Летняя педагогическая практика в дошкольном учреждении

ПОЯСИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летняя практика является обязательной формой обучения, направленной на подготовку квалифицированного специалиста владеющего опытом работы организации жизни и деятельности детей в летний период. Практика проводится на базе дошкольных образовательных учреждений

Цель данной практики – изучение особенностей работы дошкольных учреждений в летний период, овладение студентами практическими умениями и навыками организации жизни и деятельности детей летом.

Задачи практики:

1. Адаптировать теоретические знания и имеющиеся навыки к работе в дошкольном учреждении в условиях летнего оздоровительного периода.

2. Знакомить с содержанием, методами и формами организации оздоровительной, воспитательной и образовательной работы с детьми в летний период.

3. Развивать и совершенствовать навыки самостоятельной организации различных видов деятельности в летний оздоровительный период.

4. Формировать опыт активного взаимодействия с педагогическим коллективом детского дошкольного учреждения и родителями.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями:

· уметь организовать разные формы работы с детьми с учетом специфики летнего периода;

· уметь организовать разные виды деятельности детей в летний оздоровительный период;

· уметь определять содержание и проводить специальные упражнения, составляющие коррекционную работу с детьми;

· уметь устанавливать оптимальные взаимоотношения с детьми, родителями и коллегами.

Организация летней педагогической практики

Летняя педагогическая практика проводится на IV курсе в 8 семестре. Продолжительность практики – 4 недели.

Для прохождения практики студенты по согласованию с администрацией дошкольного учреждения распределяются по 2 человека в возрастную группу и выполняют весь объем работы, предусмотренный программой. Каждый студент-практикант в период практики ежедневно работает не менее 6 часов в I или II смену.

Оценка работы студента на практике

Показатели оценки

оценка

Умение устанавливать оптимальные взаимоотношения с детьми Умение устанавливать оптимальные взаимоотношения с родителями Умение устанавливать оптимальные взаимоотношения с коллегами Выполнение функциональных обязанностей Соблюдение трудовой дисциплины Умение включать детей в различные виды деятельности Умение организовать, подготовить, провести занятие Умение организовать, подготовить, провести прогулку, экскурсию Умение организовать, подготовить, провести развлечение Руководство игровой деятельностью детей Умение организовать и провести закаливающие мероприятия

По результатам практики студенты обязаны предоставить групповому руководителю следующие материалы:

1. Дневник педагогической практики.

2. Перспективно-тематический план работы на месяц.

3. Сценарий проведения развлечения, досуга, праздника.

4. Конспект прогулки-похода с приложением карты-схемы маршрута.

5. Материалы по работе с родителями.

6. Карта оценок.

7. Справка о прохождении практики (подпись заведующего детским дошкольным учреждением, печать)

8. Материалы анализа оздоровительной предметно-развивающей среды дошкольного учреждения.

9. Отчет по практике.

Конференция по итогам практики

Общие результаты педагогической практики подводятся на итоговой конференции на факультете. Студенты выступают с сообщениями о результатах педагогической практики или о результатах проведения научного исследования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Задание 1.Активное выполнение каждым студентом обязанностей педагога дошкольного учреждения.

Цель:формировать у студентов умения выполнять функциональные обязанности педагога дошкольного учреждения в условиях летнего оздоровительного периода.

Содержание работы:

Начиная с первых дней практики, студенты выполняют обязанности воспитателя в течение рабочего дня. Проведение занятий, организация режимных моментов дня, проведение закаливающих процедур, развлечений, изготовление учебно-дидактических пособий, осуществление взаимодействия с семьей и т.д.

· Студенты работают в качестве воспитателя в 1-ю и 2-ю смену, чередуясь друг с другом.

- работа студента-практиканта осуществляется под наблюдением воспитателей группы.

