По психолого-педагогической практике

Студента (Ф.И.О)_____________________________________________________________

Курс_____________Фа-т___________________________________ВУЗ_________________

Наименование учреждения (адрес)_______

В период с ___________________________по _________________________20_____год

Классный руководитель (Ф.И.О)___________________________________________________

Руководитель практики (Ф.И.О)___________________________________________________

Со следующей страницы.

1. Содержание и анализ проведенной психолого-педагогической деятельности в период педагогической практики.

2. Какие задачи решались Вами в период практики? Что проведено и как они были организованы, какие результаты достигнуты?

3. Какие обнаружили пробелы и недостатки в своей подготовке?

4. Какое впечатление произвели на Вас учащиеся при первой встрече? Каково по вашим наблюдениям классный коллектив, актив класса к которому Вы были прикреплены? (по характеристике класса и отдельных учащихся).

5. Выполнение плана педагогической практики. Какие отклонения имели место и почему? То сделано сверх плана, особенности практики?

6. Какие использованы диагностические методики при изучении реального состояния целостного педагогического процесса класса, личностей учащихся и ученического коллектива.

7. Какие затруднения вы испытывали при сборе и обработке информации в ходе педагогического процесса в классе, в процессе работы с текущей и долговременной информацией (школьной документацией и др.), изучение личности учащихся и коллектива класса и какая помощь была оказана учителями, классными руководителями?

8. Какие затруднения вы встретили при использовании комплекса психолого-педагогических методов (наблюдение, анкетирование, беседы, социометрии, изучение творческих работ учащихся и д.р.) и обработке полученных результатов? Приведите конкретные примеры.

9. Какие приемы или методы работы расширили и углубили Ваши знания о характере деятельности социального педагога (диагностирование состояния «педагоги-учащиеся», организация целостно педагогического процесса в классе, изучение личности учащихся класса и коллектива, проведение воспитательно-развивающих занятий, упражнений, тренингов и д.р.)?

10. Количество посещённых уроков и воспитательных мероприятий? (названия тем)

11. Количество проведенных уроков (занятий) и воспитательных мероприятий?

12. Какие мероприятия были проведены и как они были организованы, какие результаты достигнуты (тема, содержание, действенность)?

13. Какие затруднения испытывали при подготовке уроков и кая помощь была Вам оказана учителем-предметником, социальным педагогом, психологом, классным руководителем?

14. Как осуществлялась на ваших связь с воспитанием и развитием учащихся, классной и вне классной работы?

15. Какие воспитательные задачи решались в период практики? Какие формы были включены в систему воспитательной работы с данным коллективом для их решения?

16. Какие ценные методические приемы и у каких учителей были заимствованы вами и использованы при проведении уроков, воспитательным мероприятий (занятий), решении возникающих педагогических ситуаций и д.р?

17. Какие знания социальной педагогики и самопознания нашли практическое применение?

18. Как реализовывался на практике индивидуальный подход к учащимся, каковы результаты индивидуальной работы? (если она проводилась)

19. Какие виды работы и взаимодействия проведены с родителями учащихся? Какие встретили затруднения? (если проводилась такая работа)

20. Какие умения и навыки Вы приобрели в процессе практики? Степень овладения опытом деятельности социального педагога и самопознания в школе?

21. Какие профессионально значимые качества личности будущего специалиста Вы в себе воспитали или приобрели?

22. Как способствовала практика формированию Вашего творческого мышления?

23. Какие профессиональные, образовательно-воспитательные задачи вы ставите перед собой на будущее?

24. Какая практическая помощь вами была оказана школе, классу (изготовление наглядных пособий, презентации, технологии и т.д.).

25. Содержание и форма помощи в ходе практики, которую оказали групповой руководитель, методисты, научные руководители, директор или завуч школы, учителя предметники, классные руководители и др.

26. Общие выводы о практике. Ее значение в вашем становлении как социального педагога и учителя самопознания.

27. Ваши предложения по совершенствованию профессиональной подготовки и организации педагогической практики.

Дата ____________ Классный руководителя__________________________________

/Ф.И.О. и роспись/

Список использованных источников:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования:. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

2. Сластенин В.А. Формирование личности социального педагога в процессе профессиональной подготовки. – М., 1976. – 225 с.

3. Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве, новаторстве//Педагогика. – 1992. - №7-8. – С.11-15.

4. Галагузова А.Н., Галагузова М.А., Ларинова И.А. Социально-педагогические задачи. – М., 2008 г.

5. Методика и технология работы социального педагога: Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М., 2007 г.

6. Госпрограмма развития Республики Казахстан на 2011-2020 годы, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 г. № 1118

7. Государственный общеобразовательный стандарт высшего образования (2008г.).

8. Научно-методические основы совершенствования содержание общего образования в Республике Казахстан. –Алматы. РИК КАО им. Ы.Алтынсарина 2001.

9. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Метод.пособие. М., 2005. 285 с.

10. Н 91 Нарикбаева Л.М. Психолого-педагогическая социальная практика (программа): Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 5В010300-Педагогика и психология. – Алматы: Изд-во «ТарихТагылымы», 2011. – 52 с.

11. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. — М., 2002.

12. Педагогическая практика студентов: учеб.пособие для студентов пед. ин-тов / О.А.

Абдуллина, Н.Н. Загрязкина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1989.

175 с.

13. Общественно-педагогическая практика студентов педвузов: метод.рекомендации / Моск.гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина ; подготовила О. А. Абдуллина. - М. : МГПИ, 1981. - 99 с. - Б. ц.ББК 74.581