Е) оқыту үрдiсiндегi оқушының ақыл-ой дамуының, бiлім мен іскерлік дәрежесі арасындагы қарама-қайшылықтар.
25.Оқытудың тәсiлi дегенiмiз не?
А) әдiстiң бiр бөлiгi ретiнде дидактикалық мiндеттердi шешуге бағытталған іс-әрекет;
26.Оқушыны білімдендіру, тәрбиелеу, дамыту мақсатына бағытталған алдын-ала жоспарланған
В) оқыту;
27.Қандай мақсатпен оқушылардын әрекеттерi тексерiлiп, бағаланады?
С) күнделiктi бакылау мақсатында;
28.Бақылаудың қай түрiн ғылыми-зерттеу әдiсiне жатқызуға болады?
С) мұғалiм оқушылардың жеке тақырыпты меңгеру барысындағы дамуын бақылайды;
29.Сыныптан тыс жұмыстың формалары.
D) пiкiрталас, этикалық әңгiмелер, кездесулер;
Е) барлық жауап дұрыс.
30.Практикалық әдiстер тобы:
A) лабораториялық, графикалык жұмыстар, әр түрлі жаттығулар;
Педагогика
10-нұсқа
1.Оқушының бәсекелестікке, алда болуға деген табиғи қажеттілігін қанағаттандыруға бағытталған тәсіл, бұл:
В) жарыс;
2.Тәрбие ісін ұйымдастырушы қандай істерге басшылық жасайды?
С) мектепішілік және сыныптан, мектептен тыс тәрбие жұмыстарының барлығына;
3.Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы.
В) этнография, этнопедагогика, тарих, философия, психология;
4.Қандай әдiс көрнекiлiк әдiсiне жатады?
Е) иллюстрация және демонстрация.
5.Білімді сабақ барысында, тақырып пен тарау соңында,тоқсан мен оқу жылының басында, соңында қайталауды ұйымдастыру,бұл:
С) оқытудың беріктілік принципінің ережесі;
6.Оқушылардың бiлiм мен тәжiрибесiне сүйене отырып, жаңа бiлiмдi меңгеруге жетелейтiн әдiстi көрсетіңiз.
A) эвристикалық әңгiмелесу;
7.Жеке адамды қалыптастыру дегенiмiз не?
A) баланы қоғам қажеттілігіне сай дамыту;
8.Тәрбие формаларын көрсетіңіз.
В) жеке-дара, ұжымдық;
9.А.С.Макаренко ұжымның өмір сүру заңын былай түсіндіреді:
С) қозғалыс – ұжымның өмір сүру формасы, тоқтау – оның жойылу формасы;
10.Эстетикалық тәрбиенiң мiндеттерi:
С) оқушылардың талғамы мен көркемдiк шығармашылығын дамыту;
11.Педагогикалық әдеп, бұл::
A) оқушылармен қарым-қатынаста көрiнетiн мұғалiмнiң мәдениетi;
12.Сабақтың негiзгi түрлерi:
A) жаңа бiлiмдi хабарлау сабағы, аралас сабақ;
13.Оқытудың принциптерi:
В) бiлiмдi өмiрмен байланыстыра отырып, түсiнiктi жеткiзу;
14.Адамгершiлiк тәрбиесiнiң міндеті-...
Е) барлық жауап дұрыс.
15.Іс-әрекетті ұйымдастыру әдістерін көрсетіңіз.
С) жаттықтыру, талап ету, үйрету;
16.Орыс графикасы негізінде алғаш қазақ алфавитiн жасаған ағартушы.
D) Ы.Алтынсарин;
17.Білімді қабылдау дегеніміз...
A) оқу материалының бала санасында бейнелену процесі;
18.Оқытудың мазмұнын анықтайтын құжаттар:
A) оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар;
19.Оқыту үрдiсiнiң құрамдас бөлiктерi:
С) білім беру мазмұны, оқу іс-әрекеті, оқыту әдістері, оқыту нәтижелері;
20.Білім беру, тәрбиелеу және дамыту өзара байланысты, бұл:
D) оқыту процесінің жалпы заңдылығы;
21.Тәрбие әдiстерiн қандай шарттарға негiздей отырып таңдайды?
A) оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне байланысты;
22.Тәрбие принципі...
А) бала тәрбиесінің заңдылықтары мен жолдарын айқындайды;
23.Тәрбие дегенiмiз не?