- групповой руководитель составляет график работы студентов-практикан­тов по сменам на весь период практики и оставляет его у представителя админист­рации, курирующего прохождение практики в дошкольном учреждении. Нарушение графика допускается только с разрешения группового руководителя и уведомле­ния администрации дошкольного учреждения.

- практиканты работают по самостоятельно составленным календарным пла­нам образовательной работы. В качестве основы при написании планов студент может использовать перспективное планирование воспитателя, а также вносить изменения, дополнения по тематике и содержанию занятий, игр, прогулок, само­стоятельной деятельности по согласованию с воспитателем и зам. заведующей по основным вопросам.

- студенты, работающие в одной возрастной группе, согласуют между собой ос­новные вопросы планирования во избежание повторения тематики занятий, содержания прогулок и др.

- студент завершает написание планов за 3 дня до начала самостоятельной рабо­ты.

- планы работы заверяются групповым руководителем.

· По итогам каждого рабочего дня оформление в календарном плане графы «Анализ работы». В ней необходимо дать оценку проделанной работе; сопоставить выполненную работу с планируемой; выявить причины неудач или достижения успеха; определить и проанализировать степень продвижения детей в усвоении знаний и навыков; оценить степень усвоения материала всеми детьми группы; отметить отношение детей к содержанию проведенной работы, ее формам и методам.

Задание 2.Изучение плана работы воспитателя на летний период.

Цель:формировать у студентов представления о специфике планирования работы на летний период.

Содержание работы:

· Изучение плана работы дошкольного учреждения по подготовке и проведению летнего оздоровления детей.

· Ознакомление с режимом дня, сеткой занятий на летний период.

· Выявление особенностей планируемой работы на летний оздоровительный период.

· Реализация плана работы на летний оздоровительный период.

Задание 3.Изучение предметно-развивающей среды детского дошкольного учреждения

Цель:выявить условия, созданные в дошкольном учреждении, положительно влияющие на оздоровление детей в летний период.

Содержание:

· Изучение состояния оздоровительной предметно-развивающей среды детского дошкольного учреждения (групповая комната, участок).

· Анализ материальной базы созданной для оздоровления детей в летний период.

· Фиксация результатов анализа в дневнике практики.

Задание 4. Организация закаливающих процедур в летний период.

Цель:формировать умения проводить закаливающие процедуры в летний период.

Содержание:

· Изучение условий созданных в группе для проведения закаливающих процедур.

· Ознакомление со способом закаливания, используемым в работе с детьми данной группы.

· Организация закаливания воздушным и водным способом (ходьба босиком по росе, лужам, мытье ног перед сном и др.).

Задание 5. Организация коррекционной работы с детьми.

Цель:формировать у студентов умения проводить коррекционную работу по профилактике нарушений осанки и предупреждению плоскостопия .

Содержание:

· Подбор упражнений для коррекционной работы на тропе здоровья по профилактике нарушений осанки с детьми конкретной возрастной группы.

· Подбор упражнений для коррекционной работы на тропе здоровья по предупреждению плоскостопия с детьми конкретной возрастной группы.

· Организация и проведение коррекционной работы с детьми группы.

Задание 6. Организация прогулок, походов и экскурсий с детьми.

Цель:формировать у студентов умения планировать и проводить пешеходные походы, прогулки и экскурсии с детьми дошкольного возраста.

Содержание:

· Выбор объектов для наблюдений, которые могут стать частью маршрута.

· Выбор оптимального маршрута с учетом безопасности детей и физической нагрузки.

· Составление карт-схем маршрутов пешеходных походов.

· Разработка конспектов экскурсии

· Оформление конспекта прогулки.

Задание 7. Организация досуговой деятельности детей.

Цель:формировать у студентов умения организовать досуговую деятельность с учетом возрастных особенностей.

Содержание:

· Организация и проведение физкультурных праздников, развлечений, Дня отдыха, игр и развлечений.

· Подготовка и проведение летнего фольклорного праздника.

· Подготовка и проведение литературных викторин, игр-драматизаций.

