Lt;variantright> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі
<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру
<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды оқуга дайындау
<variant> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеу
<variant> Қайталау мәселесін айқындау
<variant> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру
<question>Ағымдық бақылау - бұл
<variantright> Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау
<variantright> Жаңа сабақты меңгергендігін бақылау
<variantright> Оқу материалдарын меңгергендігін жүйелі бақылау
<variant> Тақырыптық бақылау
<variant> Қорытынды бақылау
<variant> Аралық бақылау
<variant> Оқыту әдісі
<variant> Оқытудың заңдылықтарын қаншалықты меңгергендігін және игеруін бақылау
<question>Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдерін атаңыз
<variantright> Авторитарлық
<variantright> Демократиялық
<variantright> Либералдық
<variant> Ынтымақтастық
<variant> Жариялылық
<variant> Үстемдік
<variant> Өзара түсіністік
<variant> Гуманистік
<question>Педагогика мына ғылымдармен байланысты
<variantright> Психологиямен
<variantright> Философиямен
<variantright> Физиологиямен
<variant> Статистикамен
<variant> Географиямен
<variant> Кибернетикамен
<variant> Демографиямен
<variant> Тарих
<question>Оқытуды ұйымдастыру формасы
<variantright> Мұғалім мен оқушының бір мақсатқа бағытталған іс-әрекеті
<variantright> Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі
<variantright> Сабақ
<variant> Оқыту принципі
<variant> Оқыту мазмұны
<variant> Оқыту процесі
<variant> Тәрбие процесі
<variant> Тәрбие үдерісі
<question>Оқыту процесінің қозғаушы күштері
<variantright> Оқу тапсырмалары арасындағы қарама-қайшылықтар
<variantright> Оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылықтар
<variantright> Тапсырмалар мен білімді меңгеруі арасындағы қарама-қайшылықтар
<variant> Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігі арасындағы қарам-қайшылықтар
<variant> Мұғалім мен оқушы арасындағы қарама-қайшылықтар
<variant> Мұғалімнің жігері
<variant> Ғылым мен практиканың байланысы
<variant> Дидактикалық зерттеулер
<question>Диктант
<variantright> Тексеру процесі
<variantright> Бақылау
<variantright> Ағымдағы бақылау
<variant> Оқу әдісі
<variant> Сабақ әлементі
<variant> Бақылау әдісі
<variant> Диагностика
<variant> Зерттеу
<question>Тәрбие принципі
<variantright> Үздіксіздік
<variantright> Бірізділік
< variantright > Жүйелілік
<variant> Көрнекілік
<variant> Мықтылық
<variant> Ғылымилық
<variant> Тұрақтылық
<variant> Ұстамдылық
<question>Педагогикалық талдау объектісі
<variantright> Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері
<variantright> Жеке оқушы мен ұстаз іс-әрекеті
<variantright> Сынып пен мұғалімнің іс-әрекеті
<variant> Мектептің ата-аналармен жұмысы
<variant> Мектеп құжаттары
<variant> Сабақ, тәрбие шаралары
<variant> Мұғалім, оқушы тұлғалары
<variant> Мектеп директорының іс-әрекеті
<question>Педагогикалық талдау мәні
<variantright> Педагогикалық процестің даму тенденцияларын жасау
<variantright> Даму тенденцияларының жағдайын анықтау
<variantright> Басқару туралы ұсыныстар жасау
<variant> Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру
<variant> Оқушылардың үлгерімін көтеру
<variant> Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу
<variant> Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету
<variant> Мектеп басшылығы оқушылардың қарым-қатынасын табу
<question>Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші
<variantright> Қарама-қарсылық
<variantright> Қайшылық
<variantright> Қарама-қайшылық
<variant> Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері
<variant> Тәрбие әдістері
<variant> Тәрбие принциптері
<variant> Тұқым қуалаушылық.
<variant> Тәрбиелік
<question>Оқығандық дегеніміз – бұл
<variantright> Оқыту процесінің негізінде адамның білімді меңгеруі
<variantright> Біліктілікті меңгеруі
<variantright> Дағдыны меңгеру жылдамдығы мен санасының жеке көрсеткіші
<variant> Ептілікті меңгеруі
<variant> Білімділікті меңгеруі
<variant> Тәрбиелілікті меңгеруі
<variant> Қабілеттілікті меңгеруі
<variant> Әділеттілікті меңгеруі
<question> «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушыны есте ұста» дидактикалық ережесіне қатысты принцип
<variantright> Балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты ескеру
<variantright> Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру
<variantright> Қызығушылығы
<variant> Беріктік
<variant> Жүйелілік пен реттілік
<variant> Көрнекілік
<variant> Саналылық
<variant> Белсенділік
<question>Әңгімелесушінің ішкі жан-дүниесіне үңіліп, оның қылықтары себептерін анықтау мүмкіндігін беретін зерттеу әдісі
<variantright> Әңгімелесу
<variantright> Сұхбаттасу
<variantright> Баяндау
<variant> Оқушы шығармашылығы нәтижелерін зерттеу
<variant> Бақылау
<variant> Тәжірибе зерттеу
<variant> Педагогикалық эксперимент
<variant> Зерттеу
<question>Жаттығу дегеніміз
<variantright> Үйрету
<variantright> Дағдыландыру
<variantright> Меңгерту
<variant> Бақылау
<variant> Ұжымның пікірін ескеру
<variant> Тексеру
<variant> Бағалау
<variant> Білімді бағалау
<question>Білім дегеніміз
<variantright> Ғылыми фактілерді меңгеру
<variantright> Түсініктерді, заңдарды меңгеру
<variantright> Заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту
<variant> Білім беру.
