III. Домашнее задание

А. Проанализируйте отдельные параграфы школьного учебника по русскому языку для 5-го класса. (§ 2, 32, 71, 73, 75).

1. Выясните, как представлены позиционные изменения и позиционная мена гласных в школьном учебнике.

2. Установите, какое отражение нашли позиционная мена и изменения гласных в русской орфографии. Запишите правила, приведите примеры из школьных упражнений.

Б. Подготовьтесь отвечать на вопросы:

1. Фонетическое слово как единица членения речевого потока.

2. Характер русского словесного ударения и его организующая роль в звуковом оформлении слова. Роль ударения как различителя слов и их форм.

3. Слова с подвижным и неподвижным ударением. Энклитики и проклитики.

4. Понятие фонетического слога. Правила русского слогоделения. Слогораздел и типы фонетических слогов в русском литературном языке.

См. учебник: Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н.М. Шанский, В.В. Иванов. С. 128-133.

В. Выполните упражнение. Затранскрибируйте текст, разделите на фонетические слоги подчёркнутые слова:

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркалостальное…

Час от часу жар сильней,

Тень ушлакнемымдубровам,

И сбелеющих полей

Веет запахом медовым.

Чудный день! Пройдут века –

Также будет, в вечном строе,

Течь и искриться река

И поля дышать на зное.

(Ф. Тютчев)

Занятие №3

ФОНЕТИЧЕСКОЕ СЛОВО. СЛОГОРАЗДЕЛ И ТИПЫ ФОНЕТИЧЕСКИХ СЛОГОВ.

Литература

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984. С. 275-329 (таблицы).

2. Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н.М. Шанский, В.В. Иванов. С. 128-133.

3. Русский язык: Учебник для 5-го класса/ Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2002. С. 55-57.

Вопросы для проверки домашнего задания:

1. Дайте определение фонетическому слову.

2. Расскажите о роли ударения в звуковом оформлении слова.

3. Укажите различия между понятием фонетического слова и лексемы.

4. Установите по артикуляционным признакам звуков, о каком фонетическом слове идёт речь:

а) согласный; шумный, звонкий; парный; губной, губно-зубной; щелевой; непалатализованный; парный;

б) согласный; шумный, звонкий; парный; переднеязычный, нёбно-зубной; щелевой; непалатализованный; непарный;

в) гласный; верхнего подъёма, среднего ряда, нелабиализованный; ударный; продвинутый вперёд в рекурсии;

г) согласный; шумный, звонкий; парный; переднеязычный, зубной; щелевой; палатализованный; парный, подвержен позиционным изменениям по признаку «наличие/отсутствие палатализации»;

д) согласный; сонорный; переднеязычный, зубной, смычно-проходной, носовой; палатализованный;

е) гласный; верхнего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный; безударный, редуцированный количественно.

5. Запишите это слово в транскрипции, затем – графически, используя правила орфографии. Какие несоответствия между звуками и буквами можно отметить при анализе фонетического слова и его графического оформления? Соответствует ли фонетическое слово лексическому?

6. Используя примеры из домашнего упражнения, расскажите о правилах деления на фонетические слоги.

7. Объясните, какие типы фонетических слогов выделяются в русском языке. Установите фонетические слоги и их типы в словах из стихотворного текста: «В небе тают облака…».

8. Затранскрибируйте текст, разбейте фонетические слова на слоги, определите типы фонетических слогов в рифмующихся словах:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

(Н. Заболоцкий)

II. Задания:

1. Затранскрибируйте текст.

2. Сделайте полный фонетический анализ подчёркнутых слов (в соответствии со схемой).

Вариант 1.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь –

Ильётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле.

(Ф. Тютчев)

Вариант 2.

Река раскинулась. Течёт, грустит лениво

И моет берега.

Над скудной глиной жёлтого обрыва

В степи грустят стога.

(А. Блок)

III. Домашнее задание.

А. Подготовьтесь отвечать на вопросы:

1. Орфоэпия. Значение литературного произношения. Культурно-исторические и социальные основы орфоэпии.

2. Нормы произношения и фонетическая система русского литературного языка.

3. Источники отклонений от норм произношения.

4. Вариантность орфоэпических норм как результат их развития. Понятие старомосковского произношения. Стилистические разновидности русского литературного произношения.

5. Нормы современного русского литературного произношения. Типы орфоэпических правил

6. Основные правила, определяющие произношение согласных (глухих, звонких; твёрдых, мягких и др.).

7. Произношение сочетаний согласных.

Законспектируйте по теме «Орфоэпия» материал из учебника: Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н.М. Шанский, В.В. Иванов. С. 133-137, 139-142.

Б. Выполните упражнение. Затранскрибируйте текст. Установите, какими правилами орфоэпии определяется произношение согласных в данном тексте:

Туманы тают. Сырость лёгкая,

И, ёжась, вздрагивает сад.

Росинки падают неловкие.

Заборы влажные блестят.

Ещё лежит на травах изморось,

Не шелохнётся речки гладь.

И вся природа словно выспалась

И только ленится вставать.

(К. Ваншенкин)

Анализ материалов школьного учебника по русскому языку для 5-го класса, связанных с позиционной меной и изменениями гласных звуков (с. 57-60).