Тема №5. Использование мяча в работе с детьми дошкольного возраста.

План:

Введение

6. Значение упражнений с мячом.

7. Овладение мячом – подготовка детей к спортивным играм.

8. Упражнение с мячом в разных возрастных группах.

9. Методика обучения упражнений с мячом.

10. Игры с мячом.

11. Использования мяча в повседневной жизни детей конкретной группы.

Заключение

Методические указания.

Определяя значение упражнений с мячом, следует выделить специфику их воздействия на физическое развитие ребенка. С этой целью охарактеризовать разновидности мячей, используемых в работе дошкольного возраста.

Раскрывать тему рекомендуется на материале игр – упражнений, игр с элементами спортивных игр, общеразвивающих упражнений, часов двигательной активности, приведя перечень упражнений с мячом в каждой группе.

Характеризуя методику обучения упражнениям с мячом, выделить способы организации и приемы обучения детей разных возрастных групп. Особое внимание обратить на методику обучения упражнениям из «Школы мяча».

При ответе на 5 вопрос следует определить значение игр с мячом и привести примеры одной игры с вариантами для детей каждой возрастной группы.

Рассказывая об использовании мяча в повседневной жизни, проанализировать приемы руководства действиями детей конкретной группы с мячом.

Литература:

1. Гришин В.Г. «Игры с мячом и ракеткой», М., Просвещение, 1982г.

2. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник. – М.: Просвещение, 1985 – 271 с.

3. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1986–304 с.

4. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития детей: учебник. – М.: Академия, 2001 – 368 с.

5. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие для студентов. Под ред. С.О. Филипповой. – М.: «Академия», 2007. – 224 с.

Тема №6. Использование санок в работе с детьми дошкольного возраста.

План:

Введение

6. Значение упражнений с санками.

7. Типы санок.

8. Катание на санках в разных возрастных группах.

9. Методика обучения катанию на санках по ровной местности и с гор.

10. Проанализировать приемы руководства самостоятельными играми детей с санками в конкретной группе.

Заключение

Методические указания.

1. Раскрывая значение катания детей дошкольного возраста на санках, следует показать его роль в решении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

2. Ответ на третий вопрос предполагает перечень упражнений, предусмотренный программой для каждой возрастной группы.

3. Особого внимания заслуживает описание методики руководства действиями детей с санками.

4. Необходимо остановиться на следующих методических моментах:

1. организация детей;

2. приемы обучения;

3. предупреждение и исправление ошибок,

4. дозировка нагрузки;

5. усложнение заданий.

- Для выполнения практического задания следует пронаблюдать работу воспитателя в течении нескольких прогулок.

- Анализируя приемы руководства самостоятельными играми детей с санками в конкретной группе, выделить положительные стороны и недостатки.

Литература.

2. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1992 – 159 с.

3. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник. – М.: Просвещение, 1985 – 271 с.

4. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1986–304 с.

5. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития детей: учебник. – М.: Академия, 2001 – 368 с.

6. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: пособие для воспитателя подготовительной к школе группы.–М.: Просвещение, 1984–159 с.

7. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник. – М.: Просвещение, 1984 – 208 с.

Тема №7. Методика обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям.

План:

Введение

1. Значение строевых упражнений.

2. Виды и содержание строевых упражнений в разных возрастных группах.

3. Методика обучения строевым упражнениям.

4. Использование строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни детей.

5. Игры на построение и перестроение

6. Последовательность обучения определенному виду строевых упражнений в конкретной группе.

Заключение

Методические указания.

§ Раскрывая значение строевых упражнений, следует объяснить их необходимость, в работе по физическому воспитанию ребенка.

§ В ответе на 2 вопрос определите задачи и содержание обучения в каждой возрастной группе в порядке их усложнения.

§ При описании методики обучения строевым упражнениям охарактеризовать:

1. Способы организации детей.

2. Приемы обучения.

3. Требования к детям при выполнении строевых упражнений.

§ К характеристике различных способов организации детей приложить схемы с условными обозначениями размещения детей и воспитателя, направлений передвижении наглядных ориентиров, если они используются.

§ Рассказывая об использовании строевых упражнений на празднике и в повседневной жизни, необходимо указать на критерии отбора и специфику руководства ими, остановиться на вопросе целесообразности применения строевых упражнений в различных формах работы.

§ Одной из форм работы по обучению строевым упражнениям является подвижная игра содержание которой включает упражнения на построение и перестроение.

§ Следует указать 3 игры для детей разных возрастных групп, которые включают упражнения по построению и перестроению.

§ К описанию последовательности обучения определенному виду строевых упражнений в конкретной группе желательно приложить фотографии характерных моментов выполнения упражнений детьми.

Литература.

1. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник. – М.: Просвещение, 1985 – 271 с.

2. Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – М. : Просвещение, 1991 - 56 с.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровай – М., 2009.

4. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития детей: учебник. – М.: Академия, 2001 – 368 с.

5. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: пособие для воспитателя подготовительной к школе группы.–М.: Просвещение, 1984–159 с.

6. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник. – М.: Просвещение, 1984 – 208 с.