<variant> Дағды.
<variant> Іскерлік.
<variant> Тәжірбие.
<variant> Тәрбиелік іс-әрекеттердің нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
<question> Тәрбие процесінің ерекшеліктері
<variantright> Тәрбиелік үздіксіздігі
<variantright> Іс-әрекеттердің нәтижесінің үздіксіздігі
<variantright> Көпфакторлылығы үздіксіздігі
<variant> Жүйелілік, сапалылық, белсенділік үздіксіздігі
<variant> Ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда
<variant> Әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік
<variant> Оқушылардың жас үздіксіздігі
<variant> Оқушының дара ерекшеліктерінің сәйкестігі
<question> Сабақ
<variantright> Оқыту фомасы
<variantright> Оқытудың негізгі формасының бірі
<variantright> Оқытуды ұйымдастыру формалары
<variant> Дидактикалық жүйе
<variant> Педагогикалық жүйе
<variant> Оқыту құралдары
<variant> Оқыту әдістері
<variant> Оқытудың задылықтарының бірі
<question>Баланы тарбиелеуде үлкен жауапкершілікті кім сезінуі тиіс
<variantright> Ата-анасы
<variantright> Отбасы мүшелері
<variantright> Отбасы
<variant> Қоғамдық ұйымдар
<variant> Жолдастар
<variant> Мектеп
<variant> Мұғалімдер
<variant> Ұстаздар
<question>Педагогикалық кеңестің төрағасы
<variantright> Мектеп директоры
<variantright> Мектептегі педагог қауымының төрағасы
<variantright> Мектеп төрағасы
<variant> Мектеп директорының оқу ici жөніндегі орынбасары
<variant> Ең беделді педагог
<variant> Мектеп директорының тәрбие ici жөніндегі орынбасары
<variant> Ата-аналар комитетінің төрағасы
<variant> Сынып жетекшісі
<question> Қазақстан Республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды
<variantright> Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
<variantright> Үлкендерді оқытпау
<variantright> Қыздарға білім бермеу
<variant> Білім берудің зиялылық сипаты
<variant> Жалпы орта білім берудің тегіндігі
<variant> Барлық азаматтардың тең құқықтылығы
<variant> Үздіксіз білім беру
<variant> Тегін білім беру
<question>Тұлға
<variantright> Әлеуметтік өзіндік орны бар
<variantright> Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
<variantright> Әлеуметтік қасиеті бар
<variant> Саналы және ойлай білетін адам
<variant> Тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі
<variant> Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік
<variant> Жеке адам
<variant> Адам
<question>Жүйелілік және бірізділік принципі
<variantright> Оқытуды тәртіппен құрастыру
<variantright> Оқытуды мазмұнды құрастыруды талап етеді
<variantright> Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді
<variant> Оқушының мүмкіндіктерін ескеру
<variant> Көрнекіліктерді қолдануды талап ету
<variant> Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру
<variant> Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру
<variant> Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеру
<question> Ата-аналардан балаларға берілмейтін қасиеттер
<variantright> Әлеуметтік тәжірибе
<variantright> Саясаттық тәжірибе
<variantright> Социологиялық тәжірибе
<variant> Терісінің, көзінің түсі
<variant> Жүйке-жүйе түрі, темперамент
<variant> Ойлау қабілеті
<variant> Мінез-құлық белгілері
<variant> Дарындылық
<question>Оқыту мақсаты – бұл
<variantright> Оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді қалыптастыру
<variantright> Түсініктерді, көріністерді қалыптастыру
<variantright> Білімдерді дайын түрде қалыптастыру
<variant> Дәстүрлі дидактикалық концепция қалыптастыру
<variant> Проблемалық оқыту
<variant> Бағдарламалап оқыту
<variant> Дамыта оқыту
<variant> Педоцентрлік концепция
<question>Дискуссия
<variantright> Оқыту әдісі
<variantright> Оқыту тәсілі
<variantright> Оқыту әдіс-тәсілі
<variant> Оқыту заңдылығы
<variant> Оқыту формасы
<variant> Оқыту принципі
<variant> Оқыту заңдары
<variant> Оқыту ұстанымы
<question>Тәрбие бағыттары
<variantright> Адамгершілік тәрбиелері
<variantright> Ақыл-ой тәрбиелері
<variantright> Еңбек және дене тәрбиелері
<variant> Тәрбие жүйесі
<variant> Тәрбие мақсаты.
<variant> Тәрбие моделі
<variant> Тәрбие құралдары
<variant> Тәрбие әдістері
<question>Пәндік-әдістемелік бірлестік
<variantright> Мұғалімдердің теориялық жұмыс түрі
<variantright> Практикалық дайындықтарының бірлігі
<variantright> Практикалық дайындыққа бағытталған әдістемелік жұмыс формасы
<variant> Жас мұғалім мектебі
<variant> Проблемалық семинар және практикум
<variant> Әдістемелік күн
<variant> Әдістемелік кеңес
<variant> Әдістемелік бағыт
<question>Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады
<variantright> Принциптер
<variantright> Ұстанымдар
<variantright> Орындалатын заңдылықтар
<variant> Оқу жоспары
<variant> Жоба
<variant> Педагогикалық үрдіс
<variant> Жоспар
<variant> Бағыт
<question>Жаңа материалды берудегі сабақтың мақсаты
<variantright> Оқушылардың сабақты меңгеруі
<variantright> Өтілген материалды түсінуі
<variantright> Оқушылардың жаңа тақырыпты игеруі
<variant> Жаңа білімді жүйелеу және жинақтау
<variant> Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру
<variant> Бұрын игерген білімді қайталау және бекіту
<variant> Оқушылардың теориялық білімді меңгеру
<variant> Күрделі мәселелер бойынша танымдық іскерлікті әдістерін белгілеу
<question>Отбасы тәрбиесінің негізгі бағыттары
<variantright> Саналы тәртіпке қалыптастыру
<variantright> Дене тәрбиесі
<variantright> Тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу
<variant> Дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, зерделілік
<variant> Экономикалық, экологиялық, кәсіпқойлық
<variant> Қоғамдық ақыл-ой, еңбекке тәрбиелеу
<variant> Саналы тәртіпке қалыптастыру, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу
<variant> Саяси, жыныстық, мінез мәдениетін тәрбиелеу
<question>Педагогикалық процесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі
<variantright> Бақылау
<variantright> Педагогикалық бақылау
<variantright> Байқау
<variant> Зерттеу
<variant> Эксперимент
<variant> Анкета
<variant> Интервью
<variant> Тест
<question>Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі
<variantright> Пікір-талас
<variantright> Пікір-сайыс
<variantright> Дебат
<variant> Әнгіме
<variant> Жазалау
<variant> Жаттығу
<variant> Талап қою
<variant> Машықтау
<question>Қорыту және пысықтау сабақтарының міндеті
<variantright> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеу
<variantright> Оқу материалдарын қайталау
<variantright> Оқушылардың алған білімді пысықтау
<variant> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру
<variant> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі
<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру
<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды оқуға дайындау
<variant> Оқушылрды жаттықтыру
<question>Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды
<variantright> Бақылау
<variantright> Аралық бақылау
<variantright> Межелік бақылау
<variant> Лекция
<variant> Семинар
<variant> Экскурсия.
<variant> Факультатив
<variant> Конференция, дәріс
<question>Пәндік әдістемелік бірлестік
<variantright> Бірнеше пән мұғалімдерден құралады
<variantright> Бір мектептің мұғалімдерінен құралады
<variantright> Бір немесе бірнеше мектептің бір немесе бірнеше пән мұғалімдерінен құралады
<variant> Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады
<variant> Мектеп басшыларынан құралады
<variant> Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады
<variant> Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен кұралады
<variant> Зерттеу терминологиясын түзетуге
<question>Өздігінен білім алу дегеніміз
<variantright> Өздігінен оқып білім алу
<variantright> Өздігінен ізденіп білім алу
<variantright> Өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту
<variant> Ой әрекетін белсенді ету тәсілдері
<variant> Арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекеті
<variant> Бұрын алған тәрбиедегі кемшіліктерді жеңу, өзіндік таным
<variant> Өз-өзіне арналған сендіру әдісі
<variant> Өзгелерден сұрап білім алу
<question>Мұғалімнің негізгі функциясы
<variantright> Мұғалімнін теориялық деңгейінің жоғары болуы
<variantright> Белгілі бір оқу материалын игеруін басқару
<variantright> Белгілі бір оқу материалын игеруі барысындағы оқушының оқу іс-әрекетін басқару
<variant> Педагогикалық диагностиканы игеру
<variant> Мұғалімнің ой еңбегінің мәдениетінің болуы
<variant> Мұғалімнін теориялық деңгейінің жоғары болуы
<variant> Оқушының белсенділігін арттыру
<variant> Оқушыларды оқыту
<question>Білім мақсатына жету әрекетіндегі қандай да бір ғылымның, өнердің негіздері бойынша дидактикалық сараптаудан өткен білім жүйесі
<variantright> Оқытылатын пән
<variantright> Пән
< variantright> Оқу пәні
<variant> Оқу жоспары
<variant> Жоспар
<variant> Оқу кітабы
<variant> Кітап
<variant> Әдістемелік құрал
<question>Білімді іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі принципі
<variantright> Есте сақтауды талап етеді
