Отчет по производственной (педагогической) практике

Дневник оформил (а): «___»__________201 г.

Студент(ка) ___ курса _______ дневного отделения

__________________________ ____________________

Ф.И.О. (подпись)

Групповой руководитель практики:

______________________________________ ____________________

должность, звание (при его наличии) Ф.И.О. (подпись)

Методист по педагогике :

______________________________________ ____________________

должность, звание (при его наличии) Ф.И.О. (подпись)

Методист по психологии :

______________________________________ ____________________

должность, звание (при его наличии) Ф.И.О. (подпись)

Дата, защиты: ________________________ Оценка защиты ______________________

Общие сведения

Директор школы (ПЛ, УПК) _____________________________________

^(Ф.И.О.)

Зам. директора по учебной работе ________________________________

^Ф.И.О.)

Зам. директора по воспитательной работе __________________________

^Ф.И.О.)

Адрес учебного заведения __________________________________

^{(Республика, город, район)}

_________________________________________________________

^{(Улица, корпус, дом)}

Контактный телефон учебного заведения _____________________

^{(код города, № телефона)}

Расписание уроков

	Время	Предмет	№ каб.		Время	Предмет	№ каб.
Понедельник				Четверг
Вторник				Пятница
Среда				Суббота

Список класса (группы)

Ф.И.О.	Дата и год рождения	Дом. адрес, № телефона

I. Характеристика ученического коллектива:

1. Класс _____________________

2. Состав класса:

Девочки _____________________

Мальчики _____________________

3. Учащиеся с ослабленным здоровьем________________________

4. Характеристика взаимоотношений, микрогруппы

5. Характер отношений между группами (преобладание ценностей, норм поведения).

6. Краткая характеристика лидеров (входят ли они в официальный актив).

7. Количество и краткая характеристика “отверженных”

8. Традиции класса.

9. Состояние дисциплины в классе, нормы поведения учащихся, навыки и привычки социального поведения.

10. Влияние социального окружения, родителей и общественности на коллектив класса.

11. Характеристика деятельности класса (какие виды деятельности предпочитают в классе и т.д.).

12. Место класса в школе.

13. Цель и задачи в работе с классом (на период практики).

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Основные направления, деятельности	Педагогические задачи	Формы воспитательной работы	Методы и приемы работы с учащимися	Ответственный (место проведения)	Сроки	Педагогический анализ	оценка
1. Работа с ученическим коллективом класса а) формирование гражданского сознания б) умственное воспитание в) нравственно-правовое воспитание г) трудовое воспитание д) профессионально-ориентационная работа е) экономическое воспитание ж) экологическое воспитание з) эстетическое воспитание и) этническое воспитание к) физическое воспитание 2. Индивидуальная работа с учащимися 3. Работа с родителями и общественностью 4. Работа с учителями предметниками

Анализ воспитательной работы с классом

1. Какие цели и задачи ставились.

2. Какие средства использовались для решения поставленных задач, наиболее эффективные из них.

3. Результаты воспитательной работы (соответствие их поставленным целям).

4. Нерешенные проблемы.

5. Предложения по дальнейшей воспитательной работе.

Отзыв классного руководителя о педагогической практике студента

Классный руководитель _____________________

^{(подпись)}

М.П.

Отзыв о педагогической практике студента

(составляется групповым руководителем)

Общая оценка по педпрактике_________________

Групповой руководитель-методист______________________

ТЕКСТОВЫЙ ОТЧЕТ

о работе, выполненной практикантом

в период педагогической практики

Пояснительная записка

Педагогическая практика проводится на базе средних общеобразовательных школ, межшкольных учебных комбинатов и других учебных заведений.

Цели практики:

· Закрепление теоретических знаний и практических умений, полученных в процессе обучения основной специальности, педагогике, психологии, частных методик;

· Формирование у студентов целостной картины педагогической деятельности.

Задачи педагогической практики:

· Приобретение навыков самостоятельного ведения учебно-воспитательной и исследовательской работы с учащимися;

· Развитие потребности в педагогическом самообразовании;

· Изучение структуры учебного заведения, состояния учебно-воспитательной работы в различных типах учреждений;

· Изучение передового педагогического опыта учителей, знакомство с новыми технологиями обучения и воспитания;

· Закрепление и углубление знаний, в ходе изучения дисциплин психолого-педагогической, медико-биологической и предметной подготовки, в процессе их использования при решении конкретных педагогических задач;

· Проведение психологической диагностики познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителей.