесіне кері әсер ететін ата- аналар беделіне анықтама беру. | |
| 3-Модуль. Балаларды тәрбиелеу мен дамытудағы әлеуметтік ауытқулар |
| | Дәріс 8. Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі | | 8 апта |
| Практикалық сабақ 8. Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі 1. «Кіші мәдениет» атауы. «Балалық кіші мәдениет» түсінігі. Бала дамуының түрлі жас кезеңдерідегі бала кіші мәдениетінің ерекшеліктері. 2. Балаға тән және дара әлеуметтік мәдени әлемі. Баланың әлеуметтік мәдениетінің негізгі әлеуметтік педагогикалық сапалық сипаттамалары. 3. Баланың жас өспірімнің әлеуметтік мәдени әлемінің көріну ерекшеліктері және оны есепке алу қажеттігі. 4. Баланың әлеуметтік мәдени әлеміне ықпал жасайтын факторлар. |
| ӨСӨЖ 8. Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі |
| | Дәріс 9. Әлеуметтік ауытқулар, олардың себептері және түзетудің жолдары | | 9 апта |
| Практикалық сабақ 9. Әлеуметтік ауытқулар, олардың себептері және түзетудің жолдары 1. Педагогикада, психологияда, әлеуметтануда «норма» түсінігі. әлеуметтік нормалардың түрлері. 2. Әлеуметтік ауытқулар оның түрлері. Адамда девианттық жүріс тұрыстың қалыптасу жайлы теориялар. Девианттық жүрістің қалыптаса басталуының кезеңдері. 3. Балалармен жас өспірімдердің девианттық жүріс тұрысының алдына аруы және түзетудегі - әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің негізгі бағыттары. |
| ӨСӨЖ 9. Әлеуметтік ауытқулар, олардың себептері және түзетудің жолдары |
| | Дәріс 10. Қиын балаларды тәрбиелеудің мәні, себептері, мәселелері | | 10 апта |
| Практикалық сабақ 10 . Қиын балаларды тәрбиелеудің мәні, себептері, мәселелері 1. «Қиын», «педагогикалық ықпалдан тыс қалған», «тәрбиесі қиын» балалар жайлы түсініктер. Оларды түсінудегі жалпылық және айырмашылық. 2. Тәрбиесі қиын балалардың проблемасы, бұрынғы зерттеулер (Д.Дриль, Кащенко, Сорока – Росинский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский) тәрбиесі қиын балалардың себептерін мәнін анықтау. 3. Қазақстандық ғалымдар зерттеулері: В.В. Трифонов, Л.К.Керимов т.б. балалардың қиын тәрбиеленуі өзіне тән себептері. |
| ӨСӨЖ 10. Қиын балаларды тәрбиелеудің мәні, себептері, проблемалары |
| 4-модуль Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің әдістемесі мен технологиясы |
| | Дәріс 11. Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекет - үрдіс | | 11 апта |
| Практикалық сабақ 11. Әлеуметтік педагогикалық іс - әрекет – үрдіс 1. Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің мақсатын анықтау. Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің әдістері. 2. Әлеуметтік педагогикалық іс - әрекеттің принціптері. «Әлеуметтік педагогикалық технология түсінігі». 3. Әлеуметтік типтік технология ретіндегі оның өзіндік ерекшелігі. әлеуметтік педагогикалық технологиялық типтерін көрсету. |
| ӨСӨЖ 11. 1 Әлеуметтік педагог жұмысының мазмұны. 2. Әлеуметтік педагогтың әлеуметтік ортадағы ұйымдастыру шаралары. |
| | СӨЖ 3 № 1.Тапсырма. Тәрбиесі қиын балалардың проблемасы, бұрынғы зерттеулер (Д.Дриль, Кащенко, Сорока – Росинский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский) тәрбиесі қиын балалардың себептерін мәнін анықтай отырып «Девиантты мінез-құлық әлеуметтік мәселе ретінде» тақырыбындағы №2.Тапсырма. Педагогикалық әдебиеттерге сүйене отырып бүгінгі әлеуметтік педагогтын қолданатын әлеуметтік ауытқыларды шешу жолдарын ұйымдастыру түрлерін қарастыру. «Жастардың, жасөспірімдердің және балалардың әлеуметтік ауытқудың себептері» тақырыбындағы рефератты талдауға қатысу. № 3.Тапсырма. Педагогикалық әдебиеттерге сүйене отырып бүгінгі әлеуметтік педагогтын қолданатын бейімделу, дезадаптация және реадаптация процестерін ұйымдастыру түрлерін қарастыру. № 4.Тапсырма. «Қиын», «педагогикалық ықпалдан тыс қалған», «тәрбиесі қиын» балалар жайлы түсініктер. Оларды түсінудегі жалпылық және айырмашылық. Тәрбиесі қиын балалардың проблемасы, бұрынғы зерттеулер (Д.Дриль, Кащенко, Сорока – Росинский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский) тәрбиесі қиын балалардың себептерін мәнін анықтау. | |
| | Дәріс 12. Тұлғамен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясы | | 12 апта |
| Практикалық сабақ 12. Тұлғамен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясы 1. Тұлғаны диагностикалау әдістемесін түсіндіру. 2. Түрлі категориялардағы балалармен әлеуметтік педагогикалық жұмыстың әдістемесін көрсету. 3. Мектепке бейімделмеудін педагогикалық әлеуметтік қорғалмағандығының алдын алуы. 4. Тұлға аралық қайшылықтарды алдын алу түзетудің технологияларын айқындау. |
| ӨСӨЖ 12. Тұлғамен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясы |
| | Дәріс 13. Отбасы мен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясы | | 13-14 апта |
| Практикалық сабақ 13. Отбасы мен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және техналогиясы 1.Жанұяны диагностикалық әдістемесі мазмұны анықтау. 2.Түрлі категориялардағы жанұялармен жүргізілетін жұмыс әдістемелері, әлеуметтік патронаждың және бақылаудың әдістемелік түрлері. 3.Жанұямен әлеуметтік педагогикалық кеңестің әдістемесі |
| | ӨСӨЖ 13. Отбасы мен әлеуметтік – педагогикалық жұмыстың әдістемесі және техналогиясы |
| | СӨЖ -4 № 1. Тапсырма. «Дарынды балалар және олармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс» тақырыбындағы реферат қорғау № 2. Тапсырма. Педагогикалық әдебиеттреге сүйене отырып бүгінгі әлеуметтік педагогтын социума қызметін ұйымдастыру түрлерін қарастыру. № 3. тапсырма. Осы заманға сай қоғам талаптарына сәйкес әлеуметтік педагогтың іс-әрекеті презентация талдау | |
| | Дәріс 14 . Бала құқық қорғаудың әлеуметтік педагогикалық технологиялар | | 14 -15 апта |
| Практикалық сабақ 14. Бала құқық қорғаудың әлеуметтік педагогикалық технологиялар 1. Жанұяда баланың тәрбиеленуі құқық әлеуметтік – педагогикалық қорғау. 2. Кәмілетке толмағандардың мүліктік, баланың білім алуға, денсаулығын қорғауға, қабілеттерін дамытуға, еңбектік іс - әрекетке қатысу құқық әлеуметтік – педагогикалық қорғау. |
| ӨСӨЖ 14.Бала құқық қорғаудың әлеуметтік педагогикалық технологиялар |
| | Барлығы Дәріс: 30 Практикалық сабақ: 15 СӨЖ(ОСӨЖ): 90 | | |