<variantright> Оқыту мазмұнын есте сақтау
<variantright> Оқыту мазмұнын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді
<variant> Ұлттық мәдениет арқылы жеке тұлғаны қалыптастыру жүйесі
<variant> Ұжымдық қарым-қатынас жүйесі
<variant> Тәрбиелеу және дамыту іс-әрекетін ұйымдастыру жүйесі
<variant> Ұжымды ұйымдастыру мен дамыту жүйесі құруды талап етеді
<variant> Дамытуды талап етеді
<question>Басқару принциптері
<variantright> Демократияландыру
<variantright> Гуманизацияландыру
<variantright> Жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік
<variant> Басқару әдістері
<variant> Басқару құралдары
<variant> Басқару заңдылықтары
<variant> Басқару тәсілдері
<variant> Басқарудың тұтастығы
<question>Пән бірлестіктерінде
<variantright> Пән бойынша оқыту
<variantright> Оқыту процесінің сапасын қадағалау
<variantright> Оқыту процесін жетілдіру жұмыстарын жолдары қарастыру
<variant> Мұғалімнің ез бетінше еңбектенуі арқылы
<variant> Өзара сабаққа қатысу нәтижесі бойынша
<variant> Әріптестерінің көмегі негізінде
<variant> Педагогикалық кеңес отырысында
<variant> Жиналыс ортасында
<question>Проблемалық жағдай
<variantright> Туындаған қиындық
<variantright> Оқытудағы ойлану процесі
<variantright> Оқыту процесінде туған қиындық
<variant> Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік
<variant> Мұғалім білімінің төмендігі
<variant> Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі
<variant> Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі
<variant> Қажеттілік процесс
<question>Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері
<variantright> Оқыту факторларын бөліп көрсету
<variantright> Анықтау
<variantright> Зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу
<variant> Дидактикалық процестін міндеттерін құру
<variant> Маңызды дидактикалық категорияның мәнін түсіну
<variant> Өнімдік себептерді сипаттау
<variant> Ғылымның деректерін анықтау
<variant> Ғылыми үдерісті айқындау
<question>Олигофренопедагогика
<variantright> Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқыту
<variantright> Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды тәрбиелеу
<variantright> Педагогика саласы
<variant> Оқыту үдерісін зерттейтін педагогика саласы
<variant> Әлеуметтік педагогика
<variant> Салыстырмалы педагогика
<variant> Дене тәрбиесі
<variant> Халықтық педагогикасы
<question>Н.Д. Хмель
<variantright> Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы
<variantright> Қазақстандық зерттеуші-педагог
<variantright> Қазақстанда тұтас педагогикалық процесті зерттеуші
<variant> Этнопедагогиканы зерттеуші
<variant> Оқытудың тиімді әдістерін зерттеуші-ғалым
<variant> Оқытудың негізгі формасын ашқан
<variant> Тәрбие заңдылықтарын зерттеуші Қазақстандық ғалым
<variant> Қазақстанда әлеуметтік педагогиканың негізін салушы
<question>Сабақ беру
<variantright> Белігілі бір мақсатқа бағытталған процесс
<variantright> Оқытушы мен оқушының іс-әрекеті
<variantright> Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс-әрекеті
<variant> Оқу
<variant> Білім беру
<variant> Оқыту
<variant> Дидактиканың мазмүнын ашатын процесс
<variant> Заңдылықтарды меңгерту
<question>Экологиялық тәрбиесі міндеті
<variantright> Айнала қоршаған ортаға деген дұрыс көзқарасқа тәрбиелеу
<variantright> Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу
<variantright> Табиғатты қорғауға тәрбиелеу
<variant> Экономикалық тәрбие қалыптастыру
<variant> Еңбек тәрбиесі
<variant> Адамгершілік тәрбиесі міндеті
<variant> Азаматтық тәрбиесі міндеті
<variant> Құқықтың тәрбие беру
8-2 (50)
<question>Жүйе құраушы
<variantright> Бақылау функциясы
<variantright> Оқытуды бақылау
<variant> Мұғалім процесін бақылау функциясы
<variant> Жетекшілік процесін бақылау функциясы
<variant> Реттеушілік
<variant> Қалыптастырушы
<variant> Ынталандыру процесін бақылау функциясы
<variant> Жетекшілік ету
<question>Демократиялық
<variantright> Педагогикалық процесс
<variantright> Қарым-қатынас стилі
<variant> Басқару
<variant> Оқу
<variant> Білім беру
<variant> Оқыту
<variant> Дидактиканың мазмүнын ашатын процесс
<variant> Заңдылықтарды меңгерту
<question>Констатациялық эксперимент
<variantright> Қалыптасқан жағдайды анықтау
<variantright> Педагогикалық эксперименттің түрі
<variant> Жасанды эксперимент
<variant> Табиғи эксперимент
<variant> Қалыптастыру эксперимент
<variant> Ойша эксперимент
<variant> Лабораториялық эксперимент
<variant> Әлеуметтік эксперимент түрі
<question>Әлеуметтендіру дегеніміз
<variantright> Тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделу
<variantright> Тұлғаның бір жүйеге бейімделуі
<variant> Тәртіпке бейімделу
<variant> Тірі организмнің орта жағдайына бейімделуі
<variant> Мәдени құндылықтарды сақтау
<variant> Шығармашылық қабілеттерін насихаттау
<variant> Жеке қасиеттерін дамыту
<variant> Оқыту
<question>Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор
<variantright> Ғылымның даму деңгейі
<variantright> Даму деңгейі
<variant> Қоғам қағидасы
<variant> Қоғамның экономикалық осуі
<variant> Мектептін мүмкіндіктері
<variant> Ата-ана қажеттіліктері
<variant> Оқу құралдарымен жабдықтауы
<variant> Оқудың дамуы
<question>Тәрбие мақсаты
<variantright> Қоғамды өркениеттендірудің деңгейі
<variantright> Өркендету мақсаты
<variant> Табиғатты қалыптастыру
<variant> Мамандық таңдауға дайындау
<variant> Оқушыларды оқытудың түрі
<variant> Оқушылар үлгерімінің көрсеткіші
<variant> Тұлғаны қалыптастырудың соңғы нәтижесі
<variant>Оқушылардың санын анықтау
<question>Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы
<variantright> Түсіндірмелі-иллюстративтік
<variantright> Репродуктивтік- эвристикалық
<variant> Зерттеу, басқару
<variant> Ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау және өзіндік бақылау
<variant> Эвристикалық, сөздік, бағдарламалық
<variant> Түсіндіру, бекіту, жалпылау
<variant> Сөздік
<variant> Көрнекілік, практикалық
<question>Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды
<variantright> Ойын-сауық кеші
<variantright> Зерттеу
<variant>Педагогикалық кеңес
<variant> Проблемалық семинар
<variant> Мектеп кеңесі
<variant> Әдістемелік кеңес
<variant> Пәндік-әдістемелік бірлестік
<variant> Әдістемелік бірлестік
<question>Мұғалімдерді аттестациялаудағы мақсат
<variantright> Шеберлікті айқындау
<variantright> Біліктілікті айқындау
<variant> Кәсіби шеберлігінің деңгейі
<variant> Мұғалімдердің теориялық дайындығын жетілдіру
<variant> Мұғалімдерді әдістемелік дайындау
<variant> Мұғалімдердің өздігінен білім алу жұмысы
<variant> Білімін көру
<variant> Педагогикалық қызметті диагностикалау
<question>Жүйелілік пен бірізділік принципі
<variantright> Жеңілден қиынға
<variantright> Қарапайымнан күрделіге
<variant> Теорриялық
<variant> Көрнекілік
<variant> Ғылымилық
<variant> Теорияның практикамен байланысы
<variant> Түсініктілік
<variant> Түсіндіру
<question>Түсініктілік
<variantright> Егер оқыту оқушының даму ерекшелігін ескерсе бұл принцип
<variantright> Моральдық жағынан қиындық туғызбаса, бұл принцип
<variant> Коммуналдылық
<variant> Ғылымилық
<variant> Жүйелілік пен бірізділік
<variant> Көрнекілік
<variant> Саналылық пен белсенділік
<variant> Танымдық іс-әрекет
<question>Проблемалық оқытудың мәні
<variantright> Проблеманы қоюда
<variantright> Дайын проблема қорытындыларды игеруде
<variant> Ойнауға уйретуге
<variant> Оқушылардың өзіндік ізденушілік іс-әрекетін ұйымдастыруда
<variant> Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін білуде
<variant> Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқаруда
<variant> Оқушылардың алдына оқу проблемасын қоюда
<variant> Ойната білгенде
<question>Педагогикалық шеберлік
<variantright> Біліктілік жиынтығы
<variantright> Тұлғалық және іскерлік жиынтығы
<variant> Кәсіптік қасиеті
<variant> Біліктілік көзқарасқа қарсы шығу
<variant> Тұлғалық қасиеттер
<variant> Тұлғалық қабілеттіліктер
<variant> Кәсіптік білімдер мен біліктер жиынтығы
<variant> Қабілетін көрсету
<question>Кіріспе сабағының міндеті
<variantright> Іс-әрекетті ұйымдастыру
<variantright> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру
<variant> Оқушыларды ойынға аударту
<variant> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеп, оқу материалдарын қайталау
<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды меңгеруге дайындау
<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру
<variant> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі
<variant> Оқушыларды ойнату
<question> Текстік бақылау
<variantright> Жіберілген қателерді өз бетімен тауып алу
<variantright> Қатені жоюға арналған ерекше бақылау түрі
<variant> Тесттерді іздестіру
<variant> Өзіндік
<variant> Фронтальды
<variant> Машиналы
<variant> Жазбаша
<variant> Қызығушылықты анықтау түрі
<question>Көрнекілік оқыту әдістері
<variantright> Демонстрация
<variantright> Иллюстрация
<variant> Көзбен көру
<variant> Кітаппен жұмыс, түсіндіру
<variant> Дәріс
<variant> Әңгіме
<variant> Жаттығу, лабораториялық сабақ
<variant> Әңгіме, демонстрация
<question>Ғылымилық принципі
<variantright> Ғылымның соңғы жетістіктері оқыту
<variantright> Ғылымның соңғы жетістіктерімен педагогикалық процесті ұйымдастыруды принципі
<variant> Психологиялық процесті ұйымдастыруды принципі
<variant> Шамаға лайықтылық
<variant> Жүйелілік
<variant> Мықтылық
<variant> Көрнекілік
<variant> Иллюстрациялық
<question>Педагогикалық технология ұғымын алғаш қолданыла бастады мемлекеттер
<variantright> Америка
<variantright> АҚШ
<variant> Финландияда
<variant> Австралияда
<variant> Швеция
<variant> Германия
<variant> Франция
<variant> Испания
<question>Ертеден келе жаткан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты
<variantright> Тұлғаны жан-жақты дамыту
<variantright> Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту
<variant> Мінезін қалыптастыру
<variant> Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру
<variant> Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту
<variant> Тұлғаның дербестігін, шығармашылық мүмкіндігін дамыту
<variant> Мырзаны тәрбиелеу
<variant> Қызығушылықтарын тәрбиелеу
<question>Педагогикалық такт
<variantright> Педагогикалық қарым-қатынас принципі
<variantright> Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас көзінде сақтауы тиіс шаралар принципі
<variant> Ересектермен әңгімелесу
<variant> Тәрбиелік әрекеттердің шарасы
<variant> Адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы
<variant> Ересектер мен балалардың өзара әрекеті
<variant> Қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы
<variant> Оқушыларды оқыту формасы
<question>Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды
<variantright> Адамды дайындау қажеттілігі
<variantright> Адамды өмір мен еңбекке дайындаудың объективті қажеттілігі
<variant> Қажеттілік
<variant> Ғылыми қызметкерлер қажеттілігін
<variant> Тұқым қуалау заңын
<variant> Ата-ананың балаға қамқорлығын
<variant> Қоғамдық өмірдегі тәрбиенің ролі артуы
<variant> Өмірге тәрбиелеу
<question>Түрлендіру
<variantright> Фундаментальді білімдер негізінде педагогикалық практиканы жетілдіру
<variantright> Практиканы анықтайтын педагогика
<variant> Психология ғылымының функциясы
<variant> Тәрбиелік анықтайтын педагогика функциясы
<variant> Түсіндірмелік анықтайтын педагогика функциясы
<variant> Ғылыми – теориялық анықтайтын педагогика функциясы
<variant> Болжамдау педагогика функциясы
<variant> Бақылауды анықтайтын педагогика функциясы
<question>Тәрбие әдістері
<variantright> еркіне, сөзіміне әсер етудің жолдары
<variantright> мінез-құлқына әсер етудің жолдары
<variant> тәрбиешілердің санасына жеткізу
<variant> педагогикалық міндеттерді шешуде пайдаланатын материалдық және рухани мәдениет заттары
<variant> нақты тәрбиелік процестерді ұйымдастырудың нұсқалары
<variant> тәрбие процесінің сырттай белгілері
<variant> педагог жетекшілікке алатын жалпы бастапқы жағдайлар
<variant> тәрбиенің түрлері
<question>Әлеуметтік тәжірибені меңгеру барысында педагогикалық процестің мынандай заңы болуы мүмкін
<variantright> Әлеуметтік тәжірибені игеру
<variantright> Белсенді іс-әрекетті игеру
<variant> Баланың әлеуметтік тәжірибесі
<variant> Ұйымдастыру басқару жақсарту мәселелері
<variant> Ата-ананың жауапкершілігі
<variant> Педагогикалық процестің бір-біріне бағыныштылығы
<variant> Ұйымдастыру басқару денгейіне байланысты
<variant> Қызығушылықты ұйымдастыру
<question>Оқытудың әдісі
<variantright> ұғындыру
<variantright> түсіндіру
<variant> оқыту
<variant> абстракциялау
<variant> дедукция
<variant> баяндау
<variant> өлшеу
<variant> индукция
<question>Жаттығу;
<variantright> Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі
<variantright> Оқыту әдісі
<variant> Психологиялық әдіс
<variant> Ұғындыру әдісі
<variant> Түсіндіру
<variant> Иллюстрациялау
<variant> Әңгіме
<variant> Демократия әдісі
<question>Дидактиканың зерттейтін пәні
<variantright> Оқыту үдерісі
<variantright> Оқыту үрдісі мен оның заңдылықтары
<variant> Оқытудың әдістері
<variant> Оқыту принциптері
<variant> Педагогикалық шеберлік
<variant> Тәрбие
<variant> Үздіксіз білім беру
<variant> Процесс
<question>Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы
<variantright> мектептің педагогикалық кеңесі
<variantright> мектеп кеңесі
<variant> оқушылар кеңесі
<variant> мемлекеттік стандарт
<variant> ұсыныс
<variant> мектептің әдістері
<variant> пән бірлестіктері
<variant> жиналыс
<question>Жоспар
<variantright> жұмыстың орындалу мерзімі
<variantright> бірізділігі алдын ала жобалау
<variant> көрсетілген істер жүйесі
<variant> оқу-тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау
<variant> оқу-тәрбие процесін талдау жасау
<variant> әрекет түрлері мен жұмыстың формалары
<variant> жұмыстың формалары
<variant> мектептің негізгі міндеттері
<question>Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды
< variantright > Көрсету
< variantright > Көрнекілік
<variant> Оқыту
<variant> Дискуссия
<variant> Түсіндіру
<variant> Әңгіме
<variant> Демонстрация
<variant> Әңгімелеу
<question>Білім беру
<variantright> оқыту процесі
<variantright> игерілген білім, іскерлік
<variant> дағды
<variant> оқу
<variant> тәрбие
<variant> ғылыми тағылым
<variant> оқыту
<variant> ойнату
<question>Салыстырмалы педагогика
<variantright> Әр елдердің білім беру жүйелерін зерттейтін ғылым саласы
<variantright> Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін ғылым саласы
<variant> Психология ғылымы саласы
<variant> Этнопедагогиканы зерттейтін ғылым саласы
<variant> Педагогика тарихы зерттейтін ғылым саласы
<variant> Логопедияны зерттейтін ғылым саласы
<variant> Мектеп педагогикасын зерттейтін ғылым саласы