С) жас жеткiншектi қоғамдық, тұрмыстық, шығармашылық, рухани өмiрге енгiзетiн күрделi, екi жақты үрдiс;
24.Сынып жетекшiсiнiн педагогикалық жұмысының мазмұны.
A) оқушыларды зерттеу, ұжымды ұйымдастыру, сыныптан тыс үйiрмелермен қарым-қатынаста болу, ата-аналармен жұмыс;
25.Жеке-дара, топтық, сынып-сабақтық жүйе, бұл:
С) оқытуды ұйымдастыру формалары;
26.Педагогикалық іс-әрекеттің алдыңғы тәжірибелерін анықтау, зерттеу және тарату,бұл:
Е)оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау мен есепке алудағы негізгі мақсат.
27.Педагогтың тәрбие жұмысында басшылыққа алуға тиісті тәрбие үрдісінің заңдылықтары туралы ереже, бұл:
А) тәрбиенің принциптері;
28.Педагогикалық талап қою, бұл:
В) тәрбие тәсілі;
29.Оқушының танымдық белсенділігі артқан сайын, оқыту сапасы жоғарылайды, бұл:
С) оқыту процесінің жалпы заңдылығы;
30.Әңгімелесу, түсініктеме жүргізу, сендіру, бұл:
А)жеке тұлғаның санасын қалыптастыру тәсілдері;
.
Тест кілті
Педагогика1-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| D | B | ||
| A | A | ||
| B | A | ||
| A | A | ||
| A | D | ||
| B | B | ||
| A | B | ||
| B | B | ||
| C | C | ||
| C | D | ||
| D | A | ||
| D | C | ||
| B | C | ||
| A | D | ||
| C | B |
2-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| A | B | ||
| E | D | ||
| E | D | ||
| A | C | ||
| D | B | ||
| C | D | ||
| C | C | ||
| C | B | ||
| B | C | ||
| A | B | ||
| D | C | ||
| D | C | ||
| B | E | ||
| E | B | ||
| A | A |
3-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | D | ||
| A | D | ||
| D | B | ||
| B | C | ||
| A | A | ||
| A | A | ||
| E | B | ||
| E | C | ||
| B | B | ||
| E | E | ||
| B | C | ||
| C | E | ||
| A | A | ||
| E | A | ||
| A | C |
4-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | B | ||
| D | E | ||
| A | B | ||
| E | D | ||
| C | B | ||
| E | D | ||
| A | A | ||
| D | B | ||
| D | D | ||
| A | B | ||
| B | A | ||
| A | D | ||
| B | C | ||
| E | A | ||
| B | C |
5-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | B | ||
| C | A | ||
| A | A | ||
| D | C | ||
| E | B | ||
| A | E | ||
| B | C | ||
| C | A | ||
| B | C | ||
| B | A | ||
| A | A | ||
| C | B | ||
| A | A | ||
| A | B | ||
| B | D |
6-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | B | ||
| A | A | ||
| B | C | ||
| C | B | ||
| D | E | ||
| A | A | ||
| B | A | ||
| E | C | ||
| A | B | ||
| E | D | ||
| D | C | ||
| A | E | ||
| B | B | ||
| B | D | ||
| D | B |
7-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| A | D | ||
| C | D | ||
| D | E | ||
| B | B | ||
| C | B | ||
| D | C | ||
| A | C | ||
| B | E | ||
| B | B | ||
| E | C | ||
| A | C | ||
| B | B | ||
| C | D | ||
| C | A | ||
| B | B |
8-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| C | A | ||
| A | B | ||
| C | C | ||
| D | C | ||
| B | E | ||
| A | C | ||
| B | D | ||
| C | B | ||
| D | A | ||
| C | B | ||
| B | C | ||
| A | A | ||
| C | C | ||
| E | B | ||
| B | D |
9-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| E | A | ||
| B | A | ||
| A | D | ||
| B | C | ||
| A | B | ||
| A | C | ||
| B | E | ||
| C | A | ||
| A | E | ||
| C | A | ||
| E | B | ||
| B | C | ||
| C | C | ||
| D | E | ||
| E | A |
10-нұсқа
| № | Жауап | № | Жауап |
| B | D | ||
| C | A | ||
| B | A | ||
| E | C | ||
| C | D | ||
| A | A | ||
| A | A | ||
| B | C | ||
| C | A | ||
| C | C | ||
| A | E | ||
| A | A | ||
| B | B | ||
| E | C | ||
| C | A |