Обучение монологической речи

Описание- высказывание, в котором содержится характеристика человека, предмета, картины, события, их черты, детали.

Сообщение- информационное высказывание, содержащее в своей основе факт, событие, известие, новость.

Повествование- изложение в определенной последовательности (хронологической, например) событий, фактов, явлений, ознакомление с ними слушателя, читателя.

Рассуждение- тип высказывания, характеризующийся наличием в нем доказательства. По законам логики любое доказательство состоит из тезиса, доводов (оснований, аргументов) и способа доказательства.

Полный, пословный пересказ- близкое к оригиналу устное воспроизведение текста.

Сжатый пересказ- предполагает компрессию исходного текста за счет опущения как целых смысловых частей, так и отдельных предложений.

Выборочный пересказ- такой вид пересказа, при котором все содержание текста не передается, а выбираются сведения по определенным вопросам, данным учителем.

Расширенный пересказ- пересказ с расширением исходного текста за счет привнесения дополнительной информации (из других текстов, газет, из

литературы на родном языке).

Картинка-схема- картинка с неразвернутой ситуацией - это рисунок, на котором дается только наметка какого-то действия, совершаемого неопределенно очерченным лицом. Неразвернутость ситуации является предпосылкой для самого широкого использования домысла, фантазии и

вовлечения всех учеников в речевую деятельность, соответствующую интересам, опыту и языковым возможностям каждого из них (С.И.Заремская,

А.А.Слободчиков).

Рабочие материалы(термин Т.А.Ладыженской) - наброски будущего высказывания: план, а также слова , сочетания и целые предложения, отражающие ход развития мысли, служащие как для связи отдельных предложений, так и целых смысловых частей высказывания.

Логико-синтаксическая схема (ЛСС)- структурная схема речевого высказывания.

Обучение чтению

Глобальное понимание– один из уровней понимания текста, при котором через определение значения ряда слов уясняется общее содержание

текста, независимо от второстепенных деталей.

Динамическое чтение– поисковое чтение, осуществляемое со скоростью в два-три раза превышающей скорость обычного чтения (500-700 слов в мин. вместо 80-250 слов в мин.). Обучение динамическому чтению требует специальных упражнений для формирования эффективного зрительного

восприятия, его избирательности, управления вниманием и развития логического мышления.

Изучающее чтение– вид информативного чтения, который требует тщательного прочтения текста и его анализа.

Индивидуальное чтение– самостоятельное чтение, предусматривающее для каждого учащегося, в отличие от домашнего чтения, свободный выбор

книги и индивидуальный отчёт о прочитанном.

Информативное чтение– чтение с целью извлечения из текста информации, в отличие от учебного чтения, предусматривающего овладения техникой чтения. Информативное чтение включает два вида чтения: изучающее и поисковое.

Ознакомительное чтение– поисковое чтение, имеющее целью знакомство с содержанием текста и его общая оценка.

Поисковое чтение– чтение текста с целью извлечения из него необходимой информации, определения общего содержания, выделения главной мысли и т.п. Поисковое чтение с темпом, в несколько раз превышающим нормальный темп чтения, называется динамическим, быстрым или беглым.

Просмотровое чтение– поисковое чтение, имеющее целью определить целесообразность ознакомления с содержанием текста.

Текст– единица методической организации учебного материала. В методике текст рассматривается так же как средство обучения, относясь к такой

его разновидности, как учебные материалы. С этой точки зрения текст, будучи продуктом речи, есть любая последовательность графических или звуковых языковых знаков, ограниченная едины назначением. Для коммуникативного подхода текст есть единица коммуникации (общения), в пределах которой обеспечивается однозначное толкование составляющих его элементов; его признаками являются относительная смысловая завершенность и внутренняя организованность.

Учебное чтение– основной вид чтения на начальном этапе обучения, когда чтение осуществляется с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить их и приобрести необходимую беглость чтения.

Чтение– рецептивный вид речевой деятельности, имеющий своей целью извлечение информации из письменного текста. В методике обучения иностранным языкам различают два основных вида чтения: учебное и информативное. Информативное чтение может быть, в свою очередь, изучающим (аналитическим) и поисковым (синтетическим, ознакомительным).

Поисковое чтение при значительном темпе чтения называют скоростным или динамическими.