<variant> Оқытуды зерттейтін ғылым саласы
<question>Педагог тұлғасына қойылатын талап
<variantright> білімді маман
<variantright> білікті маман
<variant> күлкілімаман
<variant> қызықты адам
<variant> бейжайлық
<variant> тиянақты адам
<variant> жақсы отбасы
<variant> әдемі адам
<question>Сауал-сұрақ әдісі
<variantright> Сұрақ жүргізу
<variantright> Сауалнама жүргізу
<variant> Басқаруәдісі
<variant> Мектеп құжаттарын тексеру
<variant> Теориялық талдау
<variant> Эксперттік бағалар беру
<variant> Бақылау
<variant> Тексеру
<question>Мангейм жүйесі
<variantright> Оқушыларды оқыту түрі
<variantright> Оқушылардың қабілетіне қарай оқыту
<variant> Озық жүйе
<variant> Жеке оқыту жүйесі
<variant> Дара оқыту жүйесі
<variant> Микротоптық жүйе
<variant> Бригадалық жүйе
<variant> Белланкестер жүйесі
<question>Оқытудың сыныптық-сабақтык жүйесін кұрушы
<variantright> Ян-Амос
<variantright> Ұлы педагог Я.А.Коменский
<variant> Ньютон
<variant> Ушинский К.Д.
<variant> Платон
<variant> Сократ
<variant> Сухомлинский В.А.
<variant> Платон
<question>Оқытудың түрі
<variantright> Жеке оқыту
<variantright> Қабілетіне қарай жеке оқыту
<variant> Техникалық оқыту
<variant> Оқу процесін басқару
<variant> Мұғалімнің дайындығы
<variant> Оқушының сабақ оқуы
<variant> Оқудың өтетін уақыты мен орны
<variant> Оқу үрдісін ұйымдастыру
<question>Сынып жетекшісінің негізгі қызметі
<variantright> Оқушылар ұжымына көмек көрсету
<variantright> Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу
<variant> Жиналыс өткізу
<variant> Ата-аналармен жұмыс
<variant> Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу
<variant> Оқыту процесін бақылау
<variant> Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу
<variant> Оқушыларды оқыту
<question>Сабақ, дәріс, семинар, лабораториялық жұмыс
<variantright> Оқыту формасы
<variantright> Оқытуды ұйымдастырудың нақты формасына
<variant> Белгіленген нақты басқарутүрі
<variant> Оқыту әдістеріне
<variant> Білімді бақылау құралына
<variant> Дидактикалық жүйелерге
<variant> Оқыту құралдарына
<variant> Оқытудың әдістері
<question>Оқыту заңдылықтары
<variantright> Маңызды, қажетті байланыстар
<variantright> Тұрақты қайталанатын байланыстар
<variant> Субъективті қатар
<variant> Үйретуге бағытталған топ
<variant> Оқушылардың білім және дағдыларына қойылатын талаптар
<variant> Оқу үрдісін ұйымдастыру бойынша нұсқаулар
<variant> Оқыту ережелері
<variant> Оқыту заңдылықтары
<question>Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын істейтін орган
<variantright> Әдістемелік көмек көрсететін кеңес
<variantright> Әдістемелік кеңес
<variant> Білім мектебі
<variant> Жас мұғалім мектебі
<variant> Педагогикалық кеңес
<variant> Мектеп кеңесі
<variant> Ата-аналар комитеті
<variant> Оқушылар кеңесі
<question>Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі
<variantright> Эксперимент түрі
<variantright> Эксперимент
<variant> Педагогикалық оқыту
<variant> Ғылыми педагогикалық зерттеу
<variant> Педагогикалық зерттеу
<variant> Педагогикалық бақылау
<variant> Педагогикалық консилиум
<variant> Педагогикалық экспертиза
<question>Білімді игеру процесінің кезеңдері
<variantright> Қабылдау
<variantright> Пайымдау, қорыту
<variant> Зерттеу, қолдану
<variant> Оқыту түрі
<variant> Оқыту процесінің компоненттері
<variant> Іс-әрекет компоненттері
<variant> Педагогикалық процесс кезеңдері
<variant> Сабақ әлементтері
<question>Лекцияның басқа ауызша әдістерден айырмашылығы
<variantright> Өздерінің пікірін бекіту
<variantright> Өз көзқарасын дәлелдей алу
<variant> Оқушылардың білімді игеруі
<variant> Оқушылардың сауатты сөйлеуі
<variant> Жаңа материалды игеругеі
<variant> Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейі
<variant> Оқушыны дайындауы
<variant> Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат көлемінің көптігі
<question>Сабақтағы оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастыру формасы
<variantright> Ажыратымдық топтық
<variantright> Дифференциалды - топтық
<variant> Тұлғалық
<variant> Жекелендірілген
<variant> Өте көп
<variant> Жеке, топтық, фронтальды
<variant> Бұқаралық
<variant> Кооперацияланған-топтық
<question>Жазалау
<variantright> Мінез-құлықты ынталандыру әдісі
<variantright> Іс-әрекетті ынталандыру әдісі
<variant> Практика
<variant> Бақылау
<variant> Лекция
<variant> Семинар
<variant> Түсіндіру
<variant> Тапсырма
<question>Білімдік
<variantright> Ғылыми білімді игеру функциясы
<variantright> Арнайы және жалпы білімдік функциясы
<variant> Қалыптастыру шылық
<variant> Ұйымдастырушылық
<variant> Қызықтырушылық
<variant> Дамытушылық
<variant> Тәрбиелік
<variant> Оқытудың тиімді функциясы
<question>Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары
<variantright> Оқушы іс-әрекеті
<variantright> Педагог басшылығымен оқушы іс-әрекеті
<variant> Педагог басшылығы
<variant> Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.
