В первую входят дети с 2 выраженными психофизическими на-
рушениями,, каждое из которых может вызвать аномалию развития:
Слепоглухие дети, умственно отсталые глухие, слабослышащие с за-
Держкой психического развития (первичной).
Во вторую —имеющие 1 существенное психофизическое нару-
Шение (ведущее) и сопутствующее ему другое нарушение, выражен-
Глава 10. Комплексные нарушения 239
Ное в слабой степени, но заметно отягощающее ход развития: умствен-
Но отсталые дети с небольшим снижением слуха. В таких случаях го-
ворят об ≪осложненном≫ дефекте.
В третью группу входят дети с так называемыми множествен-
Ными нарушениями, когда имеется 3 или более нарушений (первич-
Ных), выраженных в разной степени и приводящих к значительным
Отклонениям в развитии ребенка: умственно отсталые слабовидящие
Глухие дети. К множественным дефектам, в частности, можно отнести
И сочетание у одного ребенка целого ряда небольших нарушений, ко-
торые имеют отрицательный кумулятивный эффект, например при со-
Четании небольших нарушений моторики, зрения и слуха у ребенка
Может иметь место выраженное недоразвитие речи.
Полагают, что дети со сложными нарушениями развития —это ред-
Кая, статистически малозначимая категория аномальных детей. Между
Тем, согласно данным исследований и наблюдениям опытных дефек-
тологов-практиков, эти дети составляют в среднем до 40 % континген-
та специальных образовательных учреждений.
Практическая потребность в изучении этих детей, определении их
образовательных потребностей и в разработке системы их реабилита-
Ции исключительно велика.
Обучение и воспитание детей со сложными нарушениями представ-
Ляют собой достаточно малоизученную и труднейшую проблему спе-
Циальной педагогики. До недавнего времени в нашей стране многим
Из таких детей вообще невозможно было предоставить какой-либо ре-
Альной педагогической помощи, так как они считались необучаемыми
(например, умственно отсталые дети с глубокими нарушениями зре-
ния и слуха). Однако за последнее десятилетие положение существен-
Но изменилось.
Все возрастающее внимание к проблеме обучения детей со сложными
Дефектами стало одной из тенденций развития современной специаль-
Ной педагогики. Ею пройден большой исторический путь развития,
Чтобы, наконец, по-настоящему обратиться к исследованиям в этой
Области. Вместе с тем все предыдущие исследовательские работы в пла-
Не построения и развития реабилитационной помощи детям касались
В основном отдельных видов сложного дефекта, т. е. частных его слу-
Чаев. Таким образом, проблема изучалась крайне неравномерно.
Наибольший вклад был сделан в разработку психолого-педагогиче-
Ской системы воспитания слепоглухих детей. Обращение к столь труд-
Ной с педагогический точки зрения категории детей и успехи в этом на-
Правлении не прошли бесследно для всей проблемы сложных дефектов
Основы специальной педагогики и психологии
В целом. Ведь изучение данной проблемы в целом в ходе системати-
Ческого исследования предполагает нахождение общих решений, вы-
Яснение принципиальных отличий процесса развития ребенка со слож-
Ным дефектом от развития детей с отдельными формами первичных
Нарушений.
В число первоочередных задач, возникающих перед специалиста-
Ми, входит задача возможно более ранней диагностики сложного де-
Фекта. Слишком поздняя диагностика —типичное явление в практи-
Ке работы с такими детьми. Случаи своевременной, достаточно ранней
И вполне подготовленной существующими методами исследования
Диагностики являются скорее исключениями из этого правила, чем
Общей практикой. Вследствие этого дети со сложными нарушениями
Развития обычно слишком поздно попадают в сферу специального
Обучения. Нередко такая возможность возникает для них лишь к на-
Чалу школьного возраста, а то и позднее.
Многие родители, столкнувшись с тяжелыми нарушениями разви-
Тия своего ребенка в первые годы его жизни, ищут помощи лишь ис-
Ключительно у медиков, совсем не обращаясь к специалистам-педаго-
Гам. Многие дети со сложными нарушениями действительно проходят
Необходимый курс лечения в больницах, где они подвергаются дли-
Тельной культурной и материнской деприващш, что неблагополучно
Сказывается на их эмоциональном и умственном развитии. Однако