· Изготовление вместе с детьми персонажей пальчикового, плоскостного театра и постановка спектаклей.

· Оформление конспекта. развлечения, праздника..

Задание 8. Организация деятельности детей с природными материалами.

Цель: формировать у студентов умения организовать деятельность детей с природными материалами.

Содержание:

· Изучение условий созданных на участке дошкольного учреждения для игр с природными материалами.

· Разработка тематики и содержания игр с водой, песком и другими природными материалами для детей конкретной возрастной группы.

· Подбор опытов и экспериментов с предметами неживой природы.

· Организация и проведение игр, опытов и экспериментов с водой, песком и другими природными материалами.

· Описание проведенных игр, опытов и экспериментов в дневнике практики.

Задание 9. Организация трудовой деятельности дошкольников в летний период.

Цель:формировать у студентов умения организовать труд дошкольников в природе.

Содержание:

· Организация элементарной трудовой деятельности детей в цветнике.

· Организация трудовой деятельности детей на огороде.

· Обучение детей изготовлению поделок из природного материала (кора, камешки, коряги, трава, листья и т. д.)

Задание 10. Организация изобразительной деятельности детей.

Цель:формировать у студентов умения стимулировать изобразительную деятельность детей в летний период и организовывать выставки, конкурсы детских работ.

Содержание:

· Проведение конкурсов летнего рисунка на асфальте.

· Организация выставок творческих индивидуальных и коллективных работ, выполненных с использованием различных изобразительных техник (пальцеграфия, ниткография, монотипия и др.)

Задание 11. Организация наблюдений за природными объектами в летний период.

Цель:формировать умения отбирать природные объекты для наблюдения с учетом возраста детей и сезонности.

Содержание:

· Выбор объектов живой и неживой природы для проведения наблюдений с детьми конкретной возрастной группы.

· Разработка тематики циклических наблюдений.

· Организация циклических наблюдений за объектами живой и неживой природы

Задание 12. Выполнение исследовательского задания.

Цель:формировать умения, позволяющие решать задачи научно-исследовательской деятельности в целях становления профессиональной компетентности.

Содержание работы:

· Из предложенного перечня тем исследовательских заданий выбирать одну.

Тематика исследовательских заданий

1. Использование природных факторов в физическом развитии детей.

2. Особенности закаливания детей летом.

3. Организация питания в летний период.

4. Игры на природе и с природным материалом.

5. Организация и проведение пешеходных прогулок по маршрутам.

6. Гигиенические требования к одежде детей летом.

7. Организация ходьбы босиком.

8. Что делать , если на улице дождь?

9. Работа по основам безопасности и правилам дорожного движения.

10. трудовая деятельность в дошкольном учреждении,

11. Игрушки и пособия для игр с песком и водой.

12. Детям о природе в стихах (загадках, пословицах, рассказах)

13. Работа с природным материалом.

14. Художественно-речевая деятельность в летний период.

15. Театрализованные игры для дошкольников.

16. Изобразительная деятельность детей в летний период.

17. Педагоги и родители в одной команде.

18. Другие темы по выбору студентов-практикантов.

· На протяжении всей практики, используя разные методы, студент накапливает фактический материал по данной проблеме.

· На основе сопоставления фактических данных и теоретических подходов студент разрабатывает методические рекомендации для педагога дошкольного учреждения.

· С результатами выполнения исследовательского задания студент выступает на совещании по итогам практики,

Задание 13. Просветительская работа с родителями.

Цель:формировать умения разрабатывать содержание и проводить работу с родителями по проблемам оздоровления детей в летний период

Содержание:

· Определение содержания информации для родителей.

· Оформление текста информации для родителей и обсуждение его с групповым руководителем.

· Взаимодействие с родителями, используя такие формы работы как оформление стенда, консультация, беседа, посещение на дому, составление списка литературы по проблеме здорового образа жизни и др.

Курс