<variant> Педагогтың көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті
<variant> Бақылау жұмысымен сәйкес
<variant> Оқыту процесіндегі педагогтың тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
<variant> Оқушылардың ата-анамен орындайтын іс-әрекеті
<question>Педагогика ғылымының негізгі категориялары
<variantright> Тәрбие
<variantright> Білім беру
<variant> Басқару
<variant> Дамыту, қалыптастыру
<variant> Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі
<variant> Педагог, тәрбиеленуші, мектеп
<variant> Тәрбиеленуші
<variant> Оқу, сабақ беру
<question>Білік
<variantright> Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттер
<variantright> Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындауға дайындығы
<variant> Білімі
<variant> Білім
<variant> Оқыту
<variant> Білім беру
<variant> Дағды
<variant> Таланты теориялық тұрғыдан талқылау сапалы
8-1 (50)
<question>Эстетикалық тәрбиенің құралдары
< variantright > Өнер
<variant> Тұлға
<variant> Әдеп
<variant> Мамандыққа баулу
<variant> Сынып сағаты
<variant> Жаттығу
<variant> Әңгіме айту
<variant> Машықтану
<question>Тәрбие жүйесі
< variantright > Өзін-өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе
<variant> Өзін-өзі басқару
<variant> Жалғыз өмір сүру
<variant> Ұжыммен бақыланбайтын біртұтас ұжым
<variant> Білім беру мен оқушыларды тәрбиелеудің біртұтас үрдісі
<variant> Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалық құрылым
<variant> Педагогикалық ұжым мен оқушылар ұжымының өзара әсері
<variant> Педагогикалық үдеріс
<question>Жазалау
< variantright > Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі
<variant> Талапты орындау
<variant> Бағыну
<variant> Әртүрлі қайтаналатын істер арқылы оқушының іс-әрекетін басқару
<variant> Теріс әдеттерін тудыру мақсатымен тәрбиеленушіге ықпал ету амалы
<variant> Өмірдегі құбылыстар мен фактілерді түсіндіру мақсатымен оқушыларға ықпал ету
<variant> Өтініш, ынталандыру
<variant> Ықпал ету
<question>Дидактика
< variantright > Педагогиканың екінші бөлімі
<variant> Оқытудың тиімді емес әдісі
<variant> Білім беру теориясы
<variant> Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым
<variant> Тәрбиені зерттейді
<variant> Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі
<variant> Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым
<variant> Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым
<question>Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар
< variantright > педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік
<variant> педагогтық қаталдық
<variant> педагогикалық сабақ
<variant> табандылық және шеберлікті талап етеді
<variant> шыдамдылық
<variant> ерік-жігер
<variant> идеялық
<variant> қорқақтық
<question>Орта мектеп жасындағы (10-15 жас) оқушы зейіні ерекшелігі
< variantright > Тұрақсыз
<variant> Жалғыз
<variant> Ұзақ уақыттық
<variant> Үйреншікті
<variant> Іріктемелі
<variant> Ерікті
<variant> Еріксіз
<variant> Тыңдамайтын
<question>Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек
< variantright > оқушыға арыз айту
<variant> Мектептегі жақсы оқитыны туралы әңгімелемеу
<variant> Оқу үлгерімін мақтау айту
<variant> оқушының көзінше әңгіме жүргізуді
<variant> бірлескен жобаны ұсыну
<variant> өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі
<variant> ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды
<variant> ұстазбен қарым-қатынас
<question>Тұлғаны дамытудың нәтижесі қалай байқалады
< variantright > Жан-жақты және үйлесімді дамытудан
<variant> Шығармашылық қабілеттіліктерін тоқтату
<variant> Педагогикалық-психологиялық үрдістен
<variant> Шығашылық және танымдық қабілетін дамыта білуден
<variant> Педагогтан
<variant> Мақсат қоя білгенінен
<variant>Мазмұнынан
<variant> Оқушылардан
<question>Жүйелілік принципіне түсінік беріңіз
< variantright > Оқыту процесінің барлық кезеңінде жүруі
<variant> Оқытудың бірізділікте жүргізбеуде
<variant> Бақылаудың жүруін талап етебі
<variant> Объективтілік
<variant> Ғылымилық қатаң қадағалуында
<variant> Саналылық