Критерии оценки кабинета логопеда

Ф.И.О. специалиста ________________________

№ п/п	Перечень вопросов	Оценка в баллах

	Ведение и состояние документации
	Пополнение методической литературой
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7	Содержание дидактического материала по разделам: Фонетико-фонематическое восприятие Звукопроизношение Связная речь Формирование лексико-грамматического строя речи Обучение грамоте Сенсорное развитие Развитие мелкой моторики
	Материал по обследованию детей
	Эстетика оформления кабинета
	Наличие, содержания коррекционного уголка
	Информация для родителей
	Паспорт кабинета
	«Творческая папка» логопеда

ИТОГО: ____________________________ баллов

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАБОТЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА:

__________________________________________________________________

ЧЛЕНЫ КОМИССИИ: ……………………….. …………………………..

……………………….. …………………………..

РУКОВОДИТЕЛЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

……………………………………………..

ПАСПОРТ КАБИНЕТА ЛОГОПЕДА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Образовательное учреждение .......................................................................................................................................

Проектная вместимость учреждения ...........................................................................................................................

Дата обследования кабинета «…...»…………….20...….г. Дата оформления паспорта «.....»……………20......г.

Действителен до «……» ...............................20......г.

Количество ставок логопедов: ......................................................................................................................................

Количество работающих логопедов .............................................................................................................................

Ф.И.О. ................................................................................................... Стаж работы ....... Разряд………

I. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

1. Ранее выявленные проблемы в развитии .................................................................................................................

2. Диагностирование детей раннего возраста ...........................................................................................................

3. Обследование детей для логопедических групп (в течение 2-х недель) ………………………………………....

II. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК

1. Количество логопедических групп ............................................ логопунктов ……………………………………

2. Списочный состав зачисленных детей на начало года .........................................................................................

3. Сетка занятий ...........................................................................................................................................................

III. БЛОК АНАЛИЗА И ПЛАНИРОВАНИЯ

1. Анализ обследования ..................................................................................................................................................

2. Статистический учет ..............................................................................................................................................

3. Планирование логопедической работы на год, на период обучения……………..................................................

IV. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ БЛОК

1. Работа педагога психолога по психологической направленности .......................................................................

2. Работа воспитателя, связанная с познавательной деятельностью ..................................................................

3. Работа музыкального руководителя по развитию темпо-ритмической, организованной речи………………………………………………………………………………………………………………………...

4. Работа инструктора по физической культуре по развитию мелкой и общей моторики, включая автоматизацию и дифференциацию звуков и связной речи ...................................................................................................

V. БЛОК ПРОФИЛАКТИКИ И КОНСУЛЬТАТИВНОЙ РАБОТЫ

1. Углубленный медицинский осмотр ..........................................................................................................................

2. Оказание консультативной помощи родителям детей с тяжелыми речевыми нарушениями………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Организация консультаций для воспитателей, работающих с детьми младшего возраста……………………………………………………………………..…………………………………………………

VI. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

1. Создание библиотеки коррекционной литературы и периодической печати в ДОУ……………………………………………………………………………………………………………………..

2. Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционно-логопедической помощи…………...……..

3. Самообразование по вопросам коррекции речи у детей …………………………………………………………

4. Участие в МО, семинарах, конференциях ...............................................................................................................

5. Обобщение передового опыта ..................................................................................................................................

VII. БЛОК ОПТИМИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

1. Создание материальной базы для успешного устранения речевых патологий у детей в логопедических группах ............................................................................................................................................................................

2. Обследование логопедического кабинета ...............................................................................................................

3. Зона ЗКР ......................................................................................................................................................................

4. Зона грамматического строя речи ..........................................................................................................................

5. Зона развития связной речи ......................................................................................................................................

VIII. БЛОК КОНТРОЛЯ

1. Отчет логопеда за год по следующим параметрам:

ü Сравнительные цифры (начало и конец учебного года);

ü Изменение в материальной базе (кабинет, группы);

ü Изменение в материальной среде;

ü Инновации в работе;

ü Чей опыт внедрен;

ü Самообразование;

ü Обследование детей;

ü Анализ и предложения.

2. Информация на родительских собраниях ...............................................................................................................

3. Диаграмма в процентном отношении по уровням развития выпускников …………………………….……....

4. Преемственность в работе со школой ...................................................................................................................

IX. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………..………………………….

X. ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА РАБОТУ КАБИНЕТА

…………………………………………………………………………………………………………………...............