Тема 15. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ
План
1. Прийменник як службова частина мови.
2. Поділ прийменників на групи за походженням, за будовою.
3. Правопис прийменників.
4. Сполучник як службова частина мови.
5. Поділ сполучників: за походженням та за будовою; за вираженням синтаксичних відношень; за способом уживання.
6. Правопис сполучників.
ЛІТЕРАТУРА:
основна [1, 2, 3, 7, 8, 20];
додаткова [2, 3, 7, 8, 10].
Питання для самоконтролю:
1. Дати загальну характеристику службових частин мови. Чим вони відрізняються від повнозначних частин мови?
2. Які функції виконує прийменник?
3. Назвати розряди прийменника за значенням.
4. Охарактеризувати прийменники з погляду походження і будови.
5. Дати визначення сполучника і сполучних слів. Які функції вони виконують?
6. Охарактеризувати сполучники з погляду походження і будови.
7. Повторити правопис службових частин мови за «Українським правописом».
Основні поняття теми: прийменники первинні/вторинні, різновиди прийменників за смисловими відношеннями (місця, простору, оточення, часові, мети, умови), сурядні/підрядні сполучники.
Тема 16. ЧАСТКА. ВИГУК.
План
1. Частки. Значення і функції часток.
2. Класифікація часток:
• за місцем у реченні;
• за походженням;
• за структурою;
• за значенням і функцією.
3. Правопис часток.
4. Вигук. Лексико-граматичні особливості вигуків.
5. Розряди вигуків.
6. Правопис вигуків та звуконаслідувальних слів.
ЛІТЕРАТУРА:
основна [1, 3, 6, 8, 22];
додаткова [2, 3, 7, 8, 10].
Питання для самоконтролю:
1. Дати загальну характеристику часток. Які функції вони виконують?
2. Які частки беруть участь у творенні слів і форм слів?
3. Назвати основні різновиди модальних часток.
4. Охарактеризувати частки за походженням і будовою.
5. Охарактеризувати вигуки та їхні розряди.
Основні поняття теми: частки, вигуки, звуконаслідувальні слова.
ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 1.
ГРАМАТИКА. МОРФОЛОГІЯ
І. За матеріалами лекції та самостійної роботи підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань:
1. Граматика, предмет її вивчення.
2. Предмет морфології. Основні поняття морфології.
3. Частини мови та принципи їх класифікації.
4.Поняття про взаємоперехід у системі частин мови.
ЛІТЕРАТУРА:
основна [1, 3, 6, 8, 22];
додаткова [2, 3, 7, 8, 10].
ІІ. Дайте відповіді на запитання:
1. Чому слово вважають основною одиницею мови?
2. Які найважливіші його ознаки та функції в граматиці?
3. Як розуміти поняття граматичне значення слова?
4. Які способи та мовні засоби вираження граматичних значень існують в українській мові.
Завдання для самостійної роботи:
1. Підготуйте стисле висловлення на тему «Життя – це боротьба».
2. Визначте, якими частинами мови є слова у фразеологізмах. Доберіть до них синонімічні вирази. За одним із них складіть гумореску. Тертий калач. Як дві краплі води. Десята вода на киселі. У люди виходить. Взяти ноги в руки.
3. Зайдіть на сайт «Енциклопедія. Українська мова»: http://litopys3.free-servers.com/ukrnova/um.hym. Знайдіть цікавий матеріал про частини мови і зробіть повідомлення на занятті.
4. Знайдіть слова, які перейшли з однієї частини мови в іншу. Поясніть це явище. Ситий голодного не розуміє (Нар. тв.). Жив собі чоловік (Васильченко). Одне — в плуг, а інше — в луг (Нар. тв.). Весна ледачого не любить, вона проворного голубить (Нар. тв.). Сидить батько кінець стола, на руки схилився. У всякого своя доля і свій шлях широкий (Шевченко). Тільки "так " чи "ні", "за" чи "проти" мало сьогодні сенс (Загребельний). Далека нам путь, але ми не одні (Сосюра). Птиця спускалася усе нижче та нижче (Нечуй-Левицький).
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 2.
ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ
І. За матеріалами лекції та самостійної роботи підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань:
1. Загальне значення іменника і його граматичні ознаки.
2. Семантико-граматичні категорії іменника.
3. Правопис складних іменників.
4. За «Українським правописом» повторіть правила вживання великої літери.
ЛІТЕРАТУРА:
основна [1, 3, 6, 8, 22];
додаткова [2, 3, 7, 8, 10].
ІІ. Дайте відповіді на запитання:
1. Назвати лексичні, морфологічні та синтаксичні ознаки іменника.
2. Охарактеризуйте іменники, які належать до власних/загальних назв.
3. Які поняття виражають іменники з конкретним та абстрактним значенням?
4. Як граматично виражається категорія збірності іменника?
5. Граматичний вияв речовинних іменників.
Завдання для самостійної роботи:
1. Дібрати по 5 іменників з абстрактним та конкретним значенням, визначити у цих словах число; скласти з ними речення.
2. Навести по 5 прикладів, в яких спостерігаються взаємопереходи між граматичними категоріями істот/неістот. Скласти з ними речення.
3. Дібрати по 5 іменників із речовинним, збірним та одиничним значенням іменників. Пояснити відмінність граматичного значення, можливі відхилення від норми. Ввести в речення.
4. У поданому тексті підкресліть 5 іменників, визначте їх предметне значення, морфологічні ознаки і синтаксичну роль. Поясніть розділові знаки. Пароплав ішов швидко, та Надії здавалося, що він посувається надто повільно. Дивне буває у збудженій жіночій душі: адже не вперше оце Надія після розлуки повертається у свою родину, — за роки навчання не раз їй доводилось поспішати на тривожний виклик, коли хтось занедужав, а зараз вона певна, що дома усе гаразд, і їде вже не у відпустку, а назавжди, їде сповнена радісних сподівань, їде щаслива з успішного закінчення інституту, — однак ще ніколи не здавався таким довгим цей шлях і ще ніколи з такою силою не тягло до своєї домівки. Свіжий вітерець приємно хлопав в обличчя, зривав з неї газовий шарфик — бавився з ним, летів з прапорцем. І коли б оце хтось збоку поглянув на неї, одразу б визначив, що це дівчина — її ще ніхто не вважав за одружену — лине назустріч щастю.